2022-2023学年海南省文昌中学高一下学期期中语文试题含解析

这是一份2022-2023学年海南省文昌中学高一下学期期中语文试题含解析，共23页。试卷主要包含了选择题的作答，非选择题的作答，67%， 请简要说明材料二的论证结构等内容，欢迎下载使用。
文昌中学2022-2023学年度第二学期期中考试卷高一年级语文学科
（满分：150分 考试时间：150分钟）
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
随着我国青少年的触网年龄不断降低，他们能否健康、安全、文明上网成为社会关注的焦点。“很多青少年处于叛逆期，寻求猎奇、新鲜，为排解社交焦虑，他们积极地在社交媒体平台参与群体交往，容易形成小圈子的意见，情绪极端化，引发群体谩骂、煽动对立等问题。”中国政法大学光明新闻传播学院助理教授滕乐说。沉迷虚拟社交，缺失现实社交，也让当下的青少年们，更容易被误导，不自知地陷入群体意见极端化。而很多家长对此无所适从。“疫情期间，孩子一直在上网课，花在手机和电脑上的时间变多了，但我不知道她在网上除了学习还干些什么。”北京朝阳区的一位家长说。一些青少年毫无顾忌地在网上发出一些带着脏话的弹幕、评论、跟贴，很多人不禁问：这些青少年到底怎么了？
“连哭都这么恶心！”“现实生活中肯定也是小三！”……热播剧《三十而已》中“林有有”角色的扮演者被观众骂哭：“一切来得太快，完全超乎我的预想。”诗人北岛在社交媒体上发了一首自己的诗歌，没想到却引来了围攻，有的网友甚至用网络缩写对其进行辱骂。北岛在评论区回复：“这是讨论诗的平台，不应使用语言的暴力，我从此关闭自己的评论区。”
青少年正陷入遭遇网络暴力和参与网络暴力的双重身份中。中国社科院社会学研究所组织编写的《社会蓝皮书：中国社会形势分析与预测》中的数据显示，28.89%的青少年在上网过程中遇到过暴力辱骂，其中以“网络嘲笑和讽刺”及“辱骂或者用带有侮辱性的词语”居多。68.48%的青少年遭遇暴力辱骂信息的场景是社交软件：其次是网络社区，比例为55.3%；而在短视频和新闻留言上遇到暴力辱骂信息的比例分别为30.66%和30.16%。
“新媒体对青少年日常生活的渗透性和嵌入性非常强，他们很难区分社交媒体中公共空间和私人生活的界限，对于秩序、场景、规范的认识不清，易引发人肉搜索、网络暴力等问题。”中国人民大学新闻学院副教授王斌说。除了网络暴力，青少年还在遭遇其他网络安全风险。《青少年互联网平台参与风险研究报告》显示，在青少年遭遇的网络违法侵害风险中，网络诈骗占比高达46.67%
新媒介赋权青少年自主学习、表达、交往的能力，但是与媒介技术的发展和带来的影响相比，青少年对媒介及信息的认识和辨别能力还存在很多不足。整体来看，我国的媒介素养教育还存在不少问题，我国青少年的媒介素养亟待提升，就像道路上行驶的汽车一样，不能把交通事故的责任都归在驾驶者身上，还要依靠交规、交警等多方管理的合力。
（摘编自《面对网络风险，青少年媒介素养如何提升》）
材料二：
媒介素养是指人们面对各种媒介信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、创造和生产的能力，以及思辨的反应能力等。这在新媒体海量信息时代尤为重要。暑假，是青少年与电子设备“亲密接触”的高峰期，这让许多家长担心孩子沉迷游戏，或受到低俗、庸俗、媚俗等网络“三俗”的不良影响。家长们的担心并非多余，青少年媒介使用技术娴熟，但媒介素养有待提升，容易受到网络“三俗”侵蚀。要提高青少年网民的媒介素养，需要“政府、学校、家庭、媒体、社会”立体参与。
价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解读呢？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观，就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。
人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络“三俗”钻了空子。无论教育处于哪一个阶段、哪一种模式，都应该充分重视人文学科，仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值，正是在于其能塑造青少年的心灵和人格，培养批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的根基。
父母是第一影响人。如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。由于父母的引导方式不同，使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘，由于父母媒介素养的不同，让孩子走进了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。
社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素养提升过程中可起着重要作用，社会团体应举办丰富多彩的媒介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。
总之，随着我国青少年触网年龄的不断降低，提升青少年媒介素养已是当务之急。《法治社会建设实施纲要（2020-2025年）》就指出，加强全社会网络法治和网络素养教育，制定网络素养教育指南；加强青少年网络安全教育，引导青少年理性上网。
