人教部编版影子教学设计

5影子

教学目标

1.认识“影 前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁等3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩笔画。

2.正确朗读课文，体会我对“影子”的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学重点

正确朗读课文；识记“前 后 左 右”，在生活情景中辨别这4个方位，并用4个词准确表达方位。

教学难点

斜钩和卧钩的书写区别。

第1课时

教学目标：

1.认识“影、前”等11个生字和“宀、女、月”3个偏旁；会写“在、后”。

2.正确地朗读课文，读准字音。

3.结合情境学会辨别前、后、左、右4个方位。

教学过程：

一、借助“影”字，激趣导入

1.谜语导入：像我不是我，常常跟着我，一会儿在前，一会儿在后，和它说说话，就是不开口。揭示谜底：影子。（先说个谜语给你猜，是什么？）

2.读课题，学习“影”。

（1）读准“影”后鼻音，子读轻声，轻又短。跟老师读。再奖励你看一幅图变成一个字。

（2）看图形象识记“影”： “一个太阳一座凉亭，投下三撇就是影。”（课件：图片变出“影”字）

（3）你能给“影”找到朋友吗？（学生录音：周末，小朋友会和爸妈一起看电影；人渐渐远去，只给我们留下一个背影。）

3.什么时候会出现影子呢？（小结：白天，有太阳时；夜晚，有月亮时；黑暗中，有灯光时。有光，就有影子）

二、播放“影”响，引领初读

1.有一位诗人为“影子”写了一首小诗，我们一起来听听。（朗读录音）

2.我猜，你一定喜欢上了调皮的影子！自己读一读儿歌吧。记住：大声读，读准音。难读字，看拼音。

三、利用“影”图，辨明方位

1.小朋友们读得可真认真!奖励大家看张图片，出示课文第一幅插图，这是小丽和伙伴玩跳房子游戏时拍的，你能找到他们的影子在哪儿吗？

（1）小眼睛真亮，女孩的影子在前，男孩的影子在后。出示：前  后

（2）和老师一起再读一读它们：“前”“后”。

老师还带来了它们的原样，相信你见了很快能认出来。出示 “前”一只脚站在小船上前进，“后”一个人张着嘴号令大家。我们这儿的前后是指方位。

（3）小朋友，请用你的手指指向前方，再用你的手指指向后方。小朋友一点儿也不糊涂，前后分得很清，真好。

（4）认清了前和后，请大家再轻轻地读一读，聪明的你一定发现这里面藏着的小秘密：它们是一对反义词，还可以组成一个词宝宝。来，我们一起读读这个词。

2．瞧一瞧，这张照片上影子又在哪儿了？（出示课文第二幅插图）

（1）影子在左，影子在右。出示：左 右，谁来读？（左右怎么分呢？ppt）

（2）我们做个小游戏：左和右，右和左，我说你指看分明：左手、右耳、左眼、右脚。左，右，右、左，大家一起来分清。（两遍：第一遍慢。第二遍加快速度）

（3）“左右”长得像，谁是左，谁是右，真难分得清，你能帮帮我吗？（生：左下面是工，右下面是口；或者你这样记：有工的是左，有口的是右。）在小朋友的帮助，我想起一个口诀：左下工，右下口，分清左右不犯愁。

3.以自己为中心，认识前后左右。在课堂上，老师的前面是小朋友，后面是黑板。左面是窗户，右面是大门。小朋友，在教室里，你的前后左右是谁呢，说给老师听听吧。

（出示：我的前面是____，后面是___，左边是___，右边是___。）

我还可以这么说，小朋友在我的前面，黑板在我的后面。窗户在我的左边，大门在我的右边。你会这样说吗？（出示：***____我的前面，***____我的后面，***____我的左边，***____我的右边。）

4.你真了不起，用了一个“在”，就把好朋友的名字换到了前面。

（1）“在”我们前面认识过，它是平舌音，小朋友再读一遍吧。

（2）我们把这个“在”字送给影子，读一读吧（出示：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右）。

小结：我们认识了表示方位的词：前后左右

四、集中认识生字和偏旁。

（1）我们已经认识了影，前，后，左，右，把它们放进绿线条中，小朋友借助拼音来读读吧。

（2）小朋友后鼻音读得准。再奖励你们读这个词：“黑狗”。黑可有意思了！瞧，“黑”上面的点撇就像眼睛，下面的四点是指用火熏烤，熏烤的变黑后只剩下两只眼睛扑闪扑闪的。你说黑不黑？黑，表示一种颜色，所以有个词：黑色。有黑色，就有白色，反义组词成“黑白”。狗是小动物，所以这个字是反犬旁。

