英语牛津译林版Reading教案设计

这是一份英语牛津译林版Reading教案设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。
Unit 6 BirdwatchingPeriod 3 Reading (II) 一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握并运用相关表达描述对野生动物的保护。2. 进一步理解保护湿地，保护鸟类，保护自然的重要性。二、教学重难点【重点】掌握并运用相关表达描述对野生动物的保护。【难点】掌握并运用相关表达描述对野生动物的保护。三、教学活动设计环节一：创设情境，导入话题。（3 mins）通过自由谈论，导入本节课主题，引导学生分享更多的自然保护区。教学活动1. Students have a free talk.活动层次学习理解之感知与注意效果评价通过观察学生的活动反馈，了解学生对自然保护区的已知情况。环节设计意图：激活学生已知，引起学生的学习兴趣。环节二：阅读文章，完成阅读任务，在情境中学习语言点。（22 mins）教师引导学生分段阅读文章，获取文章细节信息，开展语言点学习。教学活动2. Students read paragraph one and answer the questions.3. Students have a free talk.4. Students read paragraph two and answer the questions. 5. Students read paragraph three and answer the questions.6. Students read paragraph three again, answer the questions and fill in the blanks.活动层次学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合应用实践之内化与运用 效果评价通过查看学生的作答情况，了解学生对文章细节的把握情况及相关语言点的理解及运用情况。环节设计意图: 通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识。环节四：在情境中运用所学知识，与同伴进行谈论，并升华情感。（20 mins）通过选词填空，补全对话以及回答问题和制作宣传册等活动，运用目标语言，同时能感悟保护环境的重要性。教学活动7. Students read and complete a passage.8. Students read and complete a conversation.9. Students think and answer the questions.10. Students discuss and make leaflets.活动层次应用实践之内化与运用迁移创新之想象与创造效果评价通过观察学生的活动反馈，了解学生的语言运用情况。环节设计意图: 通过引导学生进行讨论及分析，帮助学生了解保护湿地，保护鸟类的重要性。并鼓励学生课后继续探索和追寻答案。作业与拓展1. Finish your leaflet and share it with your classmates.2. Go birdwatching in your local wetlands with your friends or family members at weekends and take some notes in English.