（摘编自《提高青少年的媒介素养》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 我国青少年的触网年龄不断降低，他们长期陷入群体意识极端化，缺失现实社交，容易出现暴力情绪，家长们对此也无所适从。
B. 材料一中北岛关闭自己的评论区这一事例，突出强调网络暴力给人带来的不利影响。
C. 部分青少年在陷入网络暴力的同时，也因认识和辨别能力不足被动参与了网络暴力。
D. 青少年在网上自主学习、表达、交往的同时，也应该做好自我防护，谨防上当受骗。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A. 青少年只要不断提升自身媒介素养，即使是在暑假与电子设备紧密接触，也不会受网络“三俗”侵蚀。
B. 父母日常媒介的使用习惯，能让青少年的上网行为偏向学习信息，从而给他们的上网活动以正向引导。
C. 青少年在上网时，要想不让网络“三俗”钻空子，有必要从实用和技术层面来增强自身的人文精神。
D. 材料二中以《觉醒年代》为例，意在强调要提升青少年的媒介素养，就应用合适的方式去传递正确的价值观。
3. 下列各项中，不适合从正面用来对青少年群体进行媒介素养教育的一项是（ ）
A. 钟南山院士敢医敢言，勇于担当，通过各媒体平台号召大家积极做好个人防护
B. 某自媒体平台邀请网红明星代言产品，增加了流量和广告效应，吸引无数粉丝
C. 某媒体制作中国女排运动员朱婷胸怀梦想，刻苦训练，顽强拼搏的视频并发布
D. 某明星带领粉丝们一起植树造林、美化环境，以劳动的形象展现于各网络平台
4. 请简要说明材料二的论证结构。
5. 结合材料，简述青少年提升媒介素养方法。
【答案】1. A 2. D 3. B
4. ①整体采用总分总论证结构。首先点出提高青少年媒介素养的途径，然后从多方面具体分析，最后加以总结。 ②局部采用并列结构，分别从政府、学校、家庭和社会团体等层面具体分析。
5. ①树立和传递正确的价值观，增强自身的人文精神。 ②培养健康、文明的上网习惯，不参与网络暴力。 ③增强自我防护意识和辨别能力，谨防网络暴力和欺诈。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。
A.“我国青少年的触网年龄不断降低，他们长期陷入群体意识极端化，缺失现实社交”错。原文是“沉迷虚拟社交，缺失现实社交，也让当下的青少年们，更容易被误导，不自知地陷入群体意见极端化”，可见，原文说的是当下的青少年们因沉迷虚拟社交，缺失现实社交容易陷入群体意见极端化，而不是说触网年龄低是陷入群体意识极端化，缺失现实社交的原因。
故选A。
【2题详解】
本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。
A.“青少年只要不断提升自身媒介素养……也不会受网络‘三俗’侵蚀”说法绝对。原文是“暑假，是青少年与电子设备‘亲密接触’的高峰期，这让许多家长担心孩子沉迷游戏，或受到低俗、庸俗、媚俗等网络‘三俗’的不良影响。家长们的担心并非多余，青少年媒介使用技术娴熟，但媒介素养有待提升，容易受到网络‘三俗’侵蚀。要提高青少年网民的媒介素养，需要‘政府、学校、家庭、媒体、社会’立体参与”，可见让青少年不受网络“三俗”侵蚀，需要多方努力，包括青少年提升自身媒介素养、“政府、学校、家庭、媒体、社会”立体参与等，因此选项说法绝对。
B.“从而给他们的上网活动以正向引导”说法错误。原文是“如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。由于父母的引导方式不同，使得孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣……父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用”，可见，父母日常媒介的使用习惯，能让青少年的上网行为不同，有的给青少年上网活动以正向引导，有的则不是。
C.“要想不让网络‘三俗’钻空子，有必要从实用和技术层面来增强自身的人文精神”曲解文意。原文是“如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络‘三俗’钻了空子。无论教育处于哪一个阶段、哪一种模式，都应该充分重视人文学科，仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的”，可见，原文说仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.自媒体平台邀请网红代言产品的目的是增加流量和广告效应，吸引无数粉丝，并不能培养青少年树立正确的价值观和人生观，所以，这不能从正面用来对青少年群体进行媒介素养教育。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
材料二一共六段，整体采用总分总的论证结构。
根据第一段中“要提高青少年网民的媒介素养，需要‘政府、学校、家庭、媒体、社会’立体参与”可知，文章开头首先点出提高青少年媒介素养的途径。
根据第二至五段的首句话——“价值观引领是首位”“人文教育是奠基石”“父母是第一影响人”“社会团体可为助力者”可知，文章从多方面具体分析提高青少年媒介素养途径。
根据第六段“总之，随着我国青少年触网年龄的不断降低，提升青少年媒介素养已是当务之急”分析，文章最后加以总结，指出提升青少年媒介素养的急迫性。
