人教部编版六年级下册匆匆课前预习ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册匆匆课前预习ppt课件，共11页。PPT课件主要包含了学习目标，本课叙述等内容，欢迎下载使用。
1、会写“藏、挪”等6个字，会写“确乎、空虚”等11个词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文3、能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。4、能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。 仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，写于1922年。在《匆匆》中朱自清以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨。虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。
指导朗读： 一、自由读课文，注意读好不易读的句子。 二、感受作者的语言美。 三、交流讨论课文写了哪几部分内容 ？
精读第1自然段： 从三个当面交流作者是怎样表达对自己的内心感受的： 一是描写自然万物的循环往复 二是将自然万物的循环往复与我们的日子一去不复返作对比 三是抛出一连串的问句。
问的两个特点： 一是直接问 ，二是连续问 这种“直接”和“连续” 表现出作者对时光一去不复返的感概是自然流露的。
学习第4自然段： 发现这两个自然段在表达上的相似之处 ，体会用连串问句表达的好处。
精读2——3自然段 第1、4自然段直接地表达了作者的情感，这样的情感在 阅读其他段落时你能感受的到吗？ 是从哪里感受的到的？
感悟作者将情感融入景物描写之中的方法： 1、小组讨论交流：时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？ 2、体会作者将抽象的时间形象话，让人切身感受时间的流逝。 3、作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？
回归整体，进一步感悟作者表达情感的方法 在精读课文的基础上，通过有感情地朗读再次回顾课文。采取对话的方式，一人说作者的内心感受，另一人读与之对应的文字。朗读要充分，才能更好的体会作者的情感，以及这种情感是怎么表达出来的，同时做到熟读成诵。