人教版八年级上册第4节 密度与社会生活优质课教学练习题习题课件ppt

课题名

6.4 《密度与社会生活》

教学目标

1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；

2．利用密度知识鉴别物质；

3．能用密度知识解决简单的实际问题。

教学重点

1．密度与温度的关系；
2．密度与物质鉴别。

教学难点

水的反常膨胀，4℃水的密度最大。

教学准备

多媒体课件、气球、冰块、酒精灯、纸制作的风车、火柴等.

教学过程

 一、导入新课 

密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如，利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利用盐水可以选种等，我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：

          图1：戒指    图2：矿石     图3：盐水选种

 　　引导：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？

 　　学生思考回答。

二、推进新课

 　　师：从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切，那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？

 　探究点一 密度与温度

 　　播放视频：龙卷风

　　启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？

 　　学生议论纷纷。

 　　演示实验1：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。

 　　观察并思考：过一会儿，你发现了什么现象？为什么？

 　　教师分析：放在冰块上面的气球变小了，气球下降；放在酒精灯火焰附近的气球变大了，气球上升。实验说明：气体受热体积膨胀。由于密度，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

 　　演示实验：做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。

 　　观察并思考：你知道是什么推动了风车吗？

 　　学生分析。

 　　结论：由于，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。

 　　[思考并讨论]

 　　1．生活中的风是如何形成的？

 　　学生分析。

 　　总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。

 　　2．日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？

 　　学生分析。

 　　总结：气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。

 　　师：在我国的北方，冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好，使水管内的水结了冰，不仅影响正常的生活用水，有刊还会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。那么，自来水管为什么会被冻裂？

 　　学生议论纷纷。

 　　启发：生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。

 　　介绍水的特点。

 　　引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。

 　　解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？

 　　（教学说明：启发学生从自来水管遵从“热胀冷缩”的规律，而水结冰时遵从“热缩冷胀”，从这两个方面入手分析解答。）

 　　启发：水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？

 　　学生思考讨论并回答。

例1（多媒体展示）

一天，小明看到煤气公司价格牌上的价格：冬季55元/瓶，夏季51元/瓶.他寻思着为什么夏季价格低？他回家后查找了资料得知：煤气在冬季的密度是0.88×103kg/m3，在夏季的密度是0.8×103kg/m3，煤气瓶容积是0.015m3.通过计算，他发现夏季的煤气价格比冬季价格      （选填“高”或“低”）.若两季节价格一样，夏季应标价为       元/瓶；如果按质量计价，煤气价格应是          元/kg.

解析：冬季，每瓶煤气的质量为m冬=ρ冬·V=0.88×103kg/m3×0.015m3=13.2kg，煤气价格为55元/13.2kg=4.17元/kg.

夏季，每瓶煤气的质量为m夏=ρ夏·V=0.8×103kg/m3×0.015m3=12kg,

煤气价格为51元/12kg=4.25元/kg.由此可知，夏季价格比冬季价格高.

若两季价格一样，夏季应标价为4.17元/kg×12kg/瓶=50.04元/瓶.

答案：高   50.04    4.17

探究点二 密度与物质鉴别

 　　【思考并讨论】

 　　提出问题：如何鉴别一只戒指是不是纯金做成的？

 　　引导同学思考：从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度，再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。

 　　引导同学思考：如何测戒指的密度？

 　　在同学回答问题的基础上小结：测出戒指的密度后，与密度表中金的密度比较。测戒指的密度时，可用天平测质量，用量筒测体积，根据密度公式计算出密度。

 　　引导同学思考：用量筒测得的戒指质量是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？

 　　学生讨论并回答。

 　　（课件展示例题）

 　　例2：某运动会的金牌质量为45．39g，体积为5．1cm3，它是纯金的吗？若不是纯金做成的，那么是用什么材料做成的？”

例3.体育锻炼用的一个实心铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是0.57dm3，这个铅球是用铅制造的吗？

 　　学生活动：思考并独立解题。

 　　（教学说明：教育学生利用学到的知识解决身边的事情。实现学以致用）

 　　请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算，完成后，教师点评，注意学生解题格式的规范性。

 　　师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石，另外，我们还可以用密度的知识来鉴别体育课上用的铅球是不是用纯铅做成的。

 　　让学生通过计算学会如何鉴别物质，在计算密度时，如果单位用g/cm3，可将它换算成㎏/m3，再对照密度表确定物质的种类。

 　　总结：从前面的密度表可知，一些不同物质的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液体，它们的密度都0．8×103㎏/m3。通过对两者气味的判断，在知道密度的基础上可以鉴别出酒精和煤油。可见，利用密度这一重要属性，可以鉴别物质，但是要准确地鉴别物质，常常要多种方法并用。

探究点三 密度在社会生活中的应用

密度是物质的基本特征之一，每一种物质都有自己的密度，密度在社会生活中的应用有：（多媒体展示）

（1）勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值.