由第二至五段中的“价值观引领是首位”“人文教育是奠基石”“父母是第一影响人”“社会团体可为助力者”可知，文章中间部分采用并列结构，分别从政府、学校、家庭和社会团体等层面具体分析。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。
根据材料二第二段“价值观引领是首位”“有的青少年容易受到‘三俗’影响，其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观”概括：树立和传递正确的价值观，增强自身的人文精神。
根据材料一第一段“一些青少年毫无顾忌地在网上发出一些带着脏话的弹幕、评论、跟帖”第三段“青少年正陷入遭遇网络暴力和参与网络暴力的双重身份中”概括：培养健康、文明的上网习惯，不参与网络暴力。
根据材料一第三段“28.89%的青少年在上网过程中遇到过暴力辱骂，其中以‘网络嘲笑和讽刺’及‘辱骂或者用带有侮辱性的词语’居多。68.48%的青少年遭遇暴力辱骂信息的场景是社交软件；其次是网络社区，比例为55.3%；而在短视频和新闻留言上遇到暴力辱骂信息的比例分别为30.66%和30.16%”第四段“《青少年互联网平台参与风险研究报告》显示，在青少年遭遇的网络违法侵害风险中，网络诈骗占比高达46.67%”概括：增强自我防护意识和辨别能力，谨防网络暴力和欺诈。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分》
阅读下面的文字，完成下面小题。
捞月亮的母亲
石兵
捞月亮的人，是一位母亲。
在那个川藏交界处的偏僻山村里，我遇到了她和她时年六岁的儿子。彼时我还只有二十出头，心性跳脱，常常只背着简单的行囊信马由缰，漫无目的地四处游荡，那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方。在一处平整的山坡，我支起随身携带的帐篷，准备在野外过上一夜，就在似睡非睡之际，我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。
我顿时睡意全无，连忙小心地坐起身来，慢慢拉开帐篷一角。很快，顺着声响传来的方向，我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩，披着漫山的月光从山下走来。
我屏住呼吸，这时已经接近午夜，居然还有人来山上汲水，种种灵异传说让我不寒而栗。女人一手提着水桶，一手牵着男孩，两人一言不发，不疾不徐地走着，只是短短几分钟，便在我视野中只留下了模糊的背影。
好奇心最终让我战胜了恐惧，我走出帐篷，小心翼翼地循着他们的背影走去。远远地，我看到母子俩停下了脚步，那里居然有一口水井。
我已经确定，这只是一对普通的山村母子。于是，我大着胆子走上几步，终于听到了女人说出的话语。
“只有这个时候，井里的月亮才最大最圆，狗儿莫急，娘给你捞一个上来，回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软，不像山里女子所固有的泼辣。
“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了？”儿子稚嫩的声音充满了期待。
女人顿了一顿，说：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看。”
听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机。
母亲用力地从井中提出水桶，然后弓着腰提起水桶，另一只手牵着小男孩，吃力地踏上了归途。走上十几步，瘦弱的母亲就要休息一下，停下的时候，她抚摸着小男孩的头，再看看天上与桶里的月亮，神情中竟有掩不住的忧伤。
我来到她们的面前。在寂静的午夜，这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫的不安与恐惧。
我说：“大嫂，我来帮你提水吧。”
女人没回答我，自顾自地说：“你是刚才路边帐篷里的游客吧，这山上很凉，收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的，没想到你跟着我们上了山。”
我顿时恍然，原来，她早就发现路边的帐篷和我了，也许只是早已司空见惯，所以没有刻意多看几眼罢了。
走近以后，我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说：“狗儿眼上有病，长了白疮，你们城里人叫白内障，我正在攒钱给他治。这不，白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山。”
或许是看到了我眼中的疑问，女人接着说：“狗儿爹去了城里打工，那里挣钱多一些，家里就只有我和狗儿了。”
我没有再说话，默默地提起水桶，慢慢地跟着母子俩下了山。一路来到了女人位于半山腰处的家里。
这个小村落只有三四十户人家，同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助，可女人跟我说起这些时却一如既往地平静。她说，乡邻们已经帮了她很多，不能再麻烦人家了。在家里，女人熟练地烧水给我喝然后铺床，哄儿子睡觉。
我躺在外间屋原属于男人的床上，听到了母子俩在睡前的交谈。
儿子说：“娘，我想爹了，今天山上遇到的那个人好像爹啊，个子一样的高，手一样的有劲，可我就是看不清他的模样。”
母亲说：“狗儿，快睡吧，睡着了，就能见到你爹的样子了。再过上半年，咱们就去城里找他，治好你的眼睛。狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要把它从水里捞上来，让你看清楚你想看的。”
