小学科学青岛版 (六三制2017)六年级上册10 白天与黑夜教案设计

这是一份小学科学青岛版 (六三制2017)六年级上册10 白天与黑夜教案设计，共4页。
课   题        10.白天与黑夜课   时1课 型新  授主备人谷老师时 间10.13学习内容分析本节课包含两部分内容1.昼夜交替现象是怎样 形成的？教科书呈现了一组学生 模拟昼夜交替现象的实验场 景图，目的是引导学生通过 实验，尝试模拟可能产生昼 夜交替现象的情形。教科书还呈现了一个思 维导航，目的是通过3个问 题引领学生通过分析，排除 掉以上模拟的情形中不符合 实际的部分，得出最终结论。2.地球是怎样自转的？教科书呈现了一个高速列车上小 女孩观察车外景物倒退的场景和一个 思维导航，目的是引导学生通过思考 得出地球自转的方向、周期等。教科书还呈现了结论和地球自转 示意图，目的是引导学生对地球自转 做出科学的解释。教学目标1．知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象；知道地 球自转轴（地轴）及自转的周期、方向等。 2．能基于所学的知识对昼夜交替现象作出假设性解释；会做昼夜交替的模拟实验；能 尝试从不同的视角想象昼夜交替的各种可能情形并设计、完成模拟实验，对昼夜交替现象作出合理的解释。 3．对地球自转和昼夜交替现象表现出进行科学探究的兴趣；敢于大胆想象，乐于合作交流。 4．了解到人类对日地运动关系的好奇心推动了科学技术的发展；技术的发展和应用影 响着社会发展。教学重点与难点1.知道地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替与天体东升西落的现象；知道地 球自转轴（地轴）及自转的周期、方向等。2.能 尝试从不同的视角想象昼夜交替的各种可能情形并设计、完成模拟实验，对昼夜交替现象作出合理的解释。 教学准备三球仪，课件  小黑板教学过程一、激发兴趣，引入课题师：我们人类生活在哪儿？（教师画地球的简笔画。) 生：地球。 师：地球是什么样的？ 生：是球体。 生：自己不发光。 师：地球是不发光的球体。那么，地球上的光明是从哪里来的呢？ 生：由太阳照射产生的（师画太阳）。 师：太阳是地球最重要的伙伴（课件出示：太阳）。地球是一个球体（出示：地砂 当阳光照射到地球上，整个地球表面的明暗情况是怎样的呢？生：一是亮的，一半是暗的。 师：亮的一面正处于白天，我们把白天又称为昼，暗的一面处于黑夜，黑夜又称为夜，这节课，我们就来学习《白天和黑夜》。（板书课题。)二、模拟实验，探究新知 1．提出假设，设计模拟实验方案。 师：请同学们回想一下，地球上白天与黑夜的出现有什么规律？ 生：现在是白天，再过几个小时后，天就黑了。再过十几个小时，天又亮了。如此 环往复。 师：白天和黑夜就是这样交替出现的。地球上昼夜交替一次，也就是一个白天加一黑夜大约是多长时间？生：24小时。（板书：周期约 24小时。) 师：昼夜交替现象是怎样形成的呢？同学们根据白天黑夜的现象，猜想形成的原因。 （学生汇报。) 师：请把你们的猜测记录在记录表中。 （教师巡视，引导学生用写画结合的方式做好记录。) 师：刚才大家提出的猜想主要有3种，（出示课件）让我们用模拟实验来验证它们们 小组内交流讨论，利用手电筒、地球仪、小粘贴等器材来模拟这些情景进行实验。（教师巡视，引导学生做好多种模拟实验设计。) 师：哪个组先来演示一下你们的实验设计？ （请3个小组上讲台分别展示3种实验设计。) 师通过刚才3个小组的展示和其他小组的补充交流，3种假设我们都有验证的方案） 为了増强观察效果，实验开始后，老师会关掉教室里的灯，拉紧窗帘，让教室里尽量暗一些，请同学们在实验中注意安全。 2．开展模拟实验，交流分析现象及资料。 （学生按照设计的方案进行模拟实验，教师巡视指导。) 师：刚才同学们实验得很认真。哪个组先来汇报一下你们的成果？ 生：我们看到地球自转时，向着太阳的一面是白天，背着太阳的一面是黑夜，所以我 们组认为是因为地球自转形成了白天和黑夜。拟 生：我们发现地球公转也有昼夜现象。 师：有的小组发现地球自转、公转都会发生昼夜现象。你们认为昼夜交替现象是地球 公转还是地球自转引起的呢？说一说理由。（学生汇报。) 师：刚才，同学们像小科学家一样进行了研究，都认为昼夜交替现象是由地球自转形 成的，让我们看一看科学家的研究成果。（教师播放白天黑夜形成原因的视频。)3．进一步探究地球是怎样自转的。 师：我们先来思考几个问题：我们坐在行驶的列车上，看到路边的树向后“跑”，说明列车在向前行驶。这说明地球自转的方向是怎样的？ 生：地球自转和看到太阳的运动方向相反，是自西向东运动的。 师：地球每天自西向东自转的说法对不对呢？在小组里交流一下，也可以尝试设计模 拟实验来验证。 （教师巡视，引导学生开展讨论或模拟实验。）的 将闹入 师小结：地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。地轴始终指 向北极星附近。地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。（板书：自西向 东绕地轴旋转。) 师：人类对科学的认识在不断发展，科学家们不断尝试用实验发现规律。（展示摆相关资料。) 三、小结巩固，拓展延伸 师：这节课，我们成功地探究了昼夜交替产生的原因，知道了地球自西向东围绕地轴自转，形成了昼夜交替的现象。同学们还想探索更多的白天与黑夜的秘密吗？生：想。 师，让我们课后继续探究白昼和黑夜时间长短的秘密。可以通过查找资料的方式，把 内容和来源记录到《科学学生沽动手册》上，还可以设计表格，通过长期的观察记录来探 究“每天的白天和黑夜时间是否一样长”。期待同学们有更多精彩的发现。练习巩固地球自转的方向是（     )。 A、自西向东     B．自东向西    C、自南向北     D．自北向南 2、地球的自转引起了（     ）A．昼夜交替 B．季节变化C．气候变化 D．方向变化3．地球公转过程中，同一地点的正午太阳高度之所以会发生变化，是因为（     ）。 A．地轴的倾斜方向不断地发生变化 B．地轴是倾斜的并且倾斜的方向保持不变 C、地球公转的轨道不断变化D．地球不停地自转 4．以下说法正确的是（   ） 。A．地球围绕太阳转，太阳静止 B．太阳围绕地球转，地球静止 C．地球围绕太阳转，同时自转 D．以上说法都不正确 教学反思学生对地球自转和昼夜交替现象表现出进行科学探究的兴趣；教学效果良好，达标。