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    【核心素养】人教版小学数学二年级上册2.1100以内的加减法(二)(不进位加法) 课件+教案(含教学反思)
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    小学数学人教版二年级上册不进位加教学ppt课件

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    这是一份小学数学人教版二年级上册不进位加教学ppt课件,文件包含人教版小学数学二年级上册21100以内的加减法二不进位加法课件pptx、核心素养人教版小学数学二年级上册21100以内的加减法二不进位加法教案含教学反思docx等2份课件配套教学资源,其中PPT共20页, 欢迎下载使用。

    人教版小学数学二年级上册

    100以内的加减法(二)不进位加法教学设计

    课题名

    《100以内的加减法》(二)(不进位加法)

    教材分析

    本单元教学内容包括:两位数加一位数,两位数的不进位加法和进位加法,两位数减两位数的不退位减法和退位减法,两位数的连加、连减和加减混合运算等内容。

    学情分析

    学生在学习了100以内的加法和减法的简单运算的基础上通过观察,操作等实践活动,引导学生迁移、类推归纳计算法,培养学生的归纳,概括和操作能力。

    核心素养

    教学目标

    1.学习目标描述:理解100以内的两位数不进位加法的算理,掌握笔算方法,能用竖式正确计算两位数的不进位加法。

    2.学习分析内容:经历探索两位数不进位加法竖式计算方法的过程,体会“相同计数单位的个数相加”的道理。

    3.学科核心素养分析:.体验运用100以内的不进位加法解决简单的实际问题的过程。

    教学重点

    理解100以内的两位数不进位加法的算理,能用竖式正确计算两位数的不进位加法。

    教学难点

    体会“相同计数单位的个数相加”的道理。

    教学方法

    讲授法、小组合作讨论法、提问法

    教学准备

    教师准备:课件、小棒

    学生准备:书本、小棒、草稿纸

    教学过程

    一、新课导入

    1. 学校组织春光小学的同学们去参观人民大会堂。

    2你们都看到了哪些信息呢?

    生:我看到了二年级有四个班,每个班都有两名老师带领。

    生:我还看到了二(1)班有35人,二(2)班有32人,二(3)班有37人,二4)班有34人。

    3看到这些信息你可以提出什么问题呢?

    生:二(1)班学生和本班的带队老师一共有多少人?

    【设计意图】从学生具体的示例中感受数学,激发学生学习的兴趣,让学生更有探究欲,主动学习。

    二、探究新知

    1有用的信息有哪些呢?

    学生:二(1)班有35人,有2个带队老师。

    学生:问题是一共有多少人?

    教师:那么接着往下,你们可以列出数学式子吗

    【设计意图】让学生亲自找出解题的关键信息,体会解决问题的策略。

    2、二(1)班学生和本班的带队老师一共有多少人?

    教师:尝试口算。

    教师:再尝试用竖式计算。可以通过用摆小棒的方式解题,再列竖式。观察列的式子有什么特点。

    生:观察发现个位与个位要对齐。

    【设计意图】经过“口算、列竖式,观察发现”这个几个环节,学生的学习兴趣已经被调动,并积聚了大量的知识,在此基础上进行新知教学,学生可以更容易掌握这节课的新知并且学生的接受状态饱满。合作学习由兴趣到想学习,能够很好地保存学生的注意力,真正的由“要我学”转为“我要学”。

    3、二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?

    生:列式35+32=

    教师:可以用摆小棒的方法理解,然后再进行列竖式计算。列完以后观察一下这个式子有什么特点?

    生:我发现他们的数位都对齐了。

    教师:对,列式子的时候需要注意相同的数位要对齐。

    【设计意图】数学来源于动手,动手才能更好的理解知识,掌握知识。在本环节中,面对眼前熟悉的知识进行对新知识的理解和认识,学生的探究愿望和学习兴趣一下被激发了,在他们的潜意识里产生了明确的学习需求。

    4、观察这些数式,你有什么发现?

    教师:上面的竖式,是从哪位加起的?你是怎样算的?

    生:是从个位加起的,从左到右依次相加。

    生:加的时候需要让各数位对齐。

    【设计意图】让学生在具体的观察活动中的出不进位加法的计算方法,让学生对知识有自己的理解

    三、总结回顾

    1在列竖式时有什么要注意的?

    生:个位和个位要对齐。相同数位要对齐。

    【设计意图】通过总结回顾认识这节课的主要内容来进一步加深对知识的理解,以便于学生更好的掌握知识。

    三、巩固新知

    1做一做,完成书本p12做一做T1

    2、摆一摆,算一算,完成P13做一做T1

    3、做一做,算一算,完成p13做一做T2

    【设计意图】学生在各种活动中进一步巩固不进位加法的计算方法会正确的运用不进位加法的方法并把它运用到实际生活中。

    板书设计

    100以内的加减法(不进位加法)

    35+2=

    1、个位和个位对齐

     

    2、各数位要对齐。

    课后作业

    完成课本练习

    教学反思

    亮点:在教学时,思考讨论环节较多。我先组织学生观察发现都可以看到哪些信息你们都看到了哪些信息呢?看到这些信息你可以提出什么问题呢?又需要怎样去解答所提出的这些问题呢?;接着进行知识的总结让学生更加清晰的知晓这节课的重难点,以便于更好的掌握知识

    不足之处:很多学生还是无法正确的掌握列竖式计算的方法和诀窍,不能正确的列出竖式算式,说明对于不进位加法的认识还是不够透彻。

    课堂教学建议:在教学设计中突出让学生在具体情境中体会的运用,引导学生在实际操作和体验中获得知识,在比较、观察中把握列竖式特点,进而更加理解知识

     

     

     

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