或许是怕打扰，母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑。
第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用最快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对她们的道谢，我竟羞愧得无地自容。
那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望。
（选自2016年第10期《小小说月刊》，有删改）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 在川藏交界处的偏僻山村“我”遇到了一对母子，他们虽然贫穷，但具有的精神品质却给“我”上了一堂生动的“人生课”。
B. “我”听到远处窸窸窣窣的声音，看到是母子二人：在午夜，这样的母子让“我”“恐惧”；最后确认，他们只是普通的母子。
C. “我”联系了医院，让朋友开车接母子二人去治病，面对他们的道谢，“我”感到羞愧，原因就是我知道得太晚，没能及时给小男孩治疗眼睛。
D. 文中人物虽然简单，但是都具有鲜明的性格特征，读后给人留下深刻的印象。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说标题“捞月亮的母亲”，含意丰富。母亲捞月亮，既指给孩子希望，又指孩子母亲的做法把“我”的迷途之心捞起。
B. 文章最后一段话含意深远，告诉我们，在现实生活中，任何的打击或失利，都不能成为我们放逐与放纵的借口，因为这个世界很美好，我们的人生会更精彩。
C. 文章情节曲折，能激起读者的阅读兴趣。
D. 作者在塑造文中的人物形象时，借助了很多手法，如描写小男孩时运用了肖像描写、语言描写、心理描写等。
8. 文中说“母子俩说话的声音很轻很轻，我却早已听得泪流满面难以自抑”，请结合小说内容分析我泪流满面的原因。
9. 请结合小说内容简要分析文中母亲的性格。
【答案】6. C 7. D
8. ①被母子之间亲情深深打动。母亲疼爱儿子，为了尽快攒钱给患眼疾的儿子治病，日夜辛勤劳作，甚至不惜献出自己的生命。②对小男孩深表同情。小男孩年仅六岁，却患有白内障，无法看清这个世界。③由母子二人的不幸遭遇联想到自己的鲁莽行为，十分惭愧。“我”因爱情破灭而选择了放逐和放纵自我，没有考虑亲人的感受。
9. ①吃苦耐劳。她为了给儿子治病，白天去帮人纺丝线，晚上还要照顾家里的田地。②不怨天尤人。因为同样的贫穷，她得不到别人家的帮助，她说起这些很平静；认为别人帮她够多了。③善良。她看到“我”这个不速之客并没有不安和恐惧；并且想下山时叫“我”回她家，因为山上凉。 ④温柔，有耐心。她乡音绵柔不泼辣，并且对儿子非常有耐心。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文本相关内容的理解能力。
C.“原因就是我知道得太晚，没能及时给小男孩治疗眼睛”说法错误，原文信息是“我竟羞愧得无地自容。那位捞月亮的母亲或许并不知道，她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望，更有一个旁观之人的迷途之心，只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物”，可见 “我”羞愧的原因并不是“没能及时给小男孩治疗眼睛”，而是因为本是他们帮助了“我”，他们却来感谢“我”。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
D.“如描写小男孩时运用了肖像描写、语言描写、心理描写等”说法错误，原文为“娘，月亮落在水里，是不是就被洗干净了，不像在天上那样模糊着让人看不清楚了”“我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩““走近以后，我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题”，运用了肖像描写、语言描写，并没有心理描写。
故选D。
【8题详解】
本题考查学生分析、探究文本情感的能力。
从母亲的角度分析，应该是被伟大无私、乐观顽强的母爱所感动。“我正在攒钱给他治。这不,白天我上了一天工，给人纺丝线，晚上才能照管家里的田地，刚刚散了工，想起家里没水，才在这个时候上山”“狗儿，快睡吧，睡着了，就能见到你爹的样子了，再过上半年，咱们就去城里找他，治好你的眼睛。狗儿知道吗？你的眼睛跟天上的月亮一样好看，娘就是这条命不要了，也要让你看清楚你想看的”，母亲抚养有病的孩子颇用心思，即便无钱医治也从不丧失信息，细心呵护、深切关爱着儿子，为了筹集医药费而奔波忙碌不怕苦不嫌累，甚至说可以牺牲自己的性命来保全儿子，那份无怨无悔、不计代价的大爱和执着不屈、矢志不渝的信念深深感动了“我”。
从小男孩的角度而言：“狗儿说得对，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗儿的眼睛一样好看”“听了母亲的话，小男孩笑了起来，奶声奶气的笑声顿时让幽黑沉默的大山有了勃勃生机”，小小人儿年仅六岁，那么天真可爱，却因为眼疾看不到美丽的世界，“我”对小男孩深表同情，因为小男孩的不幸遭遇而泪流满面。
