小学语文人教部编版三年级下册蜜蜂优秀ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册蜜蜂优秀ppt课件，共60页。
法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
听课文朗读，标出自然段序号。
（　）蜂　 亲（　）茂（　） 　花（　）　
辨（ ）辩（ ）
瓣（ ）辫（ ）
蜜蜂 辨认 大概 阻力跨进 包括 检查 准确无误逆风 沿途 陌生 超常
辨认 ______推测 ______寻找 ______包括 ______
陌生 ______准确 ______
法布尔要做什么实验？他为什么要做这个实验？
读第1自然段，想一想：
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
1、无论爸爸有多忙,他总是会给我检查作业。 2、无论家庭作业多还是少,我总是认真完成。
法布尔为什么要做这个实验呢？
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍“实验目的”。
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
默读第2-7自然段，想一想：这项实验是分哪几步完成的？找到每一步的内容，再和同学交流。
法布尔的实验是怎么做的？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
到四公里外做记号放蜜蜂
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
实验是分哪几步完成的？
根据提示一说法布尔的实验过程，可以用上“先……接着(然后)……最后……”这样的句式。
介绍实验过程时，要想清楚是怎么一步一步完成实验的，才能有条理地把实验过程介绍给大家。
先捉蜜蜂放进纸袋，然后到四公里外做记号放蜜蜂，最后记录飞回的蜜蜂数。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
说一说：这些实验步骤能不能减少一个呢？为什么？
把蜜蜂放进纸袋里是为了_______________________。让女儿在蜂窝旁等是为了_______________________。作者走了四公里路是为了_______________________。在蜜蜂身上做记号是为了_______________________。
准确记录蜜蜂回来的时间
便于和其他蜜蜂进行区别
这些实验步骤为什么不能少？
你感受到了法布尔是一个怎样的人呢？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
法布尔在放飞蜜蜂之后，他观察到了什么？用横线画出来。他是怎么想的呢？用波浪线画出来。
﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏
它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
它们飞得这么低，不能看到遥远的家。
刮起狂风蜜蜂飞得很低
大概这样可以减少阻力怎么能看到遥远的家
课文把法布尔在实验过程中观察到的情况和内心的想法写了出来，你从中感受到法布尔是一个怎样的人？
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
法布尔在回家的路上有什么推测？为什么会有这样的推测呢？
原因：远 闷在袋子里 起风
大声朗读第3-7自然段，看看这些蜜蜂能回到它们的家吗？
没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放飞蜜蜂的时候是将近两点钟。也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
发挥想象说一说，还有几只蜜蜂为什么没有飞回来呢？
表现出作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。
比一比，读一读，说说你从中体会到了什么？
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
你能读出法布尔不同的心情吗？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
法布尔从实验中得出了什么结论？
本能：人和动物不学就会的本领。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
先捉蜜蜂,放进纸袋，然后到四公里外做记号放蜜蜂，最后记录飞回的蜜蜂数。
说一说：法布尔对待科学的态度给你什么启示？
在对某个事物说 “是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
实验目的：验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验结论——蜜蜂有辨认方向的能力
zhǔn què wú wù bā kuò（ ） （ ） yán tú mò shēnɡ jiǎn chá（ ） （ ） （ ）
二、判断对错。对的打“√”，错的打“×”。
1、蜜蜂有超常的记忆力。     (      )2、蜜蜂的确有辨别方向的能力，但靠的不是超常的记忆力。 (      )
同学们，蚂蚁有辨别方向的能力吗？哪位同学能通过实验告诉老师。
造句：蜂蜜甜甜的，特别好吃。
组词：蜜蜂 蜂房
造句：蜜蜂在花丛中飞来飞去。
组词：辨别 辨认
造句：法布尔能辨别不同种类的蜂。
造句：大雨阻挡不了我上学的脚步。
造句：小明飞跑着跨进了家门。
组词：概括 包括
造句：我们要学会概括一段话的大意。
组词：检查 体检
造句：每次做完作业我都要认真检查一遍。
造句：我翻开字典查找这个词语的意思。
造句：小明这样回答是正确的。
组词：错误 准确无误
造句：小芳能够准确无误地回答这个问题。
造句：我被沿途的风景迷住了。