小学美术人教版二年级下册第10课 脚印的联想教案

10、脚印的联想

一．教学目标

认知领域：引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。

操作领域：充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外形象。

情感领域：培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。

二．教学重难点

重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。

难点：学生想象力的创新。

三．教学过程

（一）导入课题——以小朋友喜爱的动画片导入课题：1、引导学生思考：聪明的咕力家族是用什么方法快速找到偷鸡贼的踪迹的？2、　通过咕力家族们的聪明才智对比脚印又跟踪脚印最后找到了偷鸡贼老鼠解救了小鸡。3、咱们今天就来学习和脚印有关的一课。出示课题——脚印的联想

（二）发展阶段

师：那说到脚印什么是脚印呢?就是脚踩到地上留下的痕迹叫脚印。通过脚印可以破案，那脚印还可以用来干什么呢?那咱们先来回顾一下以前学过的一篇课文播放《雪地里的小画家》,那同学们你们说脚印还可以干什么?用来画画小组讨论，说出动物脚印的样子。用来画画学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来。学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法

1 、 那我们在刚才看到的视频中小动物都用脚印画了什么呢？找同学来说说？譬如：小狗的脚印像梅花，小马的脚印像月牙......

师：说的真棒看来你这篇课文学的很扎实

2、说脚印

师：除了这些小动物的脚印你还认识哪些动物的脚印呢？是什么样的？像什么？（学生交流自己认识的其他动物脚印）比一比哪一组说的最多。

师小结;同学们一定要细心的观察生活你们会有更多的发现四）、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样（1）师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。（2）欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法

3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。学生总结变身的规律每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。　4.变一变：师：《10》同学们看这是谁的脚印？马有同学定想问了，马的脚印不是月牙马。怎么又成这个形状了-A、马脚印你能联想到什么呢，找生说涂成紫颜色变成了什么？桃B、下面老师再把小马的脚印侧着看涂成蓝色的你们想想像什么谁来说说生：小鱼，刚才那个同学和老师想的一样老师把他变成了C、老师把它倒过来看那下面看看老师把它变成了什么？你们觉得有趣吗？用了同一种动物脚印通过变化不同的颜色，改变不同的角度，变化出不同的物体，那么就有了新的创意。

小结；那我们总结一下脚印的变身有什么规律：接下来我们看看这是什么？它是怎么变出来的呢、？学生独立绘画自己最喜欢的脚印学生选出自己喜欢的作品，并说出喜欢的理由。

师：我们是不是可以把不同的脚印组合一起呢

5、我们再看看小朋友是把脚印进行联想的，我们认识了这么多动物的脚印，你们能不能选出喜欢的脚印变化不同的角度变化颜色进行添加创意变身好不好？那下面把你们的奇思妙想给你身边的小朋友分享一下，同学们互相讨论讨论，下面我找个小朋友来说说你的想法，那同学们有那么多的创意，

（三）想象与绘画

1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画

2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。

（四）展示作业，总结评价

1、否有集体合作的精神。

2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。

3、想象的脚印思路是否有创新，独特。

4、是否能在完成作业的方法上有所创新。

（五）课题拓展

1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。

2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。　　创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。根据学生的实际能力，师给予指导。鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力板书设计脚印的联想