初中语文人教部编版八年级上册三峡课文配套ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册三峡课文配套ppt课件，文件包含10三峡pptx、三峡教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共57页， 欢迎下载使用。
10《三峡》教学设计教学目标：1．在理解课文的基础上，养成积累常用文言实词和虚词的习惯。(重点)2．反复诵读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。(重点)3．借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。(重点)4．领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。(难点)教学过程：第一课时一、导入新课图片和视频——长江三峡，分别在哪？古长江是如何绕开三峡的？长江三峡西起四川省奉节县白帝城，东至湖北省宜昌县南津关，分为瞿塘峡、巫峡、西陵峡三个谷段，全长约二百公里。长江三峡驰名中外，古代这里航道曲折狭窄，布满暗礁险滩，水流湍急紊乱航行障碍重重。古诗“巴蜀雪消春涨发，何人敢放东吴船”、“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，正是对当时三峡航行的写照。1。作者简介郦道元（466---527）范阳涿县（现隶属河北）人，北魏地理学家。好学博览群书，留心水道等地理现象，撰《水经注》。他撰写的《 水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理志，而且也是一部颇具特色的山水游记。2。文章背景 二、整体感知1。解释题目峡：“两山夹水”的地方三峡：瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称2。朗读课文听读、自由读。自 / 三 峡 七 百 里 中 ，两 岸 / 连 山 ， 略 无 / 阙quē 处。重chóng 岩 / 叠 嶂zhàng ，隐 天 / 蔽 日 ，自 非 / 亭 午 夜 分，不 见 / 曦xī 月。至 于 / 夏 水/  襄 陵 ，沿 / 溯sù / 阻 绝 。或 / 王 命 急 宣 ，有 时 / 朝zhāo 发 白 帝 ，暮 到 / 江 陵，其 间jiān / 千 二 百 里 ，虽 / 乘 奔bēn 御 风 ，不 以 / 疾 也。春 冬 之 时 ，则 / 素 湍tuān / 绿 潭 ，回 清 / 倒 影。绝 巘yǎn / 多 生 怪 柏bǎi，悬 泉 / 瀑 布 ，飞 漱shù / 其 间 ，清 / 荣 / 峻 / 茂 ，良 多 / 趣 味。每 至 / 晴 初 / 霜 旦 ，林 寒 / 涧 肃 ，常 有 / 高 猿 长 啸 ，属zhǔ / 引 凄 异 ，空 谷 /传 响 ，哀 转 /久 绝。故 / 渔 者 歌 曰 ：“ 巴 东 ／三 峡 ／巫 峡 长cháng ，猿 鸣 ／三 声／ 泪 沾 裳。”3。读准字音阙处（quē）   叠嶂（zhàng） 曦月（xī） 襄陵（xiāng） 沿溯（sù）    御风（yù） 素湍（tuān）  绝 （yǎn）    飞漱（shù） 长啸（xiào）  属引（zhǔ）    哀转（zhuǎn） 沾裳（cháng）4。读出美感怎么读出文言文的味道呢？怎么使我们朗读具有音乐之美？第一，要读好“领起”词的短暂拖音；自/三峡七百里中自非/亭午夜分至于/夏水襄陵或/王命急宣有时/朝发白帝虽/乘奔御风第二，读出四字词语的节拍；两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日。自非/亭午/夜分，不见/曦月。（提示四个字两两一个节奏） 第三，读好特别之处的顿音。悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。 故/渔者/歌曰：“巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪/沾/裳”。三、疏通文意1.结合注释翻译课文。在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方层层的悬崖，排排的壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午，就看不到太阳:不是在半夜，就看不到月亮。夏到天江水漫上山的时候，上行和下行的航道都被阻隔，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如坐船快。在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子，高的山峰上多生长着奇形状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡、水清、树荣、山高，草盛，有很多趣味。(在秋天)每到天刚放的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒寂静，高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失、所以渔民们唱道:“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”2.词语积累（PPT23——27）   第二课时一、文本解读(一)阅读课文第一段思考：三峡的地貌有什么特点，从哪些地方看出?地貌特征：连绵高峻1.山连绵不断：两岸连山，略无阙处2.山高耸峻峭（1）正面描写：重岩叠嶂，隐天蔽日（2）侧面描写：自非亭午夜分，不见曦月（二）阅读课文第二段思考：三峡夏水有什么特点，从哪些地方看出?