小学数学人教版二年级上册不退位减教案

第3课时 不退位减法（教案）

教学内容 教材P17~18例1。

教学目标

1. 使学生理解两位数减两位数（不退位）的算理。

2. 掌握100以内的两位数减两位数（不退位）的笔算方法，并能正确计算。

3. 通过创设的情境，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。

教学重点 两位数减两位数的不退位减的计算方法。

教学难点 理解不退位减的算理。

教学准备 圆片、多媒体课件。

教学过程

一、情境导入

师：2008年奥运会在我国北京举行，让我们重温一下当时奥运会金牌榜的场景。（出示课件）看到这幅情境图，你都知道了什么信息？根据这些信息你能提出什么减法的数学问题？怎样列式？

预设1：表格中列举了2008年北京奥运会金牌榜前五名的国家各获得了多少枚金牌，其中中国金牌数第一。

预设2：提出的问题：中国比美国多多少枚金牌？美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？英国比中国少多少枚金牌？

48-36     36-24     36-16     48-19

……

师：其中中国比美国多多少枚金牌？48-36，就是今天我们要学习的两位数减两位数的不退位减法。（板书课题）

设计意图 通过重温2008年北京奥运会前五名国家金牌榜，培养学生的爱国情怀。通过读取信息，提出问题，为学习新课作好铺垫。

二、探究新知

探究点 两位数减两位数的不退位减法的笔算

1. 两位数减两位数不退位减法的算理。

师：我们怎样计算呢？你们有什么方法？（学生独立思考，小组合作算一算）借助圆片计算。（出示课件）

师：你知道图中圆片的含义吗？

预设：用圆片表示48，十位上的4个圆片表示4个十，个位上的8个圆片表示8个一，所以计算48-36是从个位上的8个圆片中去掉6个圆片，从十位上的4个圆片中去掉3个圆片，最后个位上剩下2个圆片，表示2个一，十位上剩下1个圆片，表示1个十，即结果为12。

设计意图 借助圆片计算，直观形象地理解减法的意义。

2. 两位数减两位数不退位减法的计算方法：用竖式计算。

师：大家观察后，请考虑怎样用竖式计算呢？

（出示课件，教师演示，学生讲述计算过程）

师：用竖式计算时，我们要注意什么？

预设：相同数位对齐，从个位减起，还要注意看清符号。

3. 方法小结。（师生共同总结并出示课件）

两位数减两位数（不退位）的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，个位相减的得数写在个位，十位相减的得数写在十位。

设计意图 通过课件演示，学生讲述计算过程，从而加深学生对两位数减两位数不退位减法的方法的认识。

小试牛刀

设计意图 通过不同形式的练习，让学生应用两位数减两位数不退位减法的计算方法，提高计算的正确率。

三、当堂练习

1. 课件出示

2. 课件出示教材“做一做”的部分题目。

设计意图 通过不同形式的练习，让学生应用两位数减两位数不退位减法的计算方法解决实际问题，提高计算的正确率和速度。

四、课堂总结

师：这节课你学到了什么？（学生交流，教师总结出示）

两位数减两位数（不退位）的计算方法：

五、课后作业

请完成教材练习三第1～3题。

六、板书设计

七、教学反思

成功之处

本节课从2008年北京奥运会金牌榜前五名国家导入，从熟悉的主题图中提出数学问题，感受我们身边就蕴含着许多数学问题，密切联系了数学与实际生活。学生借助圆片通过数一数，画一画，探究出了两位数减两位数不退位减的算理。从而由算理推出竖式计算的计算方法，循序渐进，学生更容易掌握。

不足之处

学生的竖式书写格式还有待加强。