初中英语牛津译林版八年级上册Study skills教学设计

一、教学内容分析

本节课是本单元的学习技巧课。主要内容包括Study skills板块，学习在名词后加后缀-y构成形容词的方法。

二、学情分析

学生在第二、三单元学习了使用后缀-ly，-ful和-less来构成形容词的方法，对构词法并不陌生。但是对于形容词性后缀缺乏更深层次的理解。

三、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 了解名词使用后缀-y来构成形容词的方法。

2. 学会在语境中使用正确的形容词来描述天气或事物的特征。

3. 描述自己家乡的四季气候，以及谈论自己的感受。

四、教学重难点

【重点】

1. 了解名词使用后缀-y来构成形容词的方法；

2. 学会在语境中使用正确的形容词来描述天气或事物的特征。

【难点】

学会在语境中使用正确的形容词来描述天气或事物的特征。

五、教学活动设计

环节一：激活已知，引发学习兴趣（4 mins）

教师引导学生观看天气预报并填空。

教学活动

1. Students watch a video and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的答题情况，了解学生对视频内容的掌握情况。

环节设计意图：

引起学生学习兴趣，激活已知，引出主题。

环节二：在情境中学习后缀-y，学生自己总结规律。（17 mins）

通过多个活动，学生在情境中学习后缀-y的意义，并自己总结名词使用后缀-y构成形容词的方法。

教学活动

2. Students look at the picture and answer the questions.
3. Students look at the pictures and complete the sentences.
4. Students think and answer the question.
5. Students look at the pictures and complete the sentences.
6. Students think and complete the sentences.
7. Students think and answer.
8. Students fill in the blanks and work out the rule.
9. Students observe and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

观察学生的回答情况，了解学生对于名词加后缀-y构成形容词的方法的掌握情况。

环节设计意图：

通过情境学习后缀-y，并引导学生自己总结和归纳构成方法，有利于加深学生对词缀的理解。

环节三：在新的语境中，操练学习技能（12 mins）

通过练习，帮助学生巩固新知，检验学习效果。

教学活动

10. Students change the words into adjectives.
11. Students read and complete Millie’s article.
12. Students read and answer the questions.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

应用实践之内化与运用

效果评价

通过观察学生完成任务的情况，了解学生对后缀-y的掌握情况。

环节设计意图:

在语境中检测学生理解名词加后缀-y构成形容词的用法的掌握情况。

环节四：在新的语境中，运用所学知识。（12 mins）

小组讨论，运用本课所学知识，检测学生的学习成果。

教学活动

13. Students discuss and fill in the form.
14. Students make conversations.

活动层次

应用实践之内化与运用

迁移创新之想象与创造

效果评价

通过观察学生小组讨论情况，了解学生运用所学知识解决问题的能力。

环节设计意图:

培养学生将所学知识运用到解决实际生活中的问题的能力。

作业与拓展

1. Try to find more words which have the same suffix -y as we learn in this class and use these words to describe your favourite season.

2. Preview Task.