人教部编版二年级下册亡羊补牢免费教学设计

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《亡羊补牢》教学设计四川省眉山市仁寿县书院小学校  陈虹瑛教学目标：认识“寓、则”等10个生字，会写亡、窂”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”等词语。朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。教学重难点：能用自己的话说出“亡羊补牢”的意思。比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。教学课时：1课时教学过程：一．复习导入提问：同学们，你们还记得我们在以前学过那些寓言故事吗？（刻舟求剑、坐井观天、狐假虎威）师：还记得寓言有什么特点吗？（简短，通过一个故事告诉我们一个道理。）师：“坐井观天”这则寓言告诉我们什么道理呢？揭示课题：今天，我们又来学习一则寓言《亡羊补牢》。二．初读课文，整体感知选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？三．再读课文，梳理情节1，提出要求：自由朗读课文，养羊人一共丢了几次羊？他分别是怎么做的？结果怎样？完成表格。（小组合作完成）次  数做  法结  果第一次  第二次  2师：第一次丢羊后，街坊是怎样劝他的？养养人又是怎样回答的？（1）抓住关键词“赶紧”、“修一修”、“堵上”重读，为什么邻居让他这样做？（如果不赶紧把羊圈修好，养还会被叼走，或者养自己也会跑出去。）（2）抓住反问句：羊已经丢了，还修羊圈干什么？反复朗读，体会养羊人不以为然，不听劝告，不愿意修羊圈的心理。（3）如果是你，你会怎么说？怎么做呢？（4）师：因为他不听劝告，所以导致了什么后果呢？提问：第二次丢羊以后，养羊人师怎么想的？又是怎么做的呢？（1）抓住“后悔”，联系上下文，理解“后悔的意思”。（2）让学生说一说自己曾经后悔的经历。（3）这时的养羊人师怎么想的？结合“现在修还不晚”，明白养羊人认识到了自己的错误。（4）怎么做的？抓住“赶紧”指导对比朗读，体会养羊人行动迅速，知道这是要紧的事。（5）抓住重点词“堵上”“结结实实”，体会养羊人把养圈修的很好。对比“结实”仿写类似AABB的词语。追问：养羊人这样做对吗？从哪里知道的？那“亡羊补牢”是什么意思呢？这则寓言告诉我们什么道理呢？亡：丢失；牢：羊圈；丢失了羊，再去修补羊圈。告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。在我们的生活中，也有类似“亡羊补牢”的事，请同学们联系生活实际说一说。四．作业设计：把故事讲给家长听。书写生字。板书设计              第一次丢羊：不停劝告 亡羊补牢      第二次丢羊：赶紧修养圈      为时未晚                结果：再也没丢羊