从自身而言，“只有我自己知道，当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵，却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物，譬如四处寻找我去向的焦虑父母，譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵，譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望”，失恋后感觉生活没有了希望，对人生丧失信心，悲观厌世消极颓废，心中只有自我的失意落寞，从不顾及身边的亲朋好友，看到母子二人的亲密关系而心生惭愧，对照母子的不幸遭遇“我”不该选择自暴自弃、游戏人生，应该直面挫折，笑对磨难，像这位母亲一样有责任和担当。
【9题详解】
本题考查学生鉴赏人物形象的能力。
由“她为了给儿子治病，白天帮人纺丝线，晚上还要种田”可以看出“吃苦耐劳”；
由“同样的贫穷使她得不到其他乡邻的帮助，她说起这些很平静，认为别人帮她够多的了”可以看出“不怨天尤人”；
由“她看到‘我’这个不速之客并没有不安和恐惧，并且因为山上很凉，而叫‘我’到她家休息”可以看出“善良淳朴”；
由“她乡音绵柔不泼辣，并且对儿子非常有耐心”可以看出“温柔、有耐心”
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
烛之武退秦师
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也己。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
子犯请击之公曰不可微夫人之力不及此因人之力而敝之不仁失其所与不知以乱易整不武吾其还也亦去之
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 子犯请击之公/曰/不可/微夫人之力不及此/因人之力而敝之/不仁/失其所与/不知/以乱易整/不武/吾其还也/亦去之/
B. 子犯请击之公/曰/不可微夫人之力/不及此因人之力/而敝之/不仁/失其所与/不知/以乱易整/不武/吾其还也/亦去之/
C. 子犯请击之/公曰/不可微夫人之力/不及此因人之力/而敝之/不仁/失其所与/不知/以乱易整/不武/吾其还也/亦去之/
D. 子犯请击之/公曰/不可/微夫人之力不及此/因人之力而敝之/不仁/失其所与/不知/以乱易整/不武/吾其还也/亦去之
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 壮：壮年。古时男子二十为“壮”。
B. 敢：自言冒昧的谦辞。
C. 执事：办事的官员，代指对方（秦穆公）。
D. 赐：恩惠。这里指秦穆公曾派兵护送晋惠公回国的事。
12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。
B. 秦、晋曾是友好邻邦，秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠，晋对秦却严加防范。烛之武对这种微妙的关系了如指掌，并巧妙地加以利用，这是他得以智退秦师的关键。
C. 烛之武具有高超的论辩技术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。
D. 烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解，晋国不得已而退兵。烛之武既退秦师，又退晋师，可谓一石二鸟。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
（2）行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
14. 郑伯是如何劝服烛之武临危受命去劝说秦伯退兵的？
【答案】10. D 11. A 12. B
13. （1）我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。
（2）出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。
14. 郑伯勇于自责，以情动人，以诚动人；又指明郑亡对烛之武也有不利，因而说服烛之武出使秦国。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
“击之”，动宾结构，后面断开；“公曰”，主谓结构，中间不能断开，排除AB。
“不可”，不可以，单独成句；“不及此”，动宾结构，“此”为宾语，后面断开，排除C。
故选D。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
A.“古时男子二十为‘壮’”错误，古时男子三十为“壮”。男子20岁称弱冠，这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“秦对晋有割让焦、瑕二邑的恩惠”错误，原文为“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕”，是晋国因为受秦的恩惠，答应要给秦国焦、瑕二邑。
故选B。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“子”，您；“是”，这；“是……也”，判断句，这是……啊。
（2）“行李”，出使的人；“共”，通“供”，供给；“乏困”，形容词活用作名词，缺乏的东西。
【14题详解】
