北师大版经济政治与社会（第4版）第一单元 透视经济现象第3课 个人的收入与理财习题

教  学  过  程  设  计

教学环节

时间分配

教  学  活  动

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

课程介绍

（5分钟）

1.什么是企业、企业的类型？

2.怎样提高企业经济效益？

3.如何成为高素质劳动者

回顾上节课内容

新课导入

（3分钟）

第第三课

个人的收入与理财

【教师活动】：你知道怎么挣钱么？你知道贫富差距么？你是合格纳税人么？谁动了你的奶酪呢？

学生举例

通过教师引导，了解收入以及如何分配，从而引发学生的求知欲望和兴趣。

讲授新课

（65分钟）

一、个人的收入与分配

1、多元的家庭收入

2、个人的收入和分配

按劳分配为主体,多种分配方式并存  

【教师活动】：请同学们阅读教材内容，说明什么是按劳分配？我国为什么实行按劳分配？它在我国的分配制度中处于什么地位？ 

【教师活动】：讨论“按需分配”、“平均分配”好不好。

【教师活动】：在我国，个人收入的分配除去按劳分配之外还存在多种分配方式，还有哪些？他们各有什么特点和作用？为什么在我国存在多种分配方式？这些问题，我们将通过下面内容的学习来了解。

【学生活动】：积极思考、讨论，发表见解，回答问题 

 【学生活动】：讨论并积极发言。 

【学生活动】：分小组讨论，推荐代表发言

【学生活动】：按生产要素分配指的是哪些要素？看教材，进行总结。

引导学生的思路得出正确的认识。

参与受益分配的生产要素主要有劳动、资本、技术和管理等。大家在以后的学习与生活中能分清某种分配属于哪种要素的收入。 

3、处理好效率和公平的关系

公平含义 

 【教师活动】：我们前面讨论了“按需分配”、“平均分配”是不是就是我们说的公平？

效率的含义 

 【教师活动】：前面的按劳分配是公平原则还是其它的原则？ 

【学生活动】：讨论这两点是不是公平。

【学生活动】：是效率的原则。效率是什么意思？ 

突破第一个教学难点

效率与公平的辩证关系

【教师活动】：刚才我们讲了在分配时，一要考虑怎样把蛋糕做大，让大家分得更多──讲效率，又讲了如何把蛋糕分得合理，让大家都满意──讲公平。

请问：是把蛋糕做大重要，还是分得均匀一点更重要？ 

【学生活动】：分小组讨论并派代表发言。

利用蛋糕如何分来体现效率和公平的关系。

二、依法纳税

1、个人纳税面面观

【教师活动】：国家的正常运行就需要各种各样的部门和物资，它们的经费来自于哪里呢？引导学生进行思考。 

【教师活动】：展示多媒体图片，观察税收性质是什么？ 

【教师活动】：索要发票的案例

对老板的惩处说明了税收的什么特征?

【学生活动】：分小组讨论；并选一代表阐述自己的观点。

【学生活动】：分析图片，税收的性质。 【学生活动】：讨论并总结税收的三个特征。

 每个人都与税收紧密地联系在一起，我们天天享受到的公共物品，无不有赖于税收。

劳动人民是税收的最终受益者，社会主义国家的税收体现着一种取之于民、用之于民的的分配关系。

2、确定纳税人的意识

【教师活动】：创造情境“学生没有自己的个人收入来源，我们有没有纳税”，来进行辩论 

【学生活动】：分成两个小组，经小组讨论后互相进行辩论。 

【学生活动】：讨论在日常生活中如何行使监督权利。 

树立纳税人意识，实际上在我们购买商品的时候我们已经就纳税了，不过我们不是直接的纳税人，而是间接的纳税人。

三、投资理财

【教师活动】：请同学们阅读教材内容，说明什么是储蓄存款活动？我国主要的 储蓄机构有哪些？人们为什么进行储蓄存款活动？

教师活动】 ：结合你对股票市场的所见所闻，谈谈对股票投资的认识。

【教师活动】：多媒体展示图片，假如遇到了这种情况该如何规避风险？

 【学生活动】：积极思考，展开讨论，发表见解。 

【学生活动】：讨论教材的案例，股票投资有非常高的收入，同时，也存在赔本的风险。  

利用储蓄、股票、债券和保险等积极地为自己创造财富的积累，为社会作出更大的贡献。 

学生实战训练（15分钟）

科学消费 理财有道

中职生的消费差距悬殊

设计生活消费开支记录表

总结提炼

（2分钟）

通过这节课的学习，我们懂得了实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，既要讲效率，又要讲公平；纳税是公民的义务；利用储蓄、股票、债券和保险等积极地为自己创造财富的积累

课后延伸

（1分钟）

布置作业

完成指导学习册