小学语文人教部编版二年级上册雪孩子教学设计及反思

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课  题21 雪孩子部编版二年级上册第七单元第3课时学  校 授课班级 授课教师  学习目标1.认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。2.学习默读，试着不出声。3.展开想象，结合插图，练习说话。4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。学习重难点了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。 学情分析这是第一篇出现默读要求的课文。课文较长，用默读的方法比较好。教给学生默读分三步指导，逐步落实“不出声”的要求，这样既降低了难度，又便于点评指导。教学辅助1.多媒体课件。2.学生完成自主预习卡。 教学过程学习任务一故事导入，激发童趣（设计意图：针对低年级学生的特点，通过师生对话、讲故事，鼓励学生大胆提问，大胆想象，能让学生更快地进入有效的学习。）1.联系生活，引出课题：同学们，一提到冬天你们最先想到什么?你们喜欢“雪”吗？为什么呢？今天我们一起来学习《雪孩子》这篇课文。2.板书课题：（板书：雪孩子）   3.齐读课题。4.简要介绍《雪孩子》（1）这篇文章讲的是一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。兔妈妈要出去，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？ （2）《雪孩子》是一部动画。讲述了冬天的兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进房子抢救的故事。1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了一部国产经典动画。接下来，让我们一起走进这个故事。学习任务二默读课文，整体感知（设计意图：对于第一次尝试默读，先告诉孩子们默读的优点，再说指导方法，激发孩子们学习新本领的兴趣，感受默读的重要性。）1.学生借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，一边读，一边给每个自然段标上序号。2.认读生字。（1）课件出示本课生字。①各自拼读，读好前鼻音“添、渐、浑、淋”，后鼻音“旺、呛、烫、中”，翘舌音“柴、烧、终”。②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）字理识字法，学习“冒”。出示“冒”字由古至今的演变，理解其字形，上部是帽子形状，下部是“目”，代表脸部。“冒”字可以组词“假冒、冒雨、感冒”（3）近义词理解字词意思。通过对比近义词“添、加”“渐渐、逐渐”“浑身、全身”来理解字词。让学生再说一说自己还想到了哪些词？预设：我觉得“渐渐”的近义词还可以是（    ）。（4）学习多音字“呀”。表示惊疑时读第一声，如“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声。带入具体的语境来认读：“哎呀，要下雨了！”读一声；“小蝴蝶飞呀，飞呀，飞到了我面前。”读三声。（5）识字游戏。3.学习默读（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。（3）练习默读课文，学生说一说读懂了什么？课文讲述了一件什么事？（4）课件提示默读方法：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远。转动眼睛看字词，小嘴闭上不出声。（5）学生默读完第1-6自然段，读后说说自己看懂了什么。预设：小白兔和雪孩子玩的很开心。（板书：小白兔 雪孩子）（6）学生默读完第7-14自然段，读后说说自己看懂了什么。预设：雪孩子救了小白兔。（7）思考：雪孩子和小白兔之间发生了什么事？预设：本文讲述了雪孩子先是陪小白兔玩耍，又为了救它化成了水，最后变成了水汽和白云的故事。学习任务三学习课文，探究感悟（设计意图：雪孩子的无私感动着小白兔，也感动着我们，进行想象说话练习，是对课文内容深入理解的同时，也是对雪孩子舍己救人美好品质的感悟。）1.指名读第1-4自然段，了解雪孩子的由来。预设：兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。2.再读第1-4自然段，用自己的话说一说，小白兔有了雪孩子这个玩伴，不再寂寞了，他们在玩什么？用“    ”画出来。（1）预设：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。教师总结：他们玩得好开心啊！雪孩子给小白兔带来了快乐。（2）想象画面说一说：如果你是小白兔，你还会给雪孩子玩什么？预设：小白兔给雪孩子讲故事，给雪孩子讲笑话。（3）出示木柴图片，学习“柴”字，知道“柴”本义是小木散材，现在泛指烧火用的草木。理解“添把柴”的意思就是加吧柴，“添”和“加”是近义词。 3. 默读5-8自然段，想一想：你看到了一个什么样的雪孩子？预设：勇敢、善良的。（1）提问：小白兔玩累了，回家做了什么？预设：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。点拨：小白兔的行为为下文着火做铺垫。（2）学生交流：小兔子这么做太危险了，把你的担心告诉小白兔吧！①学习“旺”。课件出示“旺”字，学生读准字音。结合火烧得很旺的图片，让学生谈一谈生活中火势很旺的场景。②学生汇报自己的担心：小白兔，火烧得太旺很容易引起火灾，快起来！（3）听老师读一读第6自然段，想一想：当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？预设：担心的事情发生了。