语文一年级上册雨点儿教学设计及反思

8 雨点儿

教学目标

1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字“数、长”的字音。会写“问、有”等5个字和横钩笔画。

2.正确流利朗读地课文，学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

3.在读中感受雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重点

学习分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

教学准备

课件    生字卡片

第1课时

教学目标

1.准确认读本课生字和三撇、穴宝盖2个偏旁，读准多音字，会写“问、有”等5个字和横钩笔画。

   2.正确朗读课文。会用“数不清”和“飘落”等词说句子。

教学过程

一、关注儿化，揭示课题

1.出示：雨的象形字，猜一猜这是什么字？对了，苍穹之下那点点滴滴就是雨。

2.想不想让“雨”读起来更可爱，小眼睛看好喽，老师要变魔术，你还认识吗？

出示：雨点儿

3.小朋友看点儿的拼音，是不是有点奇怪？原来，“雨点儿”是儿化音，读到点的时候，舌头轻轻一卷，听老师读，谁来试试？

4.再读读“花儿”“小不点儿”。

小结：中国的汉字就这么有趣，一个“儿”，能传递人们对事物的喜爱之情。今天，我们一起学习第8课“雨点儿”（出示：8 雨点儿）

5.你看，雨点儿们来啦！（出示：大、小雨点儿）大的雨点儿我们可以称呼它：大雨点儿，小一些的雨点儿我们可以称呼它：小雨点儿。

二、认读生字和新偏旁

1.雨点儿们想带我们一起去旅行，你们愿意吗？（出示：课文朗读视频）

2.小朋友自己读读课文，要求：注意读准字音，读通句子，标出课文自然段。

3.读准生字词，读通句子

出示生字：数 彩  半  空  问  到  方  没  更  绿  出 长

（1）小朋友看着拼音来读一读这些生字。注意：半、问是前鼻音，方、更、长是后鼻音。

（2）调皮的他们跑进词语中，你还认识吗？读读看吧。（学生：数不清 云彩 天空 一半 问号 来到 地方 没有 更多 绿草 长出 成长）特别提醒：云彩的彩变成了轻声。

（3）认识新偏旁：这些字中，还有两个新偏旁，我们来认认吧。

“彩”字右边是我们要认识的一个新偏旁——三撇。（跟老师读），我们在“影”这个字里也见过三撇，想起来了吧。

“空”字上半部分是要认识的第二个新偏旁——穴宝盖，仔细看看穴宝盖和我们之前学过的哪些偏旁特别像？（板书：宝盖 秃宝盖）这有一首儿歌可以帮大家区别它们，和老师一起读：房顶平平秃宝盖，加个烟囱是宝盖，住进八人穴宝盖。（出示）

（3）和老师一起再读读这两个偏旁吧。

（4）奖励大家做个识字游戏：收集小雨点儿。老师点一个，小朋友认一个，看谁认得又快又好。

三、学习第一段

1.全文有5个自然段，你标对了吗？

听老师读课文，小朋友边听边想：雨点儿从哪里来，又要到哪里去呢？

2.雨点儿从哪里来，课文第一小段告诉了我们——

（1）出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。谁来读读这句话？哪个词表示雨点数量很多？（数不清）“数不清”的“数”是多音字，你还在哪里见过这个字呢？（对，我们在数学的数里见过，读数）（出示：多音字：数）

（2）雨点儿不但多，还很轻很轻，你从哪个词看出来的呢？（对，是飘落）

（3）闭上眼睛，想象这么多雨点儿从空中轻轻飘落的美丽画面，再来读读这句话。（配乐读）

（4）数不清，说明雨点儿多，飘落，说明雨点儿轻盈。在生活中，你还看见过数不清的什么从哪里轻轻飘落下来呢？试着看图说说吧。

是呀，秋天到了，一阵风过，数不清的黄叶从树上飘落下来。冬天，数不清的小雪花从空中飘落下来。数不清的小雨点儿从云彩里飘落下来，它们要到哪里去呢？我们下节课再学习。

四、学习书写生字

下面是写字时间，小朋友请学习图中的小朋友，做到头正，肩平，身直，足安。

1.这课共有5个会写的字，你有什么好方法记住它们呢？

生：“问”可以编儿歌记，“口字进门开口问。”；有，横撇月，月的撇变成竖，一定要记住；半，把牛的左边撇变成点撇；两个人一前一后为“从”；你是单人旁，右边的笔顺是撇，横钩，竖钩，点，点。

