教科版 (EEC)四年级上册Unit 3 Whose Bag Is This?教案

Unit 3  Whose Bag Is This?

【教学目标】

1.知识目标:

（1）全体学生能够会读、会写,并能够理解以下单词:whose, know, his, find, her, bike, ax.

（2）全体学生能够熟练掌握并运用以下句型:

句型: ①--Whose bag is this? --It’s Ken’s bag.

②--What’s wrong? --I can’t find my bag.

2.技能目标:

（1）能灵活运用学过的知识完成练习。

（2）能够学会问答物品的所有者,问答所发生的麻烦。

3.情感目标:

（1）在学习中感受到英语学习的快乐,体验到学习英语的愉悦。

（2）使学生敢说,乐于说英语。

【教学重点】

1.词汇:whose, know, his, find, her, bike, ax.

2.句型:①--Whose bag is this? --It’s Ken’s bag.

②--What’s wrong? --I can’t find my bag.

【教学难点】

1.对whose, his, her的理解。

2. 对①--Whose bag is this? --It’s Ken’s bag.

②--What’s wrong? --I can’t find my bag. 这俩类句型的掌握及运用。

【教学过程】

Step 1: Warm-up

1. 师生共同欣赏一首英文歌。

2. 师生日常问候,互相问好。

（设计意图:歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一、让学生欣赏歌曲,不仅有利于吸引学生的注意力,激发学习兴趣,而且能为本课句型教学做准备。）

Step 2: Presentation

1. Play the audio

（1）教师播放课文音频,要求学生仔细听。

（2）邀请几位学生分角色朗读课文.

（3）表现好的学生给予奖励.

（设计意图:通过发挥学生主观能动性,加深对文本记忆及理解.）

2. Play a game

（1）T: Now, let’s play a game. 教师拿出一个盒子,里面装有很多卡片,其中大多数为空白卡片,少数卡片上有颗星星。

（2）接着教师要求学生抽签,抽到星星卡片的同学需要站起来用英文介绍自己的书包,并说明如何管理好自己的财务。

（3）对于用英语表达不好的同学,教师可给予帮助。

（4）回答良好的学生给予奖励,回答较差的同学在全班面前罚唱一首歌。

（设计意图:经游戏、会话的形式,将生词和句型融为一体,这样既复习句型,又不让生词孤立存在.游戏中教师应给予适当的评价,激发学生的上进心,让每个学生都参与到游戏中。)

3. Discuss

（1）把学生分为若干小组.

（2）分组练习课文内容,编简单对话.

（设计意图:在合作中学习,既巩固拓展了所学知识,又培养了学生灵活运用英语交际的能力.）

4. Whose bag is this?

（1）展示新单词:whose, know, his, find, her, bike, ax.

（2）老师与学生互动,互相交流。

（3）教师放音频,让学生跟读课文。

（4）教师详细讲解重点句型--Whose bag is this? --It’s Ken’s bag. --What’s wrong? --I can’t find my bag.教会学生能够学会问答物品的所有者,问答所发生的麻烦。

（设计意图:让学生自己逐步理解课文句子的含义,可以加深学生的记忆。)

Step 3: Practice

1. 教师与学生演练Whose bag is this?表现好的同学给予奖励。

2. 教师展示单词卡片,让学生说出英文单词。

（设计意图:让学生巩固这个单元的知识点,熟悉掌握并运用。）

Step4: Summary

T: After this class, what did you learn?

教师和学生一起总结本课时的教学重点,再次回顾本单元的重点词汇,短语,句型。

（设计意图:引导学生总结本课时的教学重点,加深对知识点的记忆,让学生进一步明确本节课的学习内容。）

【作业布置】

1. 要求学生课后和朋友或父母进行对话练习。

2. 熟读课文,掌握重点词汇。

（设计意图:课后巩固,防止学生课后忘记所学内容。）