小学语文人教部编版一年级上册雪地里的小画家教案及反思

12雪地里的小画家

教学目标：

1.正确认读“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音；会正确规范书写“竹、牙”等5个生字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

4.让学生初步了解动物冬眠的知识，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重难点：

1.识字、写字，掌握“横折弯钩”这个笔画的写法。

2.背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

4.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学过程：

第1课时

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，你们喜欢画画吗？你都用什么东西画画？对，我们都用笔来画画。

2.师：没有颜料，没有笔的时候，你画过画吗？看，有人用沙画作画，我们一起来看看吧。（欣赏沙画视频《地球一小时》）。

师：用沙作画是不是很神奇呢？今天还有几位不用颜料不用笔就能作画的朋友们也来了呢！

3.课件出示小鸡的脚印

师：这是谁画的画？在哪里用什么画的？（小鸡在雪地里，用脚印画的）让我们一起认识更多用雪作画的朋友吧！今天我们就一起来学习第十二课《雪地里的小画家》。（齐读课题：雪地里的小画家）

二、初读课文，整体感知

（一）初读课文

1.播放课文范读视频。

2.学生自由读课文，要求：

师：请同学们借助拼音，把字音读准，不认识的生字多读几遍，努力把句子读通顺。

3.朗读课文第1、2句。

（1）教师范读

出示句子：

下雪啦，下雪啦！

雪地里来了一群小画家。

（2）指导读好感叹号

师：细心的小朋友读课文时有没有发现，小雪花的心情藏在一个特殊的符号里，你发现是什么符号吗？（！）

师：从这个感叹号中，你可以感受到小雪花是什么样的心情呢？没错，很开心！小朋友们看见小雪花时的心情是怎样的？老师也和你们一样激动开心。

师：“小画家们”和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼把自己的心情读出来吧。

（二）学习字词

师：读准字音，能帮助我们更好地读好课文，快来看看今天要认识的生字宝宝吧！

1.出示11个生字

（1）师带读，学习多音字。

师：读完，你一定发现了这里有许多字的读音要注意，都有哪些？

出示多音字：笑着zhe     睡着zháo

师“着”是多音字，有“zhe”和“zháo”这两个读音，在本课“睡着”中它读作“zháo”。可以组词“睡着、着迷”。你能选一个词语说句子吗？

（2）课件出示 “竹、牙、马、步”的字理演变图，引导学生看图猜字。

师：“竹”像两根细枝上垂下几片叶子。“牙”像上下交错的牙齿。“马”是由一匹扬起蹄子的马的形象慢慢演变而来的。“步”代表两只脚一前一后交替迈步。

（3）课件出示图片，理解“群”的意思。

师：说说出图片上有什么？对，左边有一个小朋友，右边有好多个小朋友，我们就可以说“一群小朋友”，你们看，“群”字右边十个“羊”，羊儿是喜欢群居的动物，可以说“一群羊”，原来 “群”就是数量多的意思。

师：你还知道“一群……”什么呢？（给出图片提示）你们太棒了！

（4）学习“为、加、洞”

师：通过之前的学习，我们已经认识了一些生字，同学们可以用加一加的方法把学过的字变成今天要认的新字吗？

“力”加两点就是“为”，“力”加“口”是“加”，“同”加三点水是“洞”。

师：你们太厉害了，能用这么多方法认字了！

2.朗读词语

（1）课件出示：

一群    竹叶  月牙  几步

为什么  参加  洞里  睡着

师：把字放进词语里你们会读吗？赶快试试吧！

三、学写生字，指导书写

1.课件出示独体字：

牙  马  用

（1）提示：“牙”竖钩在竖中线偏右的位置。“马”上小下大，竖折折钩的第一折要写在横中线上。“用”竖在竖中线上，左右要对称。

（2）播放笔顺视频。

（3）生练写。

四、课堂小结，布置作业。

1.布置作业：练写3遍生字；继续练习正确、流利地朗读课文。

第2课时

一、听歌导入，复习检查。

1.《雪地里的小画家》被编成了好听的歌曲。我们一起来听一听吧！（播放歌曲《雪地里的小画家》）

2.朗读课文，提取信息

师：都有哪些小画家来到了雪地里呢？请同学们朗读课文，思考：雪地里来了哪些小画家？用“___”画出来。

（1）用“雪地里来了_____”的句式说一说。

（出示：小鸡、小狗、小鸭、小马）

师：再读课文，小画家都画了什么呢？请用“”画一画。

二、感知课文内容。

1.学习第3句。

出示：

师：原来它们画的画都不一样，刚才，老师不小心把小画家们上交的作品搞乱了，小画家们又没写姓名，请你们帮帮忙，找到画的主人，好吗？

（出示小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）的图片，将它们和相对应的动物图片连起来。）

师：他们脚的形状不同，所以踩出的脚印也不同。小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪子有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。

2.学习第4句。

（1）课件出示：

师：小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，你是从哪里看出来的？（几步。）

（2）师：正在画画的小动物们心情怎么样？带着欢快的心情读第4句吧！

教师指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。

3.学习第5、6句。

（1）师：这么多的小动物们都出来画画了，可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？（青蛙）

（2）课件出示：

（3）青蛙为什么没来参加呢？（他在洞里睡着啦。）

（4）课件出示：

①师：这么美丽的雪景，大家都在画画儿，青蛙居然在睡觉，我们快去叫醒他，好吗？（不行，因为他正在冬眠。）

②师：我们睡着时都不喜欢有人打扰，最后一句“睡着啦”要读得轻柔，突出青蛙在冬眠呢！

③学生练习读。

（5）知识拓展：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？

播放视频：冬眠动物有哪些？

5.师生配合朗读全文。

三、熟读成诵，学会应用

1.出示两幅情景图，让学生根据情境和提示背诵课文。

2.创设情境，仿说句子。

（1）引导：到雪地里玩的小画家还有哪些？他们画了什么？

出示句式：（ ）画（ ），学生练说。

（2）提问：你知道冬眠的小动物还有哪些吗？仿照课文最后两句说一说。出示句式：（   ）为什么没参加？它（      ）。

四、学写生字，指导书写

1.课件出示：竹。

（1）提示：“竹”左右两边要对称，横要短。左右两部分不能太远，也不要交叉。

（2）播放笔顺视频。

（3）生练写。

2.课件出示“几”。

（1）提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。

（2）播放笔顺视频。

（3）生练写。

五、布置作业

1.写一写：找到其他冬眠的小动物，按照课文最后两句的格式仿写诗句。