初中英语牛津译林版八年级下册Reading教学设计

一、教学内容分析

本课时为阅读课的第一课时，阅读文本是以“香港迪士尼之旅”为主题的一封信。学生在本单元的第一课中，已经掌握了一些描述名胜古迹的词汇，并能简单表述旅行前要做哪些准备。通过对文本的阅读、分析，学生能够了解如何从记叙文五要素入手描述旅游的过程。

二、语篇分析

【What】

本节课的话题是“香港迪士尼之旅”，属于“人与自我”的主题群，子主题内容为“丰富、充实、积极向上的生活”。阅读文本为一篇游记类的记叙文，通过时间顺序来记录Kitty在迪士尼的一次旅行。

【Why】

本节课旨在引导学生在读懂香港迪士尼之旅的信件的基础上，感受丰富、充实、积极向上的生活，并能简单谈论自己的旅行经历，同时探究旅行的意义，从而激发学生热爱生活的意识。

【How】

本节课为典型的游记，以时间为主线，结构清晰。过渡词first, next, after, then, at the end of 等以时间顺序来贯穿全文，同时通过大量的形容词和动词来描述Kitty的旅行感受，如fantastic, fun, exciting, magic, scream, laugh, couldn’t stop等，从而深化主题。

三、学情分析

通过前一课时的学习，学生对名胜古迹和旅行前的准备工作已经有了初步的了解。本课是有关“香港迪士尼之旅”的语篇内容，学生非常感兴趣，但对于如何清楚地描述一次旅行存在一定的困难。

四、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 读懂关于香港迪士尼旅行的语篇内容，获取文章大意，梳理迪士尼旅行的关键信息。

2. 简单地谈论自己的一次旅行。

3. 通过思考、讨论和旅行相关的问题，感悟旅行的真谛。

五、教学重难点

【重点】

1. 读懂关于香港迪士尼旅行的语篇内容，获取文章大意，梳理迪士尼旅行的关键信息。

2. 简单地谈论自己的一次旅行。

【难点】

简单地谈论自己的一次旅行。

六、教学活动设计

环节一：观看视频，导入话题。（5 mins）

教师引导观看视频，自由谈论，引出本课的话题。

教学活动

1. Students watch a video and answer a question.

2. Students have a free talk.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的答题情况，了解学生的已知。

环节设计意图：

活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

环节二：情境下学习目标语言，了解阅读背景。（7 mins）

教师创设情境，在情境中引导学生学习目标语言，了解阅读背景。

教学活动

3. Students look at the pictures and learn some new words and phrases.

4. Students have a discussion about the question.

5. Students observe and answer the questions.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

观察学生的反馈，了解学生根据已知信息获取信息的情况。

环节设计意图：

进一步帮助学生了解话题，在情境中学习新词，为阅读扫清词汇障碍，同时培养学生根据已知信息获取信息的能力。

环节三：阅读文章，获取关键信息。（15 mins）

教师引导学生完成不同的活动，获取、梳理出不同任务的关键信息。

教学活动

6. Students read and analyze the passage.

7. Students read and answer the questions.

8. Students make a summary.

9. Students read and find the sentences.

活动层次

学习理解之获取与梳理、概括与整合

应用实践之分析与判断

效果评价

查看学生的作答情况，了解他们获取阅读语篇关键信息的情况。

环节设计意图:

通过不同的阅读活动，培养学生获取关键信息的能力，帮助学生理清文章结构。

环节四：跟读录音，对话操练，复述语篇内容。（10 mins）

教师播放录音，学生跟读文章，并根据思维导图复述文章内容，然后进行对话操练。

教学活动

10. Students listen to the recording and read the passage loudly.

11. Students fill in the blanks and retell the passage.

12. Students work in pairs and make dialogues.

活动层次

学习理解之感知与注意

应用实践之描述与阐释

效果评价

通过聆听学生的语音、语调，了解学生的发音情况。

观察学生的复述情况，了解学生对语篇的理解程度。

环节设计意图:

帮助学生纠正语音、语调，内化所学语言信息。

环节五：创设情境，运用本课语言知识，同时探究主题意义。（8 mins）

教师创设语境，引导学生灵活运用本课学到的内容进行口语表达。学生思考问题，探究“旅行”的意义。

教学活动

13. Students work in groups and talk about their own trips. Then do reports.

14. Students think and discuss the questions.

活动层次

迁移创新之批判与评价、想象与创造

效果评价

通过聆听学生的对话，了解学生的语言运用情况和对主题意义的理解程度。

环节设计意图:

训练学生在真实情境中运用目标语言的能力。升华主题，引导学生了解语篇背后所蕴含的情感态度。

作业与拓展

1. Finish exercise B1.

2. Learn more about Disneyland on the Internet. And try to share it with your friends.