（2）在麦场上，人们利用风力来扬场，分拣饱满的麦粒与瘪粒、草屑等.

（3）在商业中鉴别牛奶浓度、酒的浓度.

（4）在农业生产中配制盐水选种等等都用到密度的知识.

（5）除此之外，密度知识还在工业生产中也得到了广泛的应用，人们要根据不同的需求来选择合适的材料.汽车、飞机以及航天器的设计师们，根据不同的需求，对制造材料的密度及其性能选取不同的技术要求：交通工具、航空器材中，常采用高强度、低密度的合金材料、玻璃钢等复合材料.在产品包装中，常采用密度小的泡沫塑料作填充物，防震、便于运输、价格低廉.

归纳起来，密度的应用体现在两个方面：鉴别物质和选材.

例4（多媒体展示）

下列说法中，正确的是（    ）

A.特技表演看到很高大的物体倒塌砸在演员的身上，演员却丝毫无损没有受伤，这说明这些倒塌的物体是用密度小的材料制成的

B.包装物品时用泡沫，主要是因为泡沫硬度小，容易弯曲变形

C.铝合金用来制作门窗是因为铝材料的硬度小、耐腐蚀

D.密度是物体的基本属性，利用密度可以鉴别物体

解析：

在拍特技电影时搭建的高大建筑物往往用密度小的材料制成，这样便于减轻重量，倒塌下来不会砸伤演员；泡沫塑料的密度小，同等体积的情况下质量小，运输方便；铝合金作为门窗的材料主要是利用铝的密度小，相同体积的情况下质量小；密度是物质的基本属性，而不是物体的基本属性，利用密度可以鉴别物质，而不是鉴别物体.

答案：A

例5一个空心的铜球，其质量为178g，体积为30cm3.

（1）判断该球是空心的还是实心的，写出相应的判断过程.

（2）求这个铜球的空心部分体积.

（3）小华同学在此球的空心部分注满某种液体后，总质量为314g，求所注的液体密度.（ρ铜＝8.9×103kg/m3）

解析：（1）先求出铜球中铜这种物质的体积，再与铜球的体积比较；（2）铜球的空心部分体积＝铜球的体积-铜球中铜的体积；（3）先求出所注液体的质量，而液体的体积与铜球空心部分体积相等，最后由ρ＝m/V计算所注液体密度.

答案：（1）根据ρ＝m/V可得：铜球中铜的体积V铜＝m/ρ铜＝178g÷8.9g/cm3＝20cm3,V铜＜V球，故铜球是空心的.

（2）空心部分的体积：V空心＝V球-V铜＝30cm3-20cm3＝10cm3.

（3）液体的质量：m液＝m总-m球＝314g-178g＝136g，液体的体积：V液＝V空心＝10cm3，所注的液体密度：ρ液＝m液/V液＝136g/10cm3＝13.6g/cm3＝13.6×103kg/m3.

三 课堂小结

四 课堂练习1-5

学生活动

学生针对“问题导入”中的问题进行交流、讨论

密度选种以及我们生活中运用密度可以做什么？

学生议论

平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？

自来水管为什么会被冻裂？

学生思考讨论并回答。

水的反常膨胀对冬季水中的生物有什么意义呢？

学生活动：思考例题并独立解题

学生先小组讨论例题的解题思路然后再听老师讲解学生自主完成课堂练习

设计意图

设问激疑创设课堂情境引入新课

规律总结：

通常情况下，一般物质都遵循“热胀冷缩”的规律，而一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度的影响比较小.

拓展：

分布不均匀的物质，可用质量与体积之比表示物体的平均密度:ρ平均=m/V.

规律总结：

判断物体是否空心，一般有三种方法：比较密度、比较体积、比较质量.以铜球为例：①比较密度：ρ球＜ρ铜，则球是空心的；②比较体积：假设球为实心，若V球＞V实，则球是空心的，V空＝V球-V实；③比较质量：假设球为实心，若m球＜m实，则球是空心的.

布置作业

对应本节课课后同步练习题

板书设计

教学反思

本节课是在学习了密度概念及其测量的基础上，进一步学习如何利用密度知识解决实际问题。体现了物理来源于生活又要服务于社会和生活。本节内容是对密度知识的拓展，一方面通过本节教学可以使学生体会到密度知识在社会生活中的重要价值，另一方面还可以提高学生应用所学知识解决实际问题是的能力。通过这节课的学习，我们进一步理解了密度是物质的一种属性，它与社会生活密切相关，可以利用密度知识选择材料、选择种子、鉴别物质确定物质的经济价值等等.同时，我们还知道密度与温度有关，对于大多数物质（水除外）来说，温度升高时，体积变大，密度变小.因为水具有反常膨胀现象，在4℃时水的密度最大.总之，密度与我们的生产、生活密切相关