精品解析：江苏省南京市六校联合体2022-2023学年高二下学期期中语文试题（解析版）

这是一份精品解析：江苏省南京市六校联合体2022-2023学年高二下学期期中语文试题（解析版），共18页。试卷主要包含了现代文阅读，五段可知，作者具体分析了“王，古代诗文阅读，语言文字运用等内容，欢迎下载使用。

江苏省南京市六校联合体2022-2023学年高二下学期期中语文试题
一、现代文阅读
（一）现代文阅读I
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
把唐代山水诗的成就确认为整个中国山水诗发展历程中的第一个高峰期，首先不能不说与山水诗这一诗歌品种的艺术生命力之持久旺盛有关。而山水诗的艺术生命力，说到底，乃诗人山水诗心的生命力。山水诗心，就其要者而言，则不外是对自然山水本身的喜好和“窥情风景之上”（《文心雕龙·物色》）从而构想风景诗语的喜好。雅意林壑，性爱丘山，作为一种诗意化的人格风范，已形成超越时代的价值内容。与此相应，雅意林壑的精神指向的诗艺化——对景语诗美的追求，遂亦形成跨越时代而承传的诗学传统。因此，所谓“第一个高峰”，绝不是平原拔地而起的突兀奇观，而是层层登攀步步升高而渐近壮伟。
而在我们看来，有必要形象地把“艺术高峰”同时理解作静态观照意义上的“峰群”和动态分析意义上的“峰势”。从而，唐代山水诗的辉煌成就，其实就体现在它是对此前山水诗传统的第一次集大成和对此后山水诗传统的第一次新开拓。所谓集成与开拓，实质也就是整合与创变，而这一切，主要是就山水诗的审美质量而言的。
从总体上看，由山水诗所体现出来的盛唐气象，既是后世王夫之所谓“以写景之心理言情”（《夕堂永日绪论内编》）而至于“兴象玲珑，无迹可求”者，又是前世陆机“恒患文不逮意，意不称物”（《文赋·序》）之终于无所遗憾者。此外，还是南朝“巧构形似”之终于巧得无一点迹象者。如果说上述这些都属于艺术表现之造诣，那么，在美学风格上，只有“浑朴精粹”四字才得以状其体势。盛唐山水诗人以一种最朴素自然的语言实现了曲尽物态与妙写心境兼得而美的诗学目的，以一种最平和坦然的风度体现出兼容并蓄而高瞻远瞩的时代精神。盛唐气象，是“平常”与“非常”的有机合一，在充满世间人情味与现实生活感的山水意境之中，不着痕迹地蕴含着诗人对自然景观的敏锐把握和精确描绘，在仿佛是无所拣选的自然叙写中，诗人以高度的安闲从容举重若轻地寄托着自信自足的文化意识。而所有这一切，在思维态势上，其实恰恰是对魏晋以来整个文化思想领域关键课题的辩证解决。
论唐诗者，“四唐”之说，可谓历久而弥新。而“四唐”之中，初唐诚然是盛唐之准备，但中唐却并非盛唐之余响。实际上，无论是从整个诗歌风貌着眼，还是仅就山水诗而言，中唐风貌，皆呈现出强烈的创变色彩。这种创造性变化的具体内容，可以简要地概括为审美的探险与逸品的定位。实际上，从偏向于“青山”“白云”之山水意象类型的大历山水景观开始，就已然开始了对山水“逸品”的定位。虽然后人习惯于以“王、孟、韦、柳”来概括山水田园诗派的基本特征，并以为这一特征即在清淡风格，实际上这种看法是并不准确的。即以清淡风格而言，王、孟之作，并无有意为此的迹象，而韦、柳之作，则是在自觉地追求清而幽的境界。有鉴于此，那以主体意志的萧散淡远和山水意象的清冷幽深为主要内涵的“逸品”格调，在盛唐王、孟那里只是溶解在从容安详中的活性因素，而在韦、柳那里便凝定为明确的范式。
山水创意，主要表现在对曲尽山水物态的不满足上，盛唐山水诗境中那天然物态与诗人意态的自然融合，至此而被冲破，诗人意态的纵恣像激素一样注入自然物态，从而山水意象亦为之而重新被组合安排，重新被形容刻画。于是，就真正有了风景依旧而诗意常新的可能，也正是在这个意义上，中唐山水诗美具有下开宋一代风貌的意义。如果说宋代山水诗是山水诗史上的“第二个高峰”的话，那么，中唐之际，便已然云气暗通，故而唐宋两个高峰之间，自有一种双峰互倚、借重而美的微妙关系。
（摘自陶文鹏、韦凤娟主编《灵境诗心——中国古代山水诗史》，有删改）
材料二：
老杜诗苍苍茫茫之气，真是大地上的山水。常人读诗皆能看出其伟大的力量，而不能看出其高尚的情趣。
“两个黄鹂鸣翠柳”（《绝句四首》其一）一绝，真是高尚伟大。
首两句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”清洁！由清洁即可得高尚。
后两句：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”诗中有人，虽未明写，而曰窗、曰门，岂非人在其中矣？后两句代表心扉。在心扉关闭时，不容纳，或不发现高尚的情趣、伟大的力量。诗人将心扉打开，可自大自然中得到高尚伟大的情趣与力量。“窗含”“门泊”，则其心扉开矣。窗虽小，而含西岭千秋雪；船泊门前，常人看船皆是蠢然无灵性之一物，老杜则看船成一有人性之物，船中人即船主脑，由西蜀到东吴，由东吴到西蜀。“窗含”一句是高尚的情趣，“门泊”一句是伟大的力量。后人皆以写实视此诗，实为象征，且为老杜人格表现。
老杜诗中有力量，而非一时蛮力横劲。其好诗有力而非散漫的、盲目的、浪费的。其力皆如水之拍堤，乃生之力、生之色彩。曰生之“色彩”而不曰形状者，色彩虽是外表，而此外表乃内外交融而透出的，色彩是活色，如花之红、柳之绿，是内在生命力之放射，不是从外涂上的。且其范围不是盆景、园林，而是大自然的山水。
