小学语文人教部编版一年级上册语文园地一教案

语文园地一

教学目标

1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”五个生字，正确书写“八、十”2个生字。

2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

5.和大人一起正确朗读儿歌。

6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

教学重点

1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”5个生字，正确书写“八、十”2个生字。

2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

教学难点

1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学过程

第1课时

一、创设情境，引出课题

师：小朋友们，在今天的语文课中，我们将继续一起来学习语文园地一的内容，老师还请来了你们熟悉的一个好朋友，看，它来了！

（课件出示小猪佩奇的卡通形象）

二、学习新课，引入新知

（一）第一关——回忆大比拼

师：小猪佩奇给大家带来了三份礼物，要想获得它们就得和我一起闯过两关，你们有信心吗？好，那我们现在就开始第一关回忆大比拼！

1.复习《金木水火土》，学生背诵。

2.师：儿歌中有数字“一二三四五”，今天我们再学习一首关于数字的诗。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入水中都不见。

（教师范读）

3.师：你从这首小诗中读懂了什么？

发现1：这首诗的谜底是雪花。

发现2：这首诗中有很多数字。

4.师：你是怎样猜出来这首诗的谜底的？

“无数片”——数量多；

“飞入”——雪花轻盈；

“飞入水中都不见”——融化了

5.注意停顿，感情朗读。

（师范读，生自由朗读）

师：让我们注意停顿，再来读一读这首小诗吧。

一片两片/三四片，五片六片/七八片。

九片十片/无数片，飞入水中/都不见。

6.圈出10个数字，交流识字。

师：请同学们圈出诗中的十个数字，再自由朗读。

师：（出示生字）你圈对了吗？和老师一起读一读吧！

7.连线小游戏

师：让我们来玩个数字游戏吧！要将阿拉伯数字与对应汉字相连，你会吗？

8.观察田字格中的生字，学写“八、十”。

师：不仅要会认这些字，还要会写呢！我们一起看看今天要写的两个字。

（1）播放视频，范写“八”，强调：先撇后捺，可以编编顺口溜加以强化，如“撇低捺高留小口”。

（2）播放视频，范写 “十”，强调先横后竖。

师：小朋友们，你们真棒，第一关回忆大比拼已经挑战成功了，让我们一起打开盒子，收下礼物吧！

师：佩琪给大家带来的第一份礼物是一只小兔子，你们看小兔子它也为你们感到高兴，因为你们都太棒了，快给自己鼓鼓掌吧！

（二）第二关“识字我最棒”

