初中英语牛津译林版九年级上册Reading教学设计

一、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 掌握并运用相关表达介绍不同颜色的含义及其对情绪的影响。

2. 有意识利用颜色调配解决情绪问题，形成积极的心态。

二、教学重难点

【重点】

1. 掌握并运用相关表达介绍不同颜色的含义及其对情绪的影响。

2. 有意识利用颜色调配解决情绪问题，形成积极的心态。

【难点】

利用颜色调配解决情绪问题，形成积极的心态。

三、教学活动设计

环节一：复习巩固，激活已知。（3 mins）

教师引导学生以匹配的形式复习颜色所带来的影响和颜色所代表的含义。

教学活动

1. Students match the colour with what it represents or what it can do.

活动层次

学习理解之感知与注意

效果评价

观察学生的匹配情况，了解学生的已知。

环节设计意图：活跃课堂气氛，激发学习积极性，温故知新，为本节课的学习做好语言铺垫。

环节二：阅读文章，聚焦语言点学习。（22 mins）

引导学生阅读文章，聚焦重点词组和句型的用法。

教学活动

2. Students put the given words and expressions into the right groups to raise the awareness of part of speech.

3. Students read the part about calm colours and fill in the blanks.

4. Students look at the pictures and choose the correct words.

5. Students read the part about warm colours and answer the questions.

6. Students look at the pictures and fill in the blanks.

7. Read the parts about energetic and strong colours and fill in the blanks.

活动层次

学习理解之感知与注意、获取与梳理

效果评价

观察学生完成活动的情况，掌握其对文章的理解程度以及对知识点的掌握程度。

环节设计意图：通过不同的阅读活动，培养学生梳理文章关键信息的能力，帮助学生理解及运用语言知识。

环节三：在不同情境中运用所学知识，解决实际问题，提升情感。（20 mins）

在语境中使用语言，深度学习, 并通过任务实现学习的迁移创新。

教学活动

8. Students listen to the recording and read after it.

9. Students read and fill in the blanks.

10. Students read and choose the correct answers.

11. Students fill in the blanks and say out their opinions about the questions.

12. Students make conversations and role-play the conversations.

13. Students read Lisa’s problem and think about the questions. Then share their opinions.

活动层次

应用实践之内化与运用、分析与判断

迁移创新之想象与创造

效果评价

观察学生的反馈，了解学生对知识的掌握情况。

观察学生的回答及角色扮演的表现，判断学生对知识的运用和迁移情况。

环节设计意图：帮助学生纠音，加深对文章内容和重点知识点的印象，同时巩固对所学知识的运用。通过任务引导创新性产出，在新语境中解决实际问题。同时，多角度分析对策培养批判性思维和创新性思维。

作业与拓展

1. Prepare a coloured card for your deskmate, and write some words to tell him/her why you choose this colour for him/her.

2. Preview Grammar.