浙教版科学八年级下册教案 第1章 第1节 第1课时 磁体、磁极与磁化

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第1章　　　电与磁第1节　指南针为什么能指方向第一课时　磁体、磁极与磁化教学目标【知识与技能】(1)知道磁性、磁体，能举例说明磁体能吸引哪些物质。(2)知道磁体有磁极，并能够判断磁体的两极。了解磁极间相互作用的规律。(3)知道磁化的概念。【过程与方法】通过活动探究和观察实验，分析实验现象，得出规律和结论。【情感态度与价值观】(1)在合作探究中体会同学间相互协作的意义。(2)通过了解司南是我国的四大发明之一，提升学生的民族自豪感。 教学重难点【重点】磁极的概念和相互作用规律。【难点】磁化的概念。 教学过程知识点一　磁体和磁极【自主学习】阅读教材第2页的有关内容，完成下列填空：1．物体能够吸引 铁、钴、镍 等物质的性质叫做磁性。具有 磁性 的物体叫做磁体。磁体按来源可分为天然磁体和人造磁体。2．(1)磁体上磁性 最强 的部位叫做磁极。条形磁体的两端就是它的两个磁极。(2)用针尖支撑的小磁针(能够自由转动)，静止时两端总是指向南北方向。我们把磁体指 北 的那个磁极叫北极，又叫 N 极，指 南 的那个磁极叫南极，又叫 S 极。3．两块条形磁体彼此之间会产生吸引或排斥的力，这种吸引或排斥的力就是磁力。磁体间的相互作用规律：同名磁极相互 排斥 ，异名磁极相互 吸引 。【合作探究】如果磁体被分割成两段或几段后，每一段磁体上是否仍然都有N极和S极？答：如果磁体从中间断裂，断裂的两端会各自成为新的磁极，且每段磁体都有N极和S极两个磁极。同理，断裂成若干段的磁体会成为若干个完整的小磁体，每个小磁体都有N极和S极两个磁极。【教师点拨】判断某物体是否具有磁性的方法：(1)根据磁体的吸铁性判断：将被测物体靠近铁类物质，若能够吸引，则有磁性，否则便没有磁性。(2)根据磁体的指向性判断：将被测物体用细线挂起来，若静止时总是南北指向，则说明该物质具有磁性。(3)把被测物体靠近已知有磁性的物体两端，若有一端出现相互排斥的现象，则被测物体有磁性；若两端均表现为相互吸引现象，则被测物体没有磁性。【跟进训练】1．下列材料或物体具有磁性的是    (　A　)A．司南 B．玻璃C．木材 D．铜棒2．用条形磁体的N极去靠近形状相似的金属条的一端，金属条被吸引，则金属条      (　D　)A．一定具有磁性，因为异名磁极互相吸引B．一定不带磁性，因为同名磁极互相排斥C．一定不带磁性，因为磁体能吸引铁、钴、镍等物质D．条件不足，无法判断金属条是否具有磁性3．一个条形磁铁摔成两段(如图甲所示)，取右边的一段靠近小磁针，小磁针静止时的指向如图乙所示，则右边这段磁体裂纹处的磁极是 N 极。如果把这段磁体沿裂纹吻合放在一起，这两段会相互 吸引 (填“吸引”或“排斥”)。知识点二　磁化【自主学习】阅读教材第3页的有关内容，完成下列填空：1．使 原来没有磁性的物体得到磁性 的过程叫做磁化。2．铁棒被磁化后 不能 长久地保持磁性，而 钢棒 被磁化后，就能较长久地保持磁性，所以可用钢来制造人造永磁体。【教师点拨】1．磁化的方法：(1)接触或靠近磁体；(2)用一个磁体在磁性物质上沿一个方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。2．(1)被磁化后的物体成为一个新的磁体，也有N极和S极之分。新磁体与原磁体相接触的一端应为异名磁极。(2)不是所有的物体都会被磁化，例如铜、铝、玻璃等非磁性材料，就不能被磁化。【跟进训练】1．下列几种物质能被磁化的是    (　C　)A．碳 B．铜C．钢 D．铝2．下列说法中，错误的是    (　B　)A．使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做磁化B．被磁化后能够长期保持磁性的物体叫做永磁体C．不是所有物体只要在磁体的周围都能被磁化D．由于钢被磁化后能长期保持磁性，因此钢是制造永磁体的磁性材料 练习设计完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。