1.教师课件出示生字。

（1）师：小朋友们，老师把他们分成了三组。

请你翻开书，一边读一边观察这三组生字。

比较识记

（2）师：你有什么发现呢？

每组的这两个生字宝宝都长得很像，我们可以称他们为“形近字”。

（3）师：我们先来看第一组“人和天”，谁来说一说，你是用什么方法把他们记住或者区分开的的？

“人”加两横就是天——加一加的方法。

大人，天上——组词的方法。

（4）师：那剩下的这两组字你是用什么方法记住或者区别的呢？

嘴巴张大的形状就像口——图文对照识字。

“田”中间有交错的田埂——图文对照识字。

太阳有一个“日”，日中间是一横。

目的两横就像是眼球的两个边。

（5）师：你们可太棒了！这些形近字都可以由前一个字加上几笔变成新字，掌握这些识字方法我们又可以认识更多字了！

2.猜字游戏。

师：让我们放松一下，做个一小游戏——打灯谜好不好！

①高高挂在天空，发出万丈光芒，外形像个圆盘，好比一个火球（日）。

②四四方方一座城，一个十字中间坐（田）。

③出示脸部图片（口、目）。

师：第二关你们也闯过了，真是太厉害了，快看，这些气球就是小猪佩奇给你们的第二关的礼物，因为你们都是识字的小能手呢！

三、总结收获

师：这节课我们不仅认识了许多生字还会写了两个汉字，真是收获满满呢！

四、布置作业

第2课时

一、情境再现，导入新课

师：小朋友们，上节课我们一起通过了前两关，我已经迫不及待想看看你们在第三关中的表现了，让我们一起来闯过第三关——写字我能行！

二、书写提示，指导规则

师：小猪佩奇又给大家带来了新的关卡，它知道了你们识字很厉害，现在想知道你们的字写得好不好，我们加油吧！

1.复习田字格相关知识。

（1）师：在写字之前我们先来和我们的老朋友见见面！它是谁呀？

（田字格）

（2）师：我们一起来复习一下田字格的小小儿歌吧。

田字格四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中先，各个方位记心间。

2.课件出示生字“二”“三”。

（1）师：田字格就像是生字宝宝的家，生字宝宝回家了，你认识他们是谁吗？

（2）师：二和三都是由“横”组成的，写的时候应该注意什么呢，请你认真观察？（课件演示笔顺）

（3）师：写的时候我们应该先写哪个横，后写哪个横？对，先写上面的横，再写下面的横。

（4）师：像这种多横的字，我们写横的时候要从上往下写。

（5）师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则？

提示：目，耳，手。

师：在写之前，让我们再来复习一下写字姿势和握笔姿势，边说边纠正自己。

写字姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔姿势：眼离桌面一尺，胸离书本一拳，手离笔尖一寸。

3.课件出示生字“十”“禾”。

（1）师：这两个字你们认识吗？他们有哪些相同的笔顺？横和竖。

（2）师：那写的时候是先横后竖还是先竖后横呢，我们一起来写一写，看一看？（课件演示笔顺）

（3）像这种有横有竖的字，我们写的时候要先横后竖。

（4）师：我们学过的生字中，还有哪些生字，也有这个笔顺规则？

提示：田。

4.出示闯关成功的图片和小猪佩奇的卡通人物形象。

师：恭喜你们成功闯过了第三关，你们真棒！

二、教学“日积月累”——《咏鹅》

1.师：来，听个谜语怎么样？头戴红帽子，身穿白袍子。走路摆架子，说话伸脖子。（打一小动物）

2.师：恭喜你们，答对了！

3.播放视频《咏鹅》，学生跟着视频一起诵读。

师：小朋友们，你们喜欢这样的大白鹅吗？不光你喜欢，我们唐代有位小诗人也很喜欢它呢！小诗人小骆宾王一阵欢喜，他赶紧吟诗一首，来夸赞他看到的大白鹅。（播放录音）

4.学生自由练读古诗，借助拼音读准字音。

师：咏鹅，就是赞美，夸赞鹅。自己根据拼音，读一读这首诗。

5.师范读，出示古诗停顿，朗读出古诗的节奏。

师：读古诗啊，不仅要读正确，流利，而且要读出韵味呢。那么怎么才能读出韵味啊？听老师读一读。

师：想和老师读的一样好吗？今天这节课老师来教你几个方法，好吗？

（1）注意停顿（教学“斜杠”的停顿符号）。

（2）注意语速和轻重（指导读出轻重和语速）。

师：试着自己读一读！真好！好像你们就是写诗的小诗人了！

6.师：让我们再次回到《咏鹅》这首诗。我们一起看看这首诗写了什么。

师：小作者通简单的几句描写，鹅的鲜明形象就脱颖而出。“曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”一只美丽的大白鹅就出现在了我们的眼前。多美的诗，多美的鹅呀！来，小朋友们，我们一起再来美美地吟诵这首诗。

三、教师总结

师：今天我们了解了写字时要按照从上到下，先横后竖的笔顺规则，还学习了描写鹅的故事，真有意思！

四、布置作业

第2课时

一、趣味导入

课前活动——猜谜语

1.嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。【谜底】鸭子

2.耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。【谜底】兔子

3.小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂

4.一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。【谜底】袋鼠

5.身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙

师：这几个谜语的谜底都是——小动物。喜欢他们吗？

二、激发兴趣，导入新课

1.师：这节课老师就给大家带来了两位动物朋友，小白兔和小灰兔。今天我们就来学习《小白兔和小灰兔》的故事。

2.师：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？我们一起做做游戏好吗？

这个游戏中你会听到这四个词语，“乌龟”、“乌鸦”、“巫婆”、“乌云”，（带着学生读词语）

说游戏规则：伸出你的左手，变成手掌，掌心朝下，伸出你的右手，食指朝上，用你的右手抵住旁边人的左手。我读一个小故事给你们听。当你听到乌鸦的时候，就把你的左手抓起来，抓起旁边人的手指。这时候你的右手还要从旁边小朋友的手中逃走，好吗？

