高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维第三单元 运用辩证思维方法第十课 推动认识发展不作简单肯定或否定学案

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[课标要求] 辨析简单肯定一切或否定一切的危害，了解辩证否定观的实质。
[素养目标] 1.政治认同：坚持马克思主义哲学的辩证否定观。2.科学精神：树立辩证否定观，正确运用科学思维方法观察和处理学习和生活中遇到的现象和问题。培养辩证分析、看待问题的素质，树立科学精神。

一、简单肯定或否定的危害
1．肯定与否定的含义
(1)肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。
(2)否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。
2．肯定与否定的辩证关系
(1)肯定与否定的对立
①肯定方面维持着事物的____________，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。
②当否定方面在事物发展中取得________地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
想一想：事物肯定方面和否定方面的地位有何不同？
(2)肯定与否定的统一
①肯定中包含________。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。
②否定中包含________。否定并不是____________，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“________________”。
想一想：肯定方面就是矛盾的主要方面，否定方面就是矛盾的次要方面吗？
3．形而上学的否定观
(1)含义：看待事物、解决问题简单地____________或否定一切。
(2)危害：会陷于主观的、极端的思维方式，犯____________的错误。
二、坚持辩证的否定观
1．辩证的否定的特点
(1)辩证的否定具有肯定与否定的双重性。
(2)在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是________的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。
2．要求：坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。
(1)否定：作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾________________。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。
(2)肯定：否定中所包含的肯定__________对旧事物整体、旧矛盾________的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。
想一想：运用辩证否定观分析如何正确对待外来文化和传统文化。
1．事物内部的肯定方面和否定方面是完全对立的。
纠正：__________________________________________________________________________
2．我们看待事物、解决问题或者肯定一切或者否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
纠正：__________________________________________________________________________
3．在事物的发展过程中，相对于否定阶段来说，肯定阶段是较后也是较高的环节。
纠正：__________________________________________________________________________
4．作为事物发展过程中的肯定，是对合理因素的完全照搬。
纠正：__________________________________________________________________________
5．事物肯定方面和否定方面的作用相同。
纠正：__________________________________________________________________________