小朋友真能干，还知道这里的一个新笔画叫——“横钩”，我们一起书空这个笔画。还用了编儿歌的方法记住了“问”，真好。他们在田字格中怎么写的好看呢。

2.写字要点：

问：门字框横要平竖要直，框稍写大些，为“口”留出空间。

有：第一笔横要写得长一些，要写平直；撇从竖中线上起笔，要写得舒展。

小朋友在田字格里描一描，再写一写。

课后作业：

1.在田字格里写好“问”“有”，每个字写4遍，音节2遍。

2.完成对应课时练习。

第2课时

教学目标

1.分角色读课文。并能读好逗号和句号的停顿。

2.会用“更”练习说话。

教学过程

一、复习

1.读词：云彩 半空 来到 数不清 地方 没有 出去 更绿了

2.比一比，组词。

问（） 有（）

闪（）友（）

小朋友学的真好。

雨点儿从云彩里飘落下来，到哪里去了呢？这节课，我们接着学习。

二、学习二、三、四自然段

（1）自由读读二、三、四自然段。

出示：半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

　　小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”

大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”

（2）小雨点儿和大雨点儿一问一答，还记得前面学过的问句用什么样的语气读吗？（疑问，语调上扬）再来问问小雨点儿吧？

（3）分角色读。大雨点儿大，比较稳重，老师来读他的话，小雨点儿活泼天真，小朋友读。准备好了吗？我们开始了。像这样，一人扮演一个角色进行对话，叫分角色朗读。

（4）创设情境读：如果小雨点儿和大雨点离得距离很远，他们会怎么说话？小朋友试试吧。小朋友读，老师也想读。他们去到了不同的地方，结果怎样呢？我们接着读下去。

三、学习第五自然段

（1）出示：不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。

（2）这里的“长”是个多音字，这里读“长”，长大的长，前面我们学的读“长”，长短的长。

（3）《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请小朋友把他们找出来，并用笔圈画出来吧。

（4）读好停顿。小朋友遇到小蝌蚪的时候，停顿短一点儿，遇到水泡泡的时候，停顿长一点。听老师读。（配乐读）你们也像老师一样读读吧。

（5）在运用中理解“更”。小朋友关注了停顿，课文读得更好听了。草儿花儿在雨点儿的滋润下，也变得更红更绿，大地更生机勃勃了。我们再读第五自然段，注意逗号和句号停顿哟。

（6）想一想：如果你就是那些花啊，草啊，现在你最想说什么？雨点儿又会说些什么呢？（生：雨点儿，谢谢您的滋润，我们要快快发芽快快长大！小花小草们，快长吧快长吧，你们长大了，我们的大自然就更美啦）

（7）课间休息：听《小雨沙沙》。你听，雨点儿们来啦。

四、写字指导

半：第二横要比第一横长；竖写在竖中线上，要直。

从：左边的“人”比右边的稍窄一点，捺变成了点，右边的“人”撇要穿插在第二画点的下方。

你：左窄右宽，横钩的横略短。

五、结构梳理

小朋友，雨点儿这课主要写了大雨点儿和小雨点儿到了不同的地方，给大地带来了勃勃生机。小雨点儿去了有花有草的地方，结果花草更红更绿。大雨点儿去了没有花没有草的地方，结果开出了红的花长出了绿的草。雨点儿滋润这万事万物，从古到今，大家都喜欢雨。你听——

六、拓展阅读

（1）唐代大诗人用《春夜喜雨》表达对雨的喜爱。小朋友读读背背前四句吧。和这位小朋友一起再读一读。

（2）小朋友用儿歌表达对雨的喜爱。你听——

滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大。”

柳树说：“下吧，下吧，我要发芽。”

葵花说：“下吧，下吧，我要开花。”

小弟弟说：“下吧，下吧，我要种瓜。”

滴答，滴答，下雨啦，下雨啦。

朋友自己边做动作边读一读吧。

六、课后作业

1. 和同学或爸爸妈妈分角色朗读课文，读好长句子的停顿。
2. 写好“半” “从” “你”三个字，每个字4遍，音节两遍。