夏水特点：水流湍急1.正面描写：夏水襄陵，沿溯阻绝 （水势浩大）2.侧面描写：朝发白帝，暮到江陵……虽乘奔御风不以疾也（水流湍急）（三）阅读课文第三段思考：作者是怎样写三峡的春冬之景?春冬之景（视觉）1.水：素湍绿潭，回清倒影（俯视）2.山:绝巘怪柏，悬泉瀑布（仰望）（四）阅读课文第四段思考：作者是怎样写三峡之秋?三峡之秋：水枯谷凄1.正面描写：林寒涧肃，猿声哀婉2.侧面描写：渔者悲歌二、精读赏析1.文章是按照怎样的结构来写三峡的？写出了三峡各季节怎样的特点？2.作者描写三峡的山主要运用了什么写作手法？请结合具体语句进行分析。【知识卡片】正面、侧面描写对描写对象进行直接的描写是正面描写；通过描写周围的事物，使描写对象更鲜明、突出，是侧面描写。3.作者描写三峡的水主要运用了什么写作手法？请结合具体语句进行分析。4.句子赏析：重岩叠嶂，隐天蔽日。这句话运用互文的修辞手法。“重”“叠”“隐”“蔽”互相补充，从正面描写出了山的高度，刻画出了山的高峻陡峭。 或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 运用夸张的修辞手法，侧面写出了夏季江水流动迅疾的特点：“千二百里”的路程朝发夕至，突出行船之快，衬托江流之急；又以乘飞奔的马、御风飞行作比，更表现出江水一泻千里的气势。【学法指导】夸张答题规范：运用夸张的修辞手法，强调了……的特点，突出表现了……的情感。5. 阅读文中“春冬之时……飞漱其间”，发挥你的想象，用自己的话描述“清荣峻茂”在脑海中呈现出的是怎样一幅画面。每当春冬之际，三峡的景象格外美丽，江水清澈，鱼儿畅游。树木繁茂，自由生长，山高草盛，生机勃勃。意境明快，让人感到心情愉悦。请从动静、色彩的角度赏析“素湍绿潭，回清倒影”一句。以“素湍”“回清”写动态，以“绿潭”“倒影”写静态。以“素”饰“湍”，水如白练，写出水的明净轻快；以“绿”饰“潭”，突出潭水的深沉宁静。动静结合，色彩各异，相映成趣。6.作者笔下的三峡不同季节的景物各有什么特征？夏季：江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季：水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季：万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。三、合作探究1.本文在中国古代游记散文的发展史上有很高的地位，其主要特点有哪些？先总后分，有分有合，结构严谨。先写三峡概貌，总体勾勒；再抓住季节特点分别描写，特点鲜明。而春冬两季，特点相似，绝不浪费笔墨，强做分别，故合写；夏水湍急，秋气萧森，景象不同，故分写。次序分明，文脉贯通。先写概貌，强调三峡之雄伟；次写四季景象，未按时序来写，而是借着文脉之势，首先写夏水襄陵之峻急雄壮。接着再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，其势相同。首尾呼应，浑然一体。首尾呼应，浑然一体。起首写山；中间写夏季和春冬两季，重点写水；最末段写秋季，又以山为主，首尾呼应。2.课文描写了三峡的山和水，为什么先写山势，后写水势？两山夹水的地方称之为峡，因此写峡必定要从山写起，三峡的景色特征之一即山高岭连，所以从山起笔，符合其特征。先写山势能揭示水流迅疾的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。先写山后写水，也体现了由次到主的写作顺序。3.郦道元笔下的三峡给你留下了怎样的印象？请用“三峡美，美在______。你看（听），______，这是一种美”的句式来说一段话吧。 三峡美，美在山。你看，那连绵起伏的群山隐天蔽日，这是一种雄壮美。 4、本文客观地描写了三峡的景色，但字里行间流露着作者的思想感情。试结合文章简要分析。作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。例如写群山连绵，高耸入云，体现了作者的欣赏赞叹之情。再如写三峡夏日的奔放和春冬之时的清幽，作者的赞叹之情也蕴含在字里行间。“良多趣味”一句，作者更是直抒胸臆，表达其赞叹之情。特别是写秋日的三峡，水枯气寒，猿鸣凄异，再加上悲凉的渔歌，让人感受到作者细腻敏感的内心世界。四、课堂小结1.结构梳理2.主旨归纳作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——  雄壮美，清秀美和凄异美。 五、拓展延伸长江三峡瞿塘峡以“雄”著称，悬崖陡立，流水凶猛，自古就有“险莫若剑阁，雄莫若夔（kuí）”之誉。巫峡以“秀”著称，峡谷两岸树木繁茂，林中猿鸣声令人动容感伤，正如课文中所说：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”西陵峡以“险”著称，峡中河道混乱，险滩无数。古人道“西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁”。 瞿塘峡、巫峡、西陵峡，每一个峡谷都浓缩得密密层层，再缓慢的行速也无法将它们化解开来。连临照万里的太阳和月亮，在这里也挤挨不上。对此，一千五百年前的郦道元说得最好：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。（《水经注》）他还用最省俭的字句刻画过三峡春冬之时的“清荣峻茂”，晴初霜旦的“林寒涧肃”，使后人再难调动描述的词章。——余秋雨《三峡》1.李白《早发白帝城》与本文都描绘了三峡风光，试比较其异同。2.“猿啼”常象征的情感猿的号叫听起来声音凄厉，类似于人的悲凄号哭声，因此我国古代诗人常将其用以暗示感伤之情，例如：