小学语文人教部编版一年级下册荷叶圆圆第一课时教案

《荷叶圆圆》教学设计（第一课时）

教学目标：

1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、美”等7个字。

2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思：通过动作体验知道“展开”的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。能提取文中信息，了解故事内容，感受夏天的美好。

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。尝试用“___________

说：‘荷叶是我的___________’”的句式练习说话。

教学重点：

1.认识生字，通过借助插图、联系生活实际等方式了解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

课时安排：

2课时。

第一课时

课时目标：

1.认识“珠、摇”等11个生字和身字旁，会写“机、朵、亮”3个字。

2.能联系生活识记“荷叶、水珠、停机坪”等词语，能借助动作演示，联系“躺、蹲、捧”的形旁，识记理解生字。

3.能正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段；读懂描写小水珠的语段。

4.尝试仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

1.出示谜语：池里一只船，大水盛不满，小雨落上头，珍珠一串串。板书“荷叶”。

2.请学生用一个词说说荷叶的样子，教师随机板书：圆圆的。齐读课题。

3.板贴句子：荷叶圆圆的，绿绿的。指导朗读。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，教师明确要求：圈画出生字新词，读正确，难读的地方多读几遍，并给课文标上自然段序号。

2.教师出示合作学习要求：

（1）组长出示词卡，组员认读，互相正音。

（2）选出小组认为最难读的1—2个词语，想办法认一认、记一记。

（3）用小组喜欢的方式合作朗读课文。

3.学生合作学习。

4.选取两组同学在全班进行汇报交流，教师对各组认为难读的词语重点正音。

5.整体感知，提取信息，完成板贴。

（1）引导学生在文中画出相关句子，说说课文讲了荷叶和哪些小伙伴的故事。

（2）学生交流后，教师随机板贴。

（3）学生反馈是从哪些句子中找到答案的。教师随机出示相关句子：

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”

小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”

小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”

（4）指名四位学生读一读，其他学生圈一圈：小伙伴们把荷叶当成了什么？

教师随机板贴：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。

（5）学生校对圈画的内容。

设计意图：

引导学生用边读边圈画的方式，在文中找准找全信息，并通过板贴的形式，生成新的教学资源。引导学生借助板贴这一学习支架，说说课文的主要内容，培养整合简单信息和语言表达的能力。

（6）引导学生借助板贴，用自己的话说说小动物们分别把荷叶当作了什么。

（7）教学词语“停机坪”。

①提醒学生读好“停、坪”，注意读准后鼻音。

②出示停机坪的图片，引导学生理解“停机坪”，了解小蜻蜓的停机坪就是大大的、圆圆的荷叶。

③学生齐读词语。

6.学生选择自己喜欢的段落朗读。

三、设置情景，愉快识字

1.导读：想象一下，你们就是可爱的小水珠，谁来读一读。

小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2.识记词语“摇篮、躺、亮晶晶”。

（1）联系生活，看图识记“摇篮”。

①出示“摇篮”，指名认读。

②引导学生联系生活，说说自己看到的摇篮是怎样的，想想睡在里面是什么感觉。

③出示摇篮的图片，学生跟着老师一起做动作体会。

（2）识记“躺”。

①引导学生舒展身体，做做躺的动作，体会小水珠躺在荷叶上舒服的感觉。

②指导认识身字旁，提醒“身”字做偏旁时最后一笔撇不出头。

③板贴：躺。

（3）借助图片认识小水珠，识记“亮晶晶”。

①出示阳光下的小水珠的图片，学生看图，感受水珠的晶亮。

②引导学生仿照课文中的句式夸夸小水珠。

小水珠（   ）的，（   ）的。

③板贴：眨。

小结：圆圆的、亮亮的小水珠聚集了那么多的太阳光，光彩夺目，真像在眨着亮晶晶的眼睛呢！

3.角色体验，读好第二自然段。

（1）引导学生想象体验：假如你就是小水珠，请你闭上眼睛，池塘里一阵阵微风吹来，荷叶摇篮轻轻地摇摆，你躺在荷叶摇篮里是什么样的感觉？

设计意图：

（1）创设语境，帮助学生运用习得的新句式说话，不仅能帮助学生内化对语言的学习，同时能与课文语境共构，丰富学生对语言的感受。

（2）学生反馈，教师小结：多美的画面呀！亮晶晶的小水珠把荷叶当成了摇篮，舒舒服服地躺在上面，多么悠闲。

（3）指导学生读出美好的感觉。

4.指名几位学生看板贴尝试背诵。

5.教师小结：我们一起和小水珠交朋友，不仅认识了生字，还知道了小水珠把荷叶当作什么，在荷叶上做了什么，圈出了动词。那么其他伙伴又在荷叶上做了什么呢？下节课我们再一起找找答案吧！

四、巩固字词，书写练习

1.各学习小组在组长的带领下，再读字词。

2.指导书写“亮、机、朵”。

（1）引导学生比较“亮、机、朵”，发现“几”在不同的字中的差异。

（2）教师范写，学生练写并互评。

（3）展示优秀的书写。