四年级上册亿以上数的认识第4课时教学设计

这是一份四年级上册亿以上数的认识第4课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学提示，学情预设，设计意图等内容，欢迎下载使用。
第4课时 亿以内数的大小比较▶教学内容教科书P11例5，完成教科书P11“做一做”，P14～15“练习二”第1、5题。▶教学目标1．掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确比较数的大小。2．在探索亿以内数大小比较的方法的过程中，体验迁移类推的思想方法。3．在比较两个数大小的过程中，感悟数之间的内在联系，培养学生的数感。▶教学重点探索亿以内数大小比较的方法。▶教学难点位数相同的情况下两个数大小比较的方法。▶教学准备课件。▶教学过程一、复习旧知识，引入新课1.课件出示复习题。 师：比较每组中两个数的大小，说说你是怎么比较的。引导学生小结万以内数的大小比较方法。【学情预设】学生都能知道先比数的位数，位数多的数就大。位数相同的就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数相同，就依次比较下一位，直到比较出大小为止。 2．创设情境，揭示课题。课件出示教科书P11例5。师：你们会比较每两种农产品的产量吗？这里的数都是亿以内的数，我们又该怎么比较它们的大小呢？这就是今天我们要学习的内容。(板书课题：亿以内数的大小比较)【设计意图】回顾万以内数的大小比较方法，唤起学生已有的知识和经验，为后面学习亿以内数的大小比较方法打下基础。 二、自主合作，探究新知1.初步比较亿以内数的大小。师：谁来读一读这些农产品的产量？你知道哪种农产品的产量最多，哪种农产品的产量最少吗？【学情预设】学生基于之前的知识经验，能感觉到哪个数比较大，哪个数比较小。预设1：水稻的产量最多，因为这个数最高位是千万位，它有二千多万。预设2：高粱的产量最少，因为这个数只有6位，是由11个万和5000个一组成的。 2．小组合作，自主探究。(1)任意选择两个数进行大小比较，组内交流讨论。(2)学生汇报比较结果和比较方法。【学情预设】因为是任意选择，学生的回答可能是将位数相同的两个数相比较，也可能是将位数不同的两个数相比较，教师要有意识地分类板书。 3．引导归纳。(1)师：刚才我们在比较两个数的大小时，出现了哪些情况？【学情预设】有的两个数的位数相同，有的两个数的位数不同。(2)师：对于这两种情况，我们该如何比较两个数的大小呢？【学情预设】预设1：位数不同的两个数，位数多的数就大。预设2：位数相同的就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，最高位上的数相同，就依次比较下一位，直到比较出大小为止。预设3：比较的方法跟之前万以内数的大小比较方法是一样的，只不过这里的数变大了。教师根据学生的回答适时板书。【设计意图】在这个环节中，教师通过创设开放的课堂，让学生运用已有知识经验和认识基础进行自主探索，经历尝试——交流——讨论——总结的数学活动，实现学生知识经验有效地迁移和提升，从而掌握亿以内数的大小比较方法。 三、自主练习，巩固提升1.课件展示教科书P11“做一做”第1题。学生独立完成，指名汇报反馈，说出比较过程，教师适当指导比较方法。 2．课件展示教科书P11“做一做”第2题。学生先独立完成，再小组内交流讨论，教师巡视指导。 3．课件展示教科书P14～15“练习二”第1、5题。这两道题都是比较两个数的大小，先让学生独立完成，再指名学生具体说一说每一组数是怎么比的。【设计意图】通过独立完成基础练习，培养学生独立思考问题的能力，巩固大数的大小比较方法，能正确比较数的大小。 四、课堂小结，畅谈收获师：同学们，今天的数学课你们有哪些收获呢？师生共同小结亿以内数的大小比较方法。▶板书设计亿以内数的大小比较位数不同的两个数，位数多的那个数就大。位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数，直到比出大小为止。 ▶教学反思本节课是在学生学习了“万以内数的大小比较”和“亿以内数的认识和读写”的基础上进行教学的。教学目标是使学生掌握亿以内数的大小比较方法，并能够准确比较亿以内数的大小，培养学生的数感。本节课的教学目标基本达成，但也存在不足之处，主要体现在“小组合作，自主探究”环节，学生在独立比较两个数的大小之后，在说一说“比较的过程和理由”这一细节处理上不够到位，给予学生的时间也不够，没有更好地培养学生的语言表达能力和概括能力。 ▶作业设计 一、把下面各数按从小到大的顺序排列。221000　1200000　1210000　121000 二、□里最大能填几？42□300＜425300　7890421＞ □890422　1□270000＜16200000 三、选择。把正确答案的序号填在括号里1．下列各数中，最大的数是(      )，最小的数是(      )。A．400400  B．404000  C．4400002. 3130000>□>3103000，□里可以填的数为(      )。A．3131000　　　B．3133000　　　C．3100000　　　D．3113000 四、先写数，再将写出来的数按从小到大的顺序排一排。参考答案一、1200000，1210000　221000，121000　121000＜221000＜1200000＜1210000二、4　6　5三、1.C　A　2.D四、502022　520222　5200220　522200　5022250222<502022<520222<522200<5200220