口述故事：森林里的池塘边住着一只小乌龟，他有一双乌溜溜的大眼睛。有一天，乌龟在外面忽然看见一只乌黑羽毛的乌鸦在天上飞，边飞边喊:“兄弟，快跑，巫婆来了！”乌龟连忙把头缩进壳里，乌鸦则躲进池塘边的茅屋。过了一会儿，乌龟见周围没什么动静探出头来一看，才发现刚才乌鸦看见的既不是巫婆，也不是巫婆，而是乌云。小乌龟和小乌鸦哈哈大笑起来！

3.师：玩得开心吗？说说怎么才能把这个游戏玩好？（认真听！）你们说的很棒！认真倾听不仅在做游戏的时候很重要，在课堂上一样很重要呢！今天这节语文课，我们一起来学习《语文园地一》和大人一起读。相信认真听课的你一定会有很多的收获。

二、共同阅读

1.教师课件播放《小白兔和小灰兔》。

师：请大家一边听一边想：故事里都有谁? 他们之间发生了什么事？

2.学生自由读《小白兔和小灰兔》。

师：现在大家自由朗读这个故事，遇到不认识的字先圈起来，再借助拼音读准它。

3.师范读。

4.欣赏１－３自然段。

师：咱们一起来读读课文１自然段。思考这是两只怎样的小兔子？

师：真是两只乐于助人的小兔子。

师：收完白菜，老山羊为了表示感谢把一车白菜送给小灰兔，小灰兔收下了，并说——“谢谢您！”真有礼貌，老师也希望你们做有礼貌的孩子。

师：老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔收下了吗？别急着回答老师，在课文3自然段找到相关的句子，小白兔是怎么说的啊？

师：（出示“我不要白菜，请您给我一些白菜吧！”）自己练习读一读。

师：大白菜又香又脆，可小白兔却不要，从老山羊那里要到了一包菜子，它会用这包菜子来做什么呢？

5.欣赏第四自然段。

（出示）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

过渡：过了几天，咱们到小白兔的白菜地里去看看吧！

6.欣赏第五自然段。

（出示：过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草。捉虫。白菜很快就长大了。）

（1）自由读句子。

（2）师：大家通过自己的努力读通了句子，老师不禁要竖起大拇指夸夸大家。

（3）师：读到这里，你觉得小白兔是一只怎样的兔子呢？（勤劳  爱劳动）

过渡：小白兔拿回菜子种出了白菜，小灰兔把一车白菜拉回家里。他怎么做的呢？

7.欣赏第七、八自然段。

（出示句子：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。）

（1）师范读。

（2）出示句子：过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。

师：这时候，小灰兔看见了什么？

出示句子：这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。

师：孩子们，你们看，两只小白兔帮老山羊手白菜，小白兔不要老山羊的白菜，却要了一包菜子，最后给老山羊送来一担白菜。而小灰兔得到了一车白菜，小灰兔把白菜吃完了，又去要白菜。真是因为我们的小灰兔很懒惰吗？快在文中找找答案。

师：其实并不是我们的小灰兔很懒惰，只是他不明白一个道理，是什么呢？我们一起来读读小白兔说的话就知道了。我们来当勤劳的小白兔把这个道理告诉小灰兔吧！只有自己种菜，才有吃不完的菜！

师：孩子们，其实学习也是这样，只有自己不断努力才能不断进步！把这个道理告诉给你身边的小伙伴吧。

8.师生分角色朗读。

9.讨论：如果你是小灰兔，听了小白兔最后说的话，你会说些什么？又会做些什么呢？

三、课外拓展

1.师：同学们，我们要向小白兔一样自己的事情自己做，认真做好每一件事！

2.师：老师又给大家带来一个有趣的故事，我们一起看看吧。（播放视频）

四、布置作业