本题考查学生筛选概括文章信息的能力。
由“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也”可知，郑伯为自己不能早用烛之武而道歉，充分显示诚意；
由“然郑亡，子亦有不利焉”可知，郑伯又晓之以理，指出郑国灭亡对烛之武也是不利的，指出危害所在。因此而说服了烛之武。
参考译文：
晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这阕词，完成小题。
念奴娇·过洞庭①
张孝祥
洞庭青草②，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕！
注：①宋孝宗乾道二年（1166），张孝祥因人进谗言而被罢官，由桂林北归，途经洞庭湖时作此词。②青草：即青草湖，在今湖南岳阳西南，属南洞庭湖。南朝宋盛弘之《荆州记》载：“巴陵南有青草湖，周回数百里，日月出没其中。”
15. 对这首诗的解说，不正确的一项是（ ）
A. 秋草无色，秋水无波，画面的空灵使中天的一轮皓月、湖上的一叶扁舟分外突出。
B. “素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”的景与“孤光自照，肝肺皆冰雪”的情交相呼应，交相融合。
C. 这是一首风格婉约的词，也是浪漫主义的词作。这些特点在词中的描写和抒情中有明显的体现。
D. 诗人独以一颗心面对浩瀚水天，欣然领受大自然的慰藉，自信心怀坦荡，无惧两鬓已斑，前途坎坷。
16. 请简要赏析“尽挹西江，细斟北斗，万象宾客”。
【答案】15. C 16. 采用想象和夸张的写法，用丰富而雄阔的意象表现词人身处逆境而从容沉稳和博大的胸襟（意思对即可）
【解析】
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。
C.“这是一首风格婉约的词”说法错误，结合“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”等可知这是一首豪放词，笔势雄奇，大气磅礴。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗词重要句子的能力。
“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”三句，想象奇特，气魄宏大，词人要舀尽长江的水为酒，把呈勺子形的北斗七星当作酒杯，邀请天地万物为宾客来和他一起细斟慢酌。身陷逆境而豪情万丈，让人不能不肃然起敬。这三句不仅表现词人淋漓的兴致和凌云的气度，更表现了他对宇宙奥秘和人生哲理的深深领悟，达到了超越时空的极高的精神境界。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华（赤）认为自己能力不足仍需要学习的句子是：“_________，_________ 。”
（2）在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，表明孔子最赞同曾皙回答的句子是：“_________，_________ 。”
（3）古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易走、世事无常、人生虚幻等的感慨，如“_________，_________”就是这样的经典名句。
【答案】 ①. 非曰能之 ②. 愿学焉 ③. 夫子喟然叹曰 ④. 吾与点也 ⑤. 流水落花春去也 ⑥. 天上人间（不知江月待何人 但见长江送流水）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：焉、喟、与、待。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，？分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
当下，各种各样的美妆主播争妍斗艳已经 ① 。然而当美妆之风肆意地闯入未成年人的生活之中，却引发了不少人的担忧。成人的某类审美取向，出现在儿童美妆直播中，让人顿感“违和”。“违和”的原因不仅是种种矫饰妆容与儿童面貌之“纯”相反，还因为美妆商家的 ② 与儿童心理之“纯”相悖。尽管美妆直播的 ③ 给行业带来机遇，但商家的不良行为却在一定程度上影响着儿童正确审美观的形成。
一些平台之所以热衷于制造“全网最小美妆博主”等噱头，说到底是利益作祟。近几年，儿童化妆品的销量持续增长。在巨大商业利益的诱惑下，一些不良商家为躲避市场监管，给劣质的儿童化妆品“穿上马甲”当成儿童化妆玩具进行销售。一些所谓的儿童彩妆品牌对儿童美妆主播的不当行为采取放任的态度，更有甚者还“再添一把火”。涉及儿童的行业应当严格规范，容不得利益熏心。广告法明确规定，不得利用不满10周岁的未成年人作为广告代言人。在针对未成年人的大众传播媒体上，不得发布医疗啊，药品啊，化妆品啊，美容广告啊以及不利于未成年人身心健康的网络游戏广告。那些只见“利益”、不见“责任”的行为，触碰了法律红线，甚至违背了社会道德和市场秩序，亟待予以纠偏。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 文中画横线的句子有语病，请修改，然后写出修改后正确的句子。
【答案】18. ①不足为奇
②唯利是图
③蓬勃发展
