语文一年级下册口语交际：请你帮个忙教学设计

2022年统编版教材 小学语文 一年级下册

口语交际《请你帮个忙》（教案）

（最新修订版）

一、教学目标

1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

2.学会请被人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

二、教学重难点

教学重点：学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。

三、教学准备：报纸、水彩笔、足球、学评单

四、教学过程

（一）情境导入

1.情景模拟

老师刚才不小心把语文书忘在后面的柜子上了，请问哪位小朋友可以帮老师把语文书拿过来？

谢谢你的帮助

2.揭示课题

在生活中，我们每个人都会遇到一些小困难或者小麻烦，这时候，如果我们能勇敢地请求别人帮忙，这些困难和麻烦可能就会迎刃而解了，这节课我们就一起来学一学这个话题（出示课题），谁来读一读？

3.齐读课题

（二）合适的礼貌用语

1.相信在生活中你们都会遇到需要别人帮忙的时候，你们看，童童小朋友也遇到了点麻烦，他是怎么请别人帮助的呢？（播放视频）

2.你觉得这是一个怎样的小朋友？

3你是从哪看出来他特别有礼貌的呀？

预设：他说了保安叔叔您好（板贴：您，您好）

他进门先和保安叔叔问好了，非常有礼貌，还有吗？

预设：他用了请，请问。

用上请，请问（板贴：请，请问）去请人帮忙，真有礼貌。你还听到了什么？

生预设：还有谢谢和再见。

对了，人家帮助你之后你要有相应的礼仪去回答人家，感谢对方的帮助。

4.这位小朋友就是礼貌用语用得好（板贴：礼貌用语），保安叔叔才愿意帮助他呢。

5.想一想，你在生活中还使用过哪些礼貌用语？

生交流，并说一说在什么情况下会使用到这些礼貌用语，了解礼貌用语使用的场合。

6.这些礼貌用语里也藏着大学问呢，如果你在路上碰到寿老师了，你怎么跟我问好呢。（请同学演示），一起和老师打打招呼吧

7.那你们同学之间见面怎么打招呼呢，和你的同桌打个招呼吧，指名打招呼。（您好和你好的区别）

8.不同的人有不同的称呼，那到底什么时候用您好，什么时候用你好呢？咱们玩个小游戏，老师带来了三个朋友，哪三位同学来试试（请三位同学上台扮演叔叔、爷爷和姐姐）

叔叔，和小朋友们打打招呼吧。

爷爷也来了，谁来和爷爷打打招呼。

还有一个姐姐呢，谁和姐姐打打招呼。

9.同学们这么一称呼，我发现你们对叔叔和爷爷说您好，对姐姐用你好，为什么呀？

预设：（长辈用您，同辈用你/对爷爷奶奶爸爸妈妈叔叔阿姨用您，表示尊重，对哥哥姐姐和同学用你）

10.所以我们在请人帮忙时要用上合适的礼貌用语，才能更好地得到别人的帮助，我们一起读一读这些礼貌用语。

（三）把请求说清楚

情境图一

1.看到你们这么有礼貌，有个同学也想请你们帮帮他呢，他来了，他叫什么名字？（李山）一起和他打打招呼吧。请他介绍一下自己

2.李山的兴趣爱好可真多。他听说家附近新开了一家书店，想去看看，走到公园附近，找不到路了，这该怎么办呢？（出示情境图一）

这时候他看到路边有个叔叔正在读报纸呢，他会怎么做呢？谁来说说？（指名回答）

4.李山去请叔叔帮忙了，那如果你们是李山，想象一下当时的情景，你们会怎么跟叔叔说呢？同桌两人，一个人演李山，一个人演叔叔，音乐声停就要坐端正哦，开始吧。

5.音乐声停了，谁来当当迷路的李山？（请一位同学上来演一演）

现在寿老师变成叔叔了，我正在公园坐着看报纸呢。其他同学当当小评委，仔细看、认真听，看看我们做得怎么样？

（引导学生把请求说清楚：你去哪家书店？周围有好几家呢？）

6.你们觉得李山做得怎么样呢？谁来说说

预设1：李山做到了有礼貌。

是的，你发现了，李山用上了礼貌用语，我们愿意帮助有礼貌的小朋友。还有吗？

预设2：李山没有说清楚要去哪家书店。

对啊，周围有好几家书店，你要讲清楚具体要去哪家书店，别人才能更好地帮你，所以在请求帮助时要把自己的请求说清楚（板贴：说清楚请求内容）。再请一位李山，谁来？（再请一位小朋友演一演，其他同学评一评）

情境图二

7.李山小朋友说清楚了自己的请求，得到了叔叔的帮助，顺利地到达了新开的书店。第二天上美术课了，他的同桌红红遇到了点小困难，在向李山请求帮助呢，她是怎么说的？（出示情境图二）

8.你发现我们在请求帮忙时除了说清楚让对方帮什么忙以外，还可以说什么？（板贴：为什么帮）

9.是的，还可以说一说你为什么要请人帮忙，把请求的内容说清楚了，可以让对方更好地帮助你。

情境图三

10.李山体会到了红红的难处，帮助了红红，他非常开心，放学后，又和同学约着踢足球呢，结果太用力了，一不小心把球踢到网外面去了，他又是怎么做的呢？（出示情境图二）

生预设：他说大姐姐，请你帮个忙/他请大姐姐帮忙了。

11.他会怎么请大姐姐帮忙呢，这一次能成功吗？想象一下当时的情境，（师出示评价单）对照着评价单和同桌演一演，看看你们小组能得几颗星。

12.哪一组同学上来说一说，做一做？其他同学认真看、仔细听。

他们表演完了，你给他们打几颗星？请小评委们根据评价单上的这三点来评一评。

13.生评价，师相机引导。

14.看来小评委们对这一组的表演非常满意，你们已经学会了怎么更好地请求别人的帮忙。/小评委们给你们提出建议了，你们觉得怎么样？

15.带着小评委们的建议，哪一组同桌再来试试。

生评价，师相机引导。

（四）拓展实践，总结回顾

1.今天我们和李山度过了开心的一天，和他一起去寻求帮助，解决了困难。生活中还有许多的困难呢，听一听这些小朋友遇到了什么困难？（分别播放找书、修拉链、借字典等音频）

2.遇到这些问题，你会怎么做呢，我们帮帮他们，和同桌选择一幅图来说一说，做一做。

3.请2-3组同学上来演一演。

你想说哪个情景？

生评价围绕板书上的三点。

4.修拉链的小朋友找人帮忙了，可是小朋友也不会修，怎么办？你会怎么做？请同学上来演一演。

5.我们和李山一起解决了许多难题，他很喜欢我们班的小朋友，送给你们一首帮忙歌。师带读、生拍手读       

帮忙歌

有困难，请人帮，礼貌用语要记牢。

看人物，称呼好，您好你好我知道。

先问好，再请求，最后感谢不能少。

人帮我，我帮人，互相帮助多美好。

希望我们班的小朋友以后遇到困难可以用上合适的礼貌用语去勇敢地请别人帮忙，最重要的是要说清楚自己的请求，这样我们才能更好地得到帮助，当然，我们还要热心地去帮助别人！