小学语文人教部编版六年级上册花之歌备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册花之歌备课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了你们喜欢花吗，充满了想象力，自主探究，合作探究，花之歌等内容，欢迎下载使用。
纪•哈•纪伯伦（1883-1931）
1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。 2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。 3.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度。
花之歌 ①我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… ②我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 ③我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 ④我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 ⑤清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 ⑥我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ⑦我饮着朝霞酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
我微睡时，黑夜星空的千万颗/亮晶晶的眼睛/对我察看；我醒来时，白昼的那只/硕大无朋的独眼/向我凝视。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
走进课文，理解“我”是花。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
研读课文，感受奇特想象。
作者由花的各个方面想开去，赋予了她独特的名称，让我们不得不感叹作者想象的独特。
关注“‘我’是什么”。
关注“我”的“行为”。
作者由花的动作想开去，用分号把并列的行为连接起来，让我们不得不感叹作者想象的独特。
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
关注“我”的“精神特质”。
积极乐观，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
⑤清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 ⑥我在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ⑦我饮着朝霞酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
把所有的“我”换成“花”读一读，你更喜欢哪一个？
①花是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… ②花是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 ③花是诸元素之女：冬将花孕育，春使花开放，夏让花成长，秋令花昏昏睡去。 ④花是亲友之间交往的礼品，花是婚礼的冠冕，花是生者赠与死者最后的祭献。 ⑤清早，花同晨风一道将光明欢迎；傍晚，花又与群鸟一起为它送行。 ⑥花在原野上摇曳，使原野的风光更加旖旎；花在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。花微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对花察看；花醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向花凝视。 ⑦花饮着朝霞酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；花婆娑起舞，芳草为花鼓掌。花总是仰望高空，对光明心驰神往；花从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
第5、6、7自然段花的生活与追求
晓风里的杨柳对残月下的水莲说：“太阳起来了，你睡醒了吗？你花苞似的眼里为什么含了清泪？”“它是我咋夜恐惧悲哀的泪，也是我今朝欢欣感激的泪。”“你恐惧些什么？你悲哀些什么？”“啊，夜的黑暗啊，污泥的冷湿啊！”“你不曾看见夜的美吗？”“我含泪的眼和悲哀的心，一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”
文章以对话的方式呈现。
水莲对刚刚逝去的夜的感受。
杨柳对刚刚逝去的夜的感受。
“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从绿叶的帘里，来到碧波的幕中！”水莲说：“啊，是啊！”太阳落后，明月起时，可怜的水莲，抱着它悲哀的心，含泪的眼，亭亭地立在黑暗深处。 ­­----本文作者宗白华，选用时有所改动
它们为什么会产生不同的感受？你得到了什么启发？
试着用第一人称拟人化的写法写一篇“草”的自述。