“火越烧越旺，哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！” （板书：家里失火）点拨：感叹句说明此时的小白兔非常危险。朗读指导：把“越烧越旺、烧着了、一点也不知道”读重些、快些。（4）默读第7自然段，思考：雪孩子看到小白兔家着火了，心情怎么样？圈画句子：“不好了！小白兔家着火了！”他一边喊，一边向小白兔家奔去。①点拨：“一边……一边”说明当时情况非常危险，体现了雪孩子急迫的心情。②提问：雪孩子怎么知道小白兔家着火了？预设：因为小白兔家的窗户里冒出了黑烟，蹿出了火星。（5）默读第8自然段，圈出表现火势严重的词，用方框框出雪孩子的动作。表示火势严重的词：呛人的烟、烫人的火。雪孩子的动作：冲、冒、找、抱、跑。①点拨：雪孩子的动作急切，寻找过程艰辛，体现了雪孩子的着急和勇敢。②学习“烫”。出示“烫”字，和水壶烧水的照片，教师相机渗透字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧，这样的东西温度很高，人接触了就会感到疼痛。③指导学生朗读：雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。朗读时语速要稍快，体现出情况的紧急和雪孩子的勇敢。“找哇找哇、终于”这两个词语要读出雪孩子的着急。4.默读第9-14自然段，我们去看看接下来发生了什么？（1）默读第9-12自然段，说一说是谁救了小白兔？（板书：得救了）教师圈画“小白兔、小猴子、小山羊”，提问：是小猴子和小山羊救了小白兔吗？预设：是雪孩子救了小白兔。小猴子和小山羊是来救火的。（板书：救小白兔）（2）学习“灭”。教师相机渗透字理识字：“灭”字上的“一”表示物品覆盖在火上，意思是消灭、灭亡。（3）引导交流：你被雪孩子的行为感动了吗？我们一起来夸夸雪孩子吧！（4）默读13、14自然段，思考：雪孩子变成了什么？课件出示第13、14自然段，学生在段落中找出相应的句子。预设：雪孩子化成了水，然后变成了很轻很轻的水汽，最后变成了一朵白云。（5）对比朗读。①出示句子：雪孩子变成了一朵白云。    雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。②出示句子：雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。③指导朗读：雪孩子用自己的生命换来了小白兔的平安，觉得很高兴。所以第一组句子要用高兴的语气读。雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以第二组对话要用伤心的语气读。④同桌分别读两组句子，说说自己更喜欢每组中哪个句子，它好在哪里？　　第一组第二个句子更好，强调了白云的美丽。第二组第二个句子更好，强调了水汽的“轻”。5.引导交流：雪孩子“不见了”“化成水了”“变成了很轻很轻的水汽”“变成了一朵美丽的白云”。你知道雪孩子为什么会化成水、变成水汽、变成白云吗？结合课件讲解：虽然这是一篇童话故事，但是里面还藏着科学知识。雪遇热在一定温度下就会化成水，水变成水蒸气蒸发到空中，许多的水蒸气在空中聚集在一起变成了云。雪孩子没有走，他变成了一朵美丽的白云。（板书：水 蒸发 白云）6.引导思考：看到雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？预设1：这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望你能再回来。预设2：雪孩子，看到白云，我就好像看到了你。你永远是我的好朋友！学习任务四巩固基础，指导书写（设计意图：低年级识字教学要让学生有主动识字的愿望，增强趣味性。本环节遵循“字不离词、词不离句”的原则，引导学生利用多种途径识字，很好地激发了学生识字的兴趣。）1.出示本课需要书写的生字，引导观察生字结构。2.学生交流汇报。“唱、旺、浑、候、谁、汽”都是左右结构；“赶”是半包围结构；“旁”是上下结构。3.教师指导重难字“赶、旁、谁、汽”。（1）出示“赶”字。①指导书写：“走”三个横右端收在竖中线左侧，顶部“走”高“干”低，“走”第二横在横中线上，捺长，托住“干”。②组词造句：“赶”字可以组词“赶快、赶路”，造句“我得赶快把家庭作业完成”。（2）出示“旁”字。①指导书写：秃宝盖要宽，在横中线上部，盖住下面。“方”的点压在竖中线上。②组词造句：“旁”字可以组词“旁边、两旁”，造句“公路两旁种了许多白桦树”。（3）出示“谁”字。①指导书写：左窄右宽，“亻”的竖压在竖中线上。②组词造句：“谁”字可以组词“谁的、谁是谁非”，造句“不知道这支钢笔到底是谁的”。（4）出示“汽”字。①指导书写：左窄右宽，“氵”第二点偏左收笔于横中线，“气”的短撇从竖中线撇向左上格，第二笔横与短撇在竖中线相接。②组词造句：“汽”字可以组词“水汽、蒸汽”，造句“太阳一晒，湖面上就会显得水汽朦胧”。4.学生练写本课所有生字，教师巡视后评价、指导。课堂总结 本文是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了一朵白云的故事，表现了雪孩子勇敢无畏、舍己救人的优秀品质。自主作业1.学完了本文，你想对雪孩子说些什么？给爸爸妈妈讲一讲吧。2.搜集与雪有关的诗词句。
板书设计            附：自主预习卡1.轻声读课文，边读边在文中“◯”出本课会认字。2.再读课文，标出自然段序号。再给下列汉字注音并试着写一写。                                                                  唱         赶         旺         旁          浑        候                       谁         汽                3.读一读课文，想一想，课文中雪孩子最终变成了（    ）①花朵     ②白云     ③水汽