19. 那些只见“利益”、不见“责任”的行为，违背了社会道德，破坏了市场秩序，甚至触碰了法律红线，亟待予以纠偏。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空：语境中说“各种各样的美妆主播争妍斗艳”，可见应该不值得奇怪，填“不足为奇”。“不足为奇”，不值得奇怪，指事物、现象等很平常。
第二空：语境中指商家追求利益的心理与“儿童心理之‘纯’相悖”，可知应是“唯利是图”。“唯利是图”，指自私自利，只图有利，其他一切都置于一旁，侧重过程、心理、态度。
第三空：语境强调美妆直播发展很迅速，用“蓬勃发展”较恰当。“蓬勃发展”，发展的势态很迅速，很积极，很向上。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子共有两处语病：
一是搭配不当，“违背了”和“市场秩序”不能搭配，应改为“破坏了市场秩序”；
二是语序不当，“触碰了法律红线”程度最深，应放在后面，应为“违背了社会道德，破坏了市场秩序，甚至触碰了法律红线”。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一个人很早就喜欢上一个事物，到了迷恋的地步。 ① ，其后多少年中，与欣赏对象只有短暂零散地接触，很不过瘾。终于有一天，目标集中出现，充塞了他的视野，从四面八方裹挟了他，亲昵地簇拥了他。他凝神静虑，全身心地欣赏品味，目接神交。这种情形下，他会有什么反应？我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大运河，我长久以来念兹在兹的对象。
无锡老城区的南门外，脚下是一座名为清名桥的、有四百多年历史的拱形石桥。古运河就从桥下流淌而过，清澈的水面像一块碧绿的翡翠吸引着蜻蜓，常常来点水回眸。大理石的银白色桥栏杆被岁月风雨侵蚀，有一些残破斑驳，手抚上去，粗糙而凉爽的感觉瞬间传递到掌心。
端详桥下的流水， ② 。在我的想象中，早已经多少次走近它的身旁。但像今天这样长时间地行走于它的襟怀之间，这样零距离地观赏它的每一个局部、每一处细节，却是第一次。仿佛一个不惯饮酒的人，平常只是小酌几口， ③ ，于是一种醺醺然便油然升起，充溢于胸间脑际。
20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
21. 文中画波浪线的部分使用了比喻的修辞手法，请结合原文分析其表达效果。
22. 文中写自己终于来到了心心念念的古运河，为什么先用第三人称“他”来写，而不是直接用第一人称“我”来写感受？
【答案】20. ①但因为机缘所限 ②没有一点陌生的感觉 ③而如今忽然猛饮数杯
21. ①把“清澈的水面”比作“碧绿的翡翠”，形象的比喻让读者对桥下流水的状态有切身的感受，增强了对大运河的即视感。②激发读者的联想和想象，切身体会被美景陶醉的感觉，深刻地突出作者的情感。③在运河描写的内容中加上形象的比喻，丰富了文章内容和语言。（意思对即可）
22. ①用第三人称比第一人称更客观，对事实的描述更直白、更真实。②以第三人称叙述可以不受时间和空间的束缚，可以自由灵活地表达自己对大运河的痴迷。③使用第三人称使叙述范围广阔，以旁观者的身份叙述对大运河的情感，更具有普遍性，突显文章的中心，使读者产生共鸣。（意思对即可）
【解析】
【20题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处根据前文“迷恋”，与下文“其后多少年中，与欣赏对象只有短暂零散地接触，很不过瘾”可知，一个人与自己喜欢的事物并没能一开始就如愿的在一起，因此应该补写出表转折意思的句子，作者之所以没有如愿，应该是和机缘、缘份有关系，故可以填入“但因为机缘所限”。
②处根据下文“早已经多少次走近它的身旁”，此处应突出与桥下的流水的熟悉程度，应该填写表示熟悉的意思的句子，故可填入“没有一点陌生的感觉”。
③处根据上文“平常只是小酌几口”与下文“一种醺醺然”对比，说明平时不会醉，而此时有了“一种醺醺然”的感觉，说明是喝了很多酒，应该填写有强烈变化的句子，可以填入“而如今忽然猛饮数杯”。
【21题详解】
本题考查学生分析修辞手法构成及表达效果的能力。
画波浪线的部分使用了比喻的修辞手法，其中把“清澈的水面”比作“碧绿的翡翠”， “清澈的水面”为本体，“碧绿的翡翠”为喻体。通过这一比喻，作者将桥下流水的状态呈现在读者面前，让读者有了更直观的感受，仿佛读者就跟随作者来到现场亲眼所见一般，增强了对大运河的即视感。
其次，这一比喻还激发读者的联想和想象，“碧绿的翡翠”是读者所能想象出的形象，通过想象，读者可以更好的体会桥下流水的清澈，也能切身体会被美景陶醉的感觉。同时，通过这一比喻，将河水比作贵重美丽的翡翠，深刻地突出作者对流水的喜爱之情。
最后，作者通过形象生动的比喻，让文章的语言更加丰富，表达更加生动形象，让文章更有表现力和感染力。
【22题详解】
本题考查学生对人称作用的分析能力。
在文本的开头，作者没有用第一人称，而是运用了第三人称“他”，作者之所以这样写，主要是考虑了以下三种原因：
第一，用第三人称比第一人称更客观。第一人称虽然可以增加文章的真实性，但其也具有了个人的主观性，用第三人称，也就是用所谓的上帝视角来观察事物，这样就让文中事物的描述更具有客观性，给读者以更直白、更真实的感觉。
其次，以第三人称叙述可以更自由，因为是以旁观者的身份来叙述，对事物有着更广阔的视野，可以不受时间和空间的束缚，让文章的表达更加灵活。文中采用第三人称，就可以更自由灵活地表达自己对大运河的痴迷。
