小学语文人教部编版一年级上册汉语拼音语文园地二教案

语文园地二

教学目标

1.了解课程表及课程表名称，认识“文、数”等5个生字。

2.复习6个单韵母、23个声母及本单元认识的生字，巩固声母的音和形，记忆声母表的顺序。

3.通过比较，正确区分形近字母。

4.复习巩固音节拼读的方法。

5.正确朗读《剪窗花》。

教学重点声母表的读记；形近声母的辨析与音节的拼读；已学生字的认读巩固。

教学难点音节词的拼读。

教学策略

1.识字加油站。

创设具体的情境：我们今天上什么课？（语文）利用课程表，既能帮助学生认识各课程的名称，又能识记生字，体现了识字的趣味性和实用性，也极大地调动了学生学习的积极性。

2.用拼音。

摆一摆：用手势或者自己的其他材料摆一摆。

比一比，读一读：发挥孩子的主观能动性，进一步辨别读音。

读一读，做动作：在熟练拼读的基础上，让学生一边拼读一边做动作，也可以家长之间进行“你读我做”的游戏。

分类：在熟练拼读的基础上，举一反三，让学生简单说说自己知道的其他动物和水果。

3.亲子阅读。

在孩子的成长过程中，家长的陪伴显得尤为重要，这是本册教材的第二次“和大人一起读”，可以采用大人带读的方式，帮助孩子们读通，同时，当然可以适当地讲解关于窗花的传统文化，有条件的可以和孩子一起动手剪剪窗花。

教学准备

1.声母卡片；实物图片及相应的音节卡片。

2.制作相关的多媒体课件。

教学课时1课时

教学过程

一、谈话导入。

1.谈话：同学们，你们知道一周有几天吗？今天是星期几呀？我们一个星期都要上哪些课呀？

预设学生回答：一周有七天。今天是星期三。语文  数学  品德与社会  自然 音乐  美术 体育（边说便让学生拿出相应的课本，并连说2遍。）

2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，你能读出安排的每门科目吗？

学生自由练习读一读。

教师指导着范读2遍，学生跟读2遍。

过渡：知道吗？孩子们，编排的这些科目中有我们今天要学习的生字呢。

二、学生字

1.拼读生字。

（1）数一数：我们今天要认识几个生字？

（2）拼一拼：自己借助拼音练习读一读。看能读准确吗？

（3）教师教读。

（4）学生练习。

2.小游戏。

把语文、数学、英语三本书放在桌子上，教师说哪门功课，便迅速放在最上边。

3.想一想，记一记。

（1）你是怎样记住“文”字的呢？

预设：数笔画，点、横、撇、捺。

自由书写。同桌相互书写。

（2）快速拿出数学课本，开动脑筋，怎样记住“数学”这两个字呢？

预设：“数”可以用加一加的方法记住，“米”加“女”，右边是撇、横、撇、捺。同桌相互说一说，记住“数”。

“学”字的下边是“子”，上边是两个左点，小撇，下面接着写点，横钩。

（3）音乐课本在哪里？一起唱刚学过的喜欢的一首歌。怎样记住“音乐”两个字呢？

预设：也可以用加一加和数笔画来记忆。比如，“音”字是“立”加“日”字组成的，“乐”第一笔是撇，第二笔是竖折，再加一个小字。

三、用拼音

1.还能摆什么？快来试试看。

师：你们真了不起！记住了这么生字。(教师竖起大拇指)看看这个图片像哪个声母？

（1）学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一摆。

（2）游戏“我来摆你来猜”。出示图片：学生猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师要抓住时机，引导学生辨别。

2.读一读，比一比。

暂停，自己试着拼一拼。

结合图片，教师教读。

教师总结：平舌音和翘舌音。

3.比一比，读一读。

师：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，它们来了。

（1）出示字母b和d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。

预设：右下半圆b bb，左下半圆 d dd。

（2）多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节。

自己练读，教师教读。

（3）运用相同的方法区分p和q、f和t，拼读相应的音节。

预设：右上半圆 p pp，左上半圆 q qq，弯钩在上f ff，弯钩在下 t tt。

4.读一读，做动作。

师：看得出，同学们这个单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。

（1）多媒体课件出示六个词语的音节。

学生暂停练习拼读词语。

（2）老师读音节，学生做动作。

（3）和妈妈爸爸玩这个游戏。

5.送拼音宝宝回家。

（1）师：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们迷路找不到回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？

（2）课件出示两座小房子图片和八个词语音节。

（3）自己练习拼读。指学生拼读。

（4）指名分类。教师演示课件，将八个词语音节分别图上不同的颜色。

三、字词句运用

1.你还记得我们学过的韵母？学生背诵。

2.过渡：那我们要用发光的小眼睛去发现韵母，借助拼音认识动物名字和数量短语，你能做到吗？让我们赶快走近第三个板块：字词句运用。

3.读一读，连一连。

（1）导入：最近一段时间我们不光学习了拼音，还认识很多的汉字，你看，他们来了。

（2）指学生认读，并拼出每个字的音节。

（3）说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。

（4）翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，并连线。

4.读一读，在图里找一找。

过渡：同学们玩得这么热闹，把它们也引来了。

（1）谁能叫出它们的名字？学生读。

（2）在图中找一找。指学生说一说图上有什么？到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。

（3）多媒体课件出示：

引导学生填写生活中的量词，丰富积累。

四、和大人一起读

1.教师给学生布置如下作业：和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。

2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。

3.听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。