《说话的艺术》主题班会教学设计
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课程类型 | 【主题课】 | 主 讲 | 教师 | ||
授课内容 | 说话的艺术 | 助 教 | 无 | ||
授课对象 | 初一 | 课 时 | 1 | ||
授课时间 | 40分钟 | 授课地点 | 教室 | ||
课前准备（教具、活动准备等） | PPT | ||||
课程特色 | 运用趣味性的故事，让同学们体会说话的艺术；与生活紧密结合，让同学们可以学以致用。 | ||||
教学目标 | 让同学们体会到良言与恶语的不同，在日常生活中注意话语的使用；同时，学会赞美别人、学会聆听、学会含蓄的批评别人，初步学习一些说话的艺术。 | ||||
教学重点 | 让同学们体会说话的艺术 | ||||
教学难点 | 如何提高自己说话的艺术 | ||||
时间分配 | 教学过程 | 教学方法 | 备 注 | ||
引入(5min)
过程（30min）
总结（5min） | 一、课堂引入 教师：不知道同学们有没有听过这样的一句话“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，话语真的有那么大的威力吗？让我们走进今天的主题课—— 说话的艺术 一起来体会一下。 教师：首先，给大家讲一个小故事。 古代有一个国王，一天晚上做了梦，梦见满嘴的牙都掉了。这个时候，他就找了两位解梦的人。这两人来，国王就说：“满口牙怎么全掉了，到底是怎么一说？” 第一个破解梦的人就说：“皇上，在你所有的亲属都死去以后，你才能死，一个都不剩。” 第二解梦人这样说：“至高无上的皇上，您将是您所有亲属当中最长寿的一位呀！” 教师：对比两位解梦人的回答，如果你是皇上，你会喜欢哪一位说的呢？ 同学：第二位 教师：能不能跟大家分享一下你更喜欢第二位的原因呢？ 同学：....... 教师：同学说得很对，当时，这两位解梦人，第一个把皇帝说生气了，皇帝龙颜大怒，杖他一百棍；第二个呢，获得了一百个金币的奖赏。 如此看来，语言是一门艺术，善于表达的人就能使人听了舒服，如沐春风，给予人希望；而不善于表达的，会使人心里听了有负担、难受，因此可见学会说话是很重要的，那究竟要怎样说话呢？ 教师：哪位同学可以分享一下吗? 同学：...... 教师：同学们说得都很棒，这里呢就罗列了一些点，让我们一起来看一下吧
二、教学过程 （一）学会赞美别人 有一个小故事：有甲乙两个猎人,各猎得兔子两只回来,甲的妻子看见冷漠地说:"你一天只打到两只小野兔吗?真没用!",甲猎人不太高兴,心里埋怨起来,你以为很容易打到吗?第二天他故意空手而回,让妻子知道打猎是件不容易的事情。 乙猎人遇到的则恰恰相反,他的妻子看到他带回了两只兔子,欢天喜地,"你一天打了两只野兔吗?真了不起!",乙猎人听了满心喜悦,心想两只算什么,结果第二天他打了四只野兔回来。 两句不同的话,产生了完全相反的结果。 教师：第一天甲乙两个猎人都抓到了两只兔子，第二天甲空手而归，乙抓了四只，只是为什么呢？ 同学：....... 教师：对的，我们可以看到甲辛辛苦苦抓住了兔子，妻子是冷漠、埋怨的，甲也就感觉到了自己的辛劳没有得到认同；而乙猎人回去以后得到了妻子的赞美，一切的辛苦也就值得了，于是第二天卯足了劲，更积极的抓兔子。 其实不仅仅是故事中的猎人，在日常生活的我们都一样，你们愿意听到赞美还是抱怨和冷漠、批评呢？ 人总是喜欢被称赞的,无论是六岁的孩子还是古稀的老人都一样喜欢称赞,称赞是欣赏和感谢,它给人的喜悦是无法比拟的。 人的根本天性就是喜欢自己主动地做一些事情,而不是被动的,而赞美就有这样神奇的效果。 教师：那么在日常生活中我们要怎样赞美别人呢? 同学：...... 赞美别人最要紧的是热情,不要说一些敷衍塞责的话,赞美别人不仅可以从大处着眼,更要从小处发挥,这样才能显示出你的细心与热诚,缺乏热诚的人是不会注意到小节的。 教师:例如有人送给你一张光盘,你会如何回应呢？可以想想我们刚刚讲的内容是赞美，可以如何运用语言艺术去赞美去回应对方呢？大家可以思考一下。 同学：...... 教师：称谢是必须的,但是如果你在称谢之外还有对礼物的称赞,那么赠送者肯定更高兴,比如说:"真巧,这张光盘我找了很久,早就想买了,可一直没有找到,想不到你给送来了."如果真是你渴望已久的东西,你应该立刻告诉赠送者,他一定会感到最大的满意,说不定下次还会送另外一件东西给你。