（3）去掉拼音，小朋友还认识吗？

（4）它们都跑进课文里了，小朋友打开书，跟着老师再读一遍吧，注意红色部分读轻声。

（4）学习新偏旁。

生字里有3个新偏旁，我们一起来认识一下。

①我们来看看第一个偏旁“宀”。这个偏旁读作“宝盖头”，和老师一起读一遍。“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。

②第二个偏旁是“女”，读作“女字旁”，“妈、姐、妹”都是女字旁。

③第三个偏旁是“月”，读作“月字旁”，月字旁的字大多数都与身体有关，比如“肚子”的“肚”，“手脚”的“脚”，都是月字旁。

四、指导书写。

这节课我们要写好 “在”和“后”

1.记住 “在”“后”的字形。要想写好字，首先要写正确。

①看看“在”这个字，和“左”比较，有什么不同？

 “左”字右下方是“工”,“在”字右下方是“土”,竖千万不能丢。

②后的字形：平撇牵着竖撇走，一个扁口跟后头。

2.跟着老师按笔顺写。

3.讲要点

①在田字格中示范“在”字的写法，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写，把“在”字一笔一画地写出来，强调第三笔是竖。

②“后”字：第2撇竖撇，第3横稍长，在横中线上方，“口”稍内收。

五、课后作业

1.在田字格里写“在、后”各4遍，音节2遍。

2.完成对应课时练习。

第2课时

教学目标：

1.会写“我、好”，认识笔画斜钩。

2.流利地朗读课文，读出“我”对影子的喜爱之情。

3.借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

教学难点：

1.读懂“影子像小黑狗”和“好朋友”，感受我对影子的喜爱。

2.正确书写“我”“好”。

教学过程：

一、复习。

1.认读生字。

2.生字朋友手拉手，变成词语好朋友。(ppt)

二、紧扣“影”趣，识字学词

1.请小朋友再读读课文第一段。

2.影子有时在前，有时又在后；有时在左，有时又在右，真是调皮又有趣。想想：诗中的影子有趣在哪儿？

出示：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”

（1）诗中说影子像什么？

（2）再读读这一段，把“就像一只小黑狗”，改成“就像一条小黑猫”，行不行？（小朋友笑了，原来小狗呀特别懂人心，总是跟着小主人跑前跑后，甩也甩不掉。）

（3）影子就像小黑狗，调皮又可爱。我们一起再读一读吧。

（4）用“就像”说句子。（生：弯弯的月亮就像小船。飘落的树叶就像小鸟。红红的太阳就像草莓。）小朋友，你一定还有别的想法，和大人说说吧。

3.“影子常常陪着我，它是我的好朋友。”

（1）词语“好朋友”，“友”单独读第三声，在这个词里也读轻声，要读得轻又短，再读一读。

（2）你一定也有好朋友，和好朋友常常一起干什么？（生：我和我的好朋友常常在一起。下课，我们俩常常一起做游戏，一起说说笑笑。放学了，我们常常一起回家。我走哪里，她就到哪里。）

（3）现在，你知道为什么说影子是你的好朋友了吗？（生：我走，影子也走。我停，影子也停。我哭，她也哭。我笑，他也笑。她就像我的好朋友。）

（4）是呀。影子就像朋友，常常陪着我们，和我们一起笑，一起哭。小朋友再读一读这段吧。

（5）出示“好朋友”。你有什么好办法记住它们？是的，“好”和“朋”都可以用加一加的办法。 “友”，瞧，就像两只相握的手。敬个礼，握握手，你是我的好朋友。

小结：影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是你的好朋友，常

常陪着你，这就叫做“形影不离”。

4.你喜欢这个形影不离的朋友吗？我们一起读课文，读出你的喜欢。

5.结构梳理。

五、仿“影”练写，习得方法

1.写字时间到，头正肩平腰挺直。今天我们来写好这两个字，谁还认识？出示：我   好

2.学习新笔画：斜钩

3.和老师一起按照笔顺写。

4.重点笔画讲解。

六、追寻“影”迹，增添乐趣

1.关于影子还有许多有趣的儿歌和故事，我们读一读，听一听？（补充儿歌、《杯弓蛇影》的故事）

2.影子是个魔术师哎！你也是小诗人，瞧，我的手影还会变——谁来试一试？

一张弯弓，一条蛇，吓得心忧而病起。

两根手指，一只兔，蹦蹦跳跳真快乐。

……

3.影子除了会在我们的前后左右外，它能变长变短吗？能变胖变瘦吗?会消失吗？课后可以和同学一起玩玩——阳光下找影子，自己去探索发现哦。

七、课后作业

1.在田字格中正确美观书写“我”“好”，各4遍，音节2遍。

2.把课文背给家长听。

3.和家长一起玩“影子”游戏。