最后，使用第三人称使叙述范围广阔。同时，以旁观者的身份叙述对大运河的情感，可以跳出第一人称叙述所带有的个人情感，让情感更具有普遍性。这样，就与读者产生了情感上的共鸣，将作者的情感上升为读者的共同情感，从而可以更加突显文章的中心。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
自律，是对各种欲望的自我控制，是一种积极而主动的人生态度。俄国作家陀思妥耶夫斯基有句名言：“如若你想征服全世界，你就得征服自己。”征服自己就要学会自律。
自律源于人们对成功的追求和渴望，主要表现在道德修养、组织纪律和意志品质上的自我控制。如，作为学生，要提高自身素质，树立自尊、自爱、自强的自律意识，对学校、班级和个人都要有强烈的责任感，并且能够正确处理日常学习生活中的人际关系和矛盾冲突。在学习方面，一要独立，独立思考，独立完成作业；二要自觉，自觉做好自己该做的事情，包括做好预习复习工作、上课专心听讲和按时完成作业等。在行为上，应该以中学生日常行为守则来规范自己的言行举止，做到文明礼貌、爱护公物等。
当自律成为一种习惯、一种生活方式，一个人的人格、智慧、才能就会变得更加完善、出类拔萃。
读了上述材料，你对自律有什么样的感悟和思考，请写一篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料确定立意；自拟标题；除诗歌外文体自选；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：

以自律之我，谱人生华章
疫情突袭，打破了传统的常规教学，网络教学成为主流，各种考验也随之而来。面对网络诱惑，有人因此沦陷，陷入“躺平”状态；也有人自由规划，实现弯道超车。两种截然不同结果的产生，当然在于个人能否自律，唯有以自律之我，方能通过这场考验。
唯自律者，方能向阳生长。
昔有牛顿在霍乱席卷英国之时，严于律己，专心实验，终证明广义二项式定理，并创设了牛顿第三运动定律的雏形，给疫情下倾颓的物理学界带来曙光。今有“清流读书哥”身患新冠肺炎，在方舱医院的病床手捧《政治秩序的起源》认真研读，用自律的行为，向病毒发起顽强的挑战。三年疫情给我们带来了许多挑战，也告诉我们，我们应该在学习中保持自律，用知识武装头脑，才不至于因为疫情毁灭自己，积极向阳生长。
唯自律者，方能坚守本色。
苏子曰：“古今成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这个“志”不就来源于自律吗？富兰克林一直用他的小黑本记录各种做人处事的道理。他每日不忘反省，随时也不忘自律，将缺点视为敌人并去积极克服它。他随时随地都在思考，自己的言行是否得体，这种做法是否礼貌。于是，他便很能克制和约束自己了。并且在自律的同时，他还养成了很好的习惯，那就是无论在做什么之前总会顾及后果不会盲目。当我们陷入困境时，不会让多变的外界环境掠走清醒的理智；当我们面对各种诱惑时，不会让这些诱惑侵蚀纯洁的心灵。唯有如此，我们才能在人生路上心无旁骛、寻梦不止。唯自律者，方能破浪前行。
俞敏洪曾说，没有自我管理，人生难以变得更好。有数据显示，疫情期间文学类作品的销量增长十分明显。这种居家主动学习经典、丰富精神世界的行为，不正是很多学生自律的表现吗？病毒在横行，以拯救中国人民生命为己任的84岁老人，正是几十年来从未停止锻炼的自律行为，让他在抗疫工作中爆发出惊人的能量，为天下苍生拼尽全力。
鲁迅先生曾寄语中国青年：“愿中国青年能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。”我们作为新时代的青年，更要自律自强，坚定理想信念，承担时代责任。拒绝网络中的种种诱惑，体验自律带来的成就感，为复兴民族、报效国家做好充分准备。
人怎样选择世界，世界就怎么样选择人。这场疫情，不仅是对国家治理能力的一次大考，也是对学生自我约束能力的一次大考。想要在这场大考中取得优秀成绩，唯有以自律之我，方能谱写人生华章。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料先告诉我们什么是自律，然后引用俄国作家陀思妥耶斯基的名言说明自律的途径，再直接点明自律的表现和对人成长成才的重要意义。由此不难看出，“自律”就是本次作文的话题和中心。而材料第二段则深入剖析了产生自律的原因，并以学生为例，说明了我们生活中实现自律的各方面表现。总的来说，自律在思想精神上，主要表现在道德修养、组织纪律和意志品质上的自我控制，说明人应当具备自律意识，学会自觉、独立，培养责任感；在行为上，自律就是懂得规范约束自己的言行举止。自律，总的来说，是在某种境遇中或者诱惑时的“自我管控”，对自我的一种严格要求，懂得生活中有所为有所不为；深层内核，则可以是自尊自爱，把“自律”深化为一种积极主动的力量，甚至是一种信仰。该考题的目的在于引导学生正面思考生活，引导学生向内探求自我，认识自我，向外表达自我，分享收获。对此，材料最后一段，则进一步总结评价，说明达到自律能对我们的生活、人生成长产生怎样的积极效果。
因此，写作时可抓住“自律”这个关键词，可从“为什么要做一个自律的人”和“怎样做一个自律的人”这两方面展开。围绕“为什么”阐述自己对于“自律”意义的思考，主体部分可以分出三个层次，写成并列式或递进式结构。可这样思考：①人与人之间的差距，多取决于能否自律；②人往往是越努力、越幸运，越自律、越成功；③自律的态度，其实是对自己的人生负责，更是对自我价值的尊重……而对于“怎么做”的角度，可从个人意志培养和个人行为实践这两方面去展开。最后，则可进一步给出最后的总结呼告，劝说读者要自律。
立意：
1.越自律，越成功。
2.自律是成熟的标志。
3.自律的人生才幸福。
4.自律让人生更加饱满。
5.自律，成长的第一步。