12.《诗经》二首暑假复习课课练部编版语文八年级下册

这是一份12.《诗经》二首暑假复习课课练部编版语文八年级下册，共5页。试卷主要包含了选择题，诗歌鉴赏，综合性学习等内容，欢迎下载使用。
12.《诗经》二首暑假复习课课练部编版语文八年级下册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．选出下列对《关雎》赏析有误的一项（   ）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。A．“关关雎鸠，在河之洲”运用比兴的手法，描绘了一幅美好的画面，引出抒情主人公对文静善良的姑娘的爱慕之情。B．诗中双声词“参差”、叠韵词“窈窕”等的运用，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。C．诗中“寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”写出男子对心中恋人的追慕之心和相思之苦，全诗充满了难言的惆怅和伤感。D．这首诗运用了重章叠句，一咏三叹的形式，形成了一种回环往复的美，起到了增强节奏感、音乐感的艺术效果。2．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（   ）关 雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。A．第一章以雎鸠和鸣起兴，写男子的愿望，以“关关雎鸠，在河之洲”为纲目，统摄全篇。B．第二章写男子对姑娘的极度思念和追求而不得的痛苦，“求之不得……辗转反侧”抒写求之不得的忧思，把男子对姑娘的思念之情刻画得淋漓尽致。C．第三章写男子幻想愿望实现时的欢乐场景。“钟鼓乐之”描写的是男子幻想未来结婚时的热闹场景。D．这首诗比、兴手法的运用，使人物情感和自然景物完美融合，增添了诗歌的艺术魅力。3．下列加点字的注音有误的一项是（      ）A．雎鸠(jū)     窈窕淑女(shū)   宛在水中沚(zhǐ)B．荇菜(xìng)   在水之湄(mèi)   寤寐思服（wù）C．琴瑟（sè）   左右芼之（mào） 蒹葭苍苍（jiā）D．参差（cī）   在水之涘（sì）  宛在水中坻（chí）4．下面对甲乙两首诗赏析有误的一项是（   ）【甲】关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思，纵我不往，子宁不来？挑兮达分，在城阙兮。一日不见，如三月兮。A．【甲】诗采用“兴”的表现手法，讲述了一个君子追求淑女的故事，表达了青年男女健康真挚的思想感情。B．【乙】诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。C．【甲】诗最后一句是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑女，可见《关雎》不是实写，而是虚拟。D．【乙】诗最后一句，因久候恋人不至而心烦意乱，虽然只有一天不见面，却像分别了三年那么漫长。5．下面对《关雎》一诗赏析不正确的一项是（    ）A．第一节以雎鸠和鸣于河之洲上，其配偶不乱之意，而兴淑女是君子的好配偶。这一节的佳处，在于它那种舒缓平正之音，并以这种音调领起全篇，形成全诗的基调。B．第二节“参差荇菜”是承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物，即景生情。“左右流之”以荇菜流动无方向喻淑女难求。“求”字是全篇的中心。C．第三节抒发求之不得的忧思，诗人描写了思念情人的心理。“辗转反侧”，则是诗人想帮助淑女采摘荇菜。D．第四、五节写幻想求而得之的喜悦，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，都是既得之后情景。曰“友”曰“乐”，用字有轻重、深浅的不同。 二、诗歌鉴赏关　　雎关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。6．本诗以____、____起兴,表达了一个男子对女子的美好感情。7．本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是“________”。8．“求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。”这是对主人公心理活动的描写,极其生动。其中连用两个“悠”字写出了什么? 阅读下面的诗歌，完成小题。蒹葭《诗经》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。9．诗中的“蒹葭”这一意象有哪些作用？请简要分析。10．《诗经》多采用重章叠句的形式，重叠反复之中也有变化，请举一例说明这首诗中的变化之处在表情达意上的作用。  三、综合性学习11．你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。请你完成下列任务。(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。(2)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何安慰她？(3)在这次比赛中有一个环节是“《诗经》知识竞赛”，请你阅读下列有关《诗经》的叙述，其中错误的一项是(    )A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为“五经”之一。B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。             参考答案：1．C2．A3．B4．D5．C6．     (1)雎鸠     荇菜    7．(2)窈窕淑女    8．(3)连用两个“悠”字,把主人公长夜难眠、思绪万千以及难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。 9．①托物起兴，引出对“伊人”的描写和追寻；②通过描写蒹葭营造苍茫凄迷的意境，烘托诗中主人公的心情；③通过描写蒹葭的变化暗示时间的推移，表现寻求伊人的不易。    10．示例：“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”通过“长”“跻”“右”的变化突出了道路的漫长坎坷，侧面表现了寻求伊人的艰辛不易。 11．(1)示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词能陶冶情操，丰富文化底蕴，提高个人素养，使中国传统文化得到发扬。让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！(2)示例：小红，你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到了大家的认可。相信以后你会取得更好的成绩，加油！(3)D