除了刚刚说的，热情和从大事着眼，小处发挥外，这里呢还有几个赞美的方法，但是无论怎么样 赞美如煲汤，火候是关键，要适当：
总结：既然说好话可以让别人快乐，我们自己也不会因此受损，何乐而不为呢？
（二）学会聆听 说话是很重要的，但是要想说好话，还要先听听别人怎么说，学会去聆听。那么要怎样聆听呢？
如果你见过繁体的「聽」你也许就能够在文字的构造上找到答案。 教师：谁能说说对这个听字象形文字的理解？ 同学：...... 教师：以象形的角度分析「聽」字的话，可以看到其左边是只耳朵，下面一个王字，右边的一横是人的眉毛，中间一竖是人的鼻梁，下面是人的眼睛，下面一横是人的肩膀，最下面是人的心。这说明听不只是耳朵的事情，也是眼睛，也是心的事情，当你用心听了，你就能够感受到「听者为王」。 高超的聆听技巧：
（三）含蓄的批评让人更爱戴你 约翰·卡尔文·柯立芝于1923 年成为美国总统, 他有一位漂亮的女秘书， 人虽长得很好， 但工作中却常因粗心而出错。一天早晨，柯立芝看见秘书走进办公室，便对她说:“今天你穿的这身衣服真漂亮, 正适合你这样漂亮的小姐。”这句话出自柯立芝口中，简直让女秘书受宠若惊。柯立芝接着说:“但也不要骄傲， 我相信你同样能把公文处理得像你一样漂亮的。”果然从那天起，女秘书在处理公文时很少出错了。一位朋友知道了这件事后，便问柯立芝:“这个方法很妙，你是怎么想出的?”柯立芝得意洋洋地说:“这很简单, 你看见过理发师给人刮胡子吗?他要先给人涂些肥皂水，为什么呀，就是为了刮起来使人不觉痛。”
批评别人之前，先真诚地赞美对方，用赞美的方式，间接暗示对方，提示其注意自己犯的错误。 我们可以概括为“忠言顺耳利于行”，因为要想改善人的行为，鼓励总是比惩罚更明显。 教师：请大家谈一谈如何去批评别人或者是指出别人的不足 同学：参考答案 对事不对人是批评人；适度；理解对方；真诚；委婉；切勿指责；分清场合时机；分清对象
那么在最后呢，再教大家一个说话的小技巧，也可以用于批评别人。 积极变通式 A那个人虽然帅，可惜矮了些 小明虽然态度和善，但很小气 我们可以看到以上这些话语，都是先褒后贬，听起来不舒服。
B那个人虽然个子小，但真的很帅 小明是有点小气，但态度非常和蔼可亲 但是，如果我们把说话的顺序调整一下，比如先说事实，但肯定赞扬，这样子听起来是不是舒服多了？
练习
三、课堂总结 通过这节课的学习，不知道同学们有没有对说话有了新的认识？ 其实呀，说话的艺术远不止这几个方面，下面有一段话就是前人总结的，我们最后一起来看一下： 急事，慢慢说；小事，幽默地说；没把握的事，谨慎地说；没发生的事，别乱说；伤害人的事，不能说；伤心的事，不要见人就说；别人的事，小心地说；自己的事，听别人怎么说。
四、课后作业 上面那段话有没有让你联想到日常生活中的一些事情？或者可以谈一谈你对这段话的理解，可以只选取其中的一个点，请同学们回去以后用一段话写下来。 |
多媒体辅助教学法
谈话法
启发式教学法
案例教学法
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多媒体展示
板书 甲妻子： 抱怨 乙妻子： 赞美
在黑板上写出象形的听字
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附 录 （参考资料或板书等） |
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初评意见 |
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冬季防火主题班会 教学设计： 这是一份冬季防火主题班会 教学设计，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，总结，教学反思等内容，欢迎下载使用。
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