议题1：简单肯定或否定的危害
合作探究
一旦遇上火灾或者其他的自然灾害，高层居住人员逃生的机会就会小很多，不过一位中国大爷发明了高楼逃生神器，从30楼下来只要90秒，已经获得国家专利。高楼逃生神器只需在楼梯扶手上安装一些上下连接于一体滑行轨道，在使用之时只需要按下按钮，轨道上就会展开一个滑梯，这个滑梯就像我们儿时玩的滑梯一样。在遇到自然灾害或者紧急事件之时，人们就可以按下按钮，当滑梯出现之后，人们只需坐在上面从上至下迅速滑落即可。
新型逃生滑梯是对原有楼梯的全面继承还是完全否定？
核心归纳
1．事物内部的肯定方面与否定方面的辩证关系
2.辩证否定观与形而上学否定观
议题2：坚持辩证的否定观
合作探究
中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”。五千多年连绵不断、博大精深的中华文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求，包含着中华民族最根本的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”既不能片面地厚古薄今，也不能片面地厚今薄古。中华优秀传统文化与社会主义市场经济、民主政治、先进文化、社会治理等还存在需要协调适应的地方。弘扬中华优秀传统文化，要处理好继承与发展的关系，实现中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
结合上述材料，谈谈如何才能对认识对象中的利与弊、好与坏作出正确的肯定与否定。
核心归纳
1．辩证否定观
2.辩证否定对事物发展的作用
(1)事物的辩证发展经过两次否定，三个阶段，即“肯定—否定—否定之否定”，形成一个周期。其中否定之否定阶段，是在更高阶段的“回复”。
(2)事物的这种否定之否定过程，从内容上看，是自己发展自己、自己完善自己的过程；从形式上看，是螺旋式上升或波浪式前进，方向是前进上升的，道路是迂回曲折的，是前进性和曲折性的统一。
考向一 形而上学的否定观[学科素养：科学精神]
例1 (2021·辽宁清原满族自治县第二高级中学期中)“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼话。”这种观点( )
A．正确，是辩证的思维方法
B．是解放思想，实事求是的表现
C．错误，是形而上学的思维方法
D．正确，肯定与否定是不同质的事物
考向二 辩证否定观[学科素养：科学精神]
例2 “惟希望也，故进取；惟进取也，故日新。”该观点蕴含的哲理是( )
①辩证的否定是事物发展的环节
②辩证的否定是对既往的否定和对现实的肯定
③辩证的否定是事物外部力量作用的结果
④辩证否定的实质是“扬弃”
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
考向三 坚持辩证的否定观[学科素养：科学精神]
例3 (2021·河南濮阳一高月考)2020年5月，美国升级对我国H公司的限制措施，所有采用美国公司技术的公司，必须经由美国政府同意才能和我国H公司合作。这一事件让我们再次认识到：核心技术一定不能受制于人。从辩证思维的角度看，要推动我国通信行业“核心技术”的进步，必须( )
①坚持辩证否定，强化原始创新和集成创新
②分清主流支流，把握产业发展的总体方向
③重视量的积累，注重技术引进并消化吸收
④善于抓住重点，加强关键技术研究与开发
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
例4 随着新冠肺炎疫情的暴发，“微课”迅速发展起来。“微课”是一种以学生网络在线学习知识为主要手段的学习方式。学生通过“微课”网络可以随时随地学习自己不懂的知识，成为学习的主角。从哲学上看，“微课”的运用( )
①是对传统课堂教学模式的完全颠覆
②是对传统课堂教学模式的辩证否定
③体现了创新不仅是事物自身的否定，也是外在因素的否定
④体现了辩证否定的实质是“扬弃”
A．①② B．①③
C．③④ D．②④
第十课 推动认识发展
课时1 不作简单肯定或否定
新知导学 素养奠基
一、
2．(1)①质的规定性 ②支配
想一想：①当事物的肯定方面处于主导地位，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。
②当否定方面战胜了肯定方面，否定方面处于主导地位时，事物的性质就发生了根本变化，于是，新事物代替旧事物。
(2)①否定 ②肯定 全盘否定 辩证的否定
想一想：
3.(1)肯定一切 (2)形而上学
二、
1．(2)较高
2．(1)统一体的否定 (2)绝不是 统一体
想一想：对待外来文化，我们既要反对全盘照搬，又要反对盲目排外，应该批判地吸收，“洋为中用”；对待传统文化，我们既要反对文化复古主义，又要反对民族虚无主义，应该“取其精华、去其糟粕”，批判地继承和弘扬，古为今用。
易错提醒
1．事物内部的肯定方面和否定方面是对立统一的。
2．我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。
3．在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。
4．作为事物发展过程中的肯定，是对旧事物中合理因素的保留，但并不是原封不动地将它照搬到新事物之中。
5．肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面；否定方面是促使现存事物灭亡和向其他事物转化的方面。
议题探究 素养形成
议题1 新型逃生滑梯是对原有楼梯合理因素的肯定与保留；不是完全否定，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们容纳到新事物之中。
议题2 (1)对待中华传统文化要采取“取其精华、去其糟粕”的态度，既不能片面地厚古薄今，也不能片面地厚今薄古，要坚持古为今用、推陈出新，对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。要汲取中华优秀传统文化的思想精华，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，重点推进中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。
(2)在认识其他对象时，我们也要坚持辩证的否定观，不作简单地肯定或否定，要正确运用辩证思维方法肯定其合理成分，舍弃其不合理的成分，获得对事物的正确认识。
考向研析 素养提升
例1 C [材料体现了简单地肯定一切和简单地否定一切，属于形而上学的否定观，是错误的。故C入选。]
例2 B [“惟进取也，故日新”，说明辩证的否定是事物发展的环节，其实质是“扬弃”，①④正确；辩证的否定是对既往和现实的既肯定又否定，②错误；辩证的否定是事物自身的否定，不是事物外部力量作用的结果，③错误。故本题选B。]
例3 C [要推动“核心技术”进步，必须通过创新驱动，通过自我否定，实现技术进步，故①入选。核心技术即关键技术，强调要抓住主要矛盾、抓重点，加强关键技术研发，故④入选。材料强调抓主要矛盾，要加强自主创新，②③与题意无关，不选。故本题选C。]
例4 D [新的学习方式是在传统教学方式的基础上的发展，克服传统方式的不足，肯定合理，并在此基础上不断发展，是事物自身克服保留的过程，①③错误。“微课”的运用是对传统课堂教学模式的辩证否定，体现了辩证否定的实质是“扬弃”，②④正确。]
比较
肯定方面
否定方面
对立
含义
是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面
是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
作用
维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在
当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定
统一
任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，二者是对立统一的关系，其统一性表现在：
①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新
②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性
辩证否定观
形而上学否定观
否定与肯定的关系
辩证统一，否定中包含肯定，肯定中包含否定
要么肯定一切，要么否定一切
本质
扬弃。是事物自身的否定，是联系的环节、发展的环节，是既肯定又否定、既克服又保留
是联系或者发展的中断，不是扬弃，而是抛弃
否定的动力
事物内部矛盾双方对立与斗争的结果，事物自身的否定
事物外因作用的结果，外力作用、主观强加于事物
辩证否定观
含义
事物的自我否定，即通过事物内在的矛盾运动而进行的自己否定自己、自己发展自己，简而言之，就是包含肯定因素的否定
双重性
内容
肯定
否定
地位
联系的环节
发展的环节，较后、较高的环节
正确认识
是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中
是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。否定包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法
实质
辩证的否定的实质是“扬弃”，即既克服又保留、既肯定又否定，是事物发展中连续性与非连续性的对立统一
方法论要求
辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误
肯定方面
否定方面
矛盾的主要方面
矛盾的次要方面
含义
事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面
促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
矛盾双方中居于支配地位、起着主导作用的方面
处于被支配地位、不起主导作用的方面
所属范畴
否定之否定规律的基本范畴
对立统一规律的一对基本范畴
地位与作用
研究它们的主要目的在于通过分析事物内部这两个相反方面的对立统一及其相互转化，揭示事物发展的趋势和道路
在于揭示在错综复杂的矛盾统一体中，每一个矛盾中双方的地位和作用的不平衡性