（摘编自《顾随诗词讲记》）
1. 下列对上述两则材料相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A. 唐代山水诗的兴盛，与喜爱山水的诗意化人格和对景语诗美的追求有关。
B. 中唐山水诗在延续与发展山水诗艺术上具有承上启下的重要作用。
C. 顾随说老杜的《绝句四首》（其一）“实为象征”，因为使用了象征的修辞手法。
D. 老杜的诗“不是盆景、园林”，是说杜诗没有模仿自然的匠气。
2. 下列对两则材料相关内容的理解和判断不正确的一项是（ ）
A. 认定唐代山水诗为中国山水诗发展史第一个高峰期的依据是其本身的艺术品质，杜甫之山水诗的情趣与力量则是最好的证明。
B. 从老杜的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”可以看出诗人雅意林壑的情趣和“兴象玲珑，无迹可求”的语言艺术。
C. 山水诗的盛唐气象是指描写景物准确、生动而不着痕迹，浑然天成；诗中好像无人，实质上“人在其中”了。
D. 盛唐山水诗追求天然物态与诗人意态的自然融合，不同于创变性较强的中唐山水诗，正像杜甫不同于“王、孟、韦、柳”。
3. 根据材料内容，下列对有关诗句的赏析不正确的一项是（ ）
A. 谢灵运的名句“池塘生春草，园柳变鸣禽”恰恰反映了人们对自然山水有天然的喜爱之情，并形成了诗意化的人格风范。
B. 王维的“白水明田外，碧峰出山后”与杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”都从色彩角度写出了自然的内在生命力。
C. “窗含西岭千秋雪”曲尽物态，妙写心境，无斧凿痕迹；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”则体现了对清而幽境界的追求。
D. 杜甫诗的“力量”并不是每篇都有，比如“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”写娇嫩的花蕊，就不是“力量”型诗作。
4. 材料一前两段的观点呈现和论述分析环环相扣、“层层剥笋”，请简述“层层剥笋”的过程。
5. 班级编选优秀山水诗选，请依据材料一、二，列出四条评选标准，并简要说明。
【答案】1. C 2. D 3. D
4. ①唐代山水诗是第一个高峰期，与山水诗本身的艺术生命力持久旺盛有关；
②山水诗的艺术生命力，说到底就是诗人山水诗心的生命力；
③山水诗心包含对山水本身和对构想山水诗语的喜好；
④对景语诗美（山水诗语）的追求，形成跨越时代而承传的诗学传统；
⑤唐代山水诗语的集大成（承传）和新开拓（跨越）成就了唐代山水诗的辉煌。
5. ①能表现诗人富有山水诗心。能从诗句中读出诗人对山水的热爱。
②诗歌语言浑朴精粹。能用朴素的语言使曲尽物态与妙写心境完美统一。
③诗作对象富有生命力。诗句能显现出自然山水的生机活力。
④作品风格富有情趣。诗句含蓄有意味，经得起品味。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息能力。
C.“因为使用了象征的修辞手法”错误。作者开头强调杜诗含蓄，意象中含有更丰富的内容，内中富有生命力，在此基础上说“后人皆以写实视此诗，实为象征”，显然这里的象征不是指象征的修辞手法，而是指含蓄的富有包孕性的表达特征，而这种特征正是杜甫的人格显现。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生分析作者观点态度的能力。
D.“正像杜甫不同于‘王、孟、韦、柳’”错误。从材料一的第四、五段可知，作者具体分析了“王、孟、韦、柳”诗的特点，目的是通过“王、孟”之不同于‘韦、柳’来强调盛唐山水诗与中唐山水诗的不同在于，盛唐追求天然物态与诗人意态的自然融合，山水意象的清冷幽深是一种溶解在从容安详中的活性因素，而中唐强调的山水意象的清冷幽深则凝定为一种范式。因此，“王、孟”是盛唐而不是中唐的代表。选项把“王、孟、韦、柳”并列，视为同一时期山水诗的代表人物，此处有误。
故选D。
【3题详解】
本题考查学生根据材料内容进行判断、推理能力。
D.“就不是‘力量’型诗作”错误，材料二细致分析了杜甫诗的“力量”内涵，是指杜甫的诗能反映自然万物的生命活力。选项“嫩蕊商量细细开”恰恰表达了花儿即将怒放的活泼生命力。
故选D。
【4题详解】
本题考查学生分析文章结构和思路的能力。
由“把唐代山水诗的成就确认为整个中国山水诗发展历程中的第一个高峰期，首先不能不说与山水诗这一诗歌品种的艺术生命力之持久旺盛有关”可知，唐代山水诗是第一个高峰期，与山水诗本身的艺术生命力持久旺盛有关；
由“而山水诗的艺术生命力，说到底，乃诗人山水诗心的生命力”可知，山水诗的艺术生命力，说到底就是诗人山水诗心的生命力；
由“山水诗心，就其要者而言，则不外是对自然山水本身的喜好和‘窥情风景之上’（《文心雕龙·物色》）从而构想风景诗语的喜好”可知，山水诗心包含对山水本身和对构想山水诗语的喜好；
由“雅意林壑，性爱丘山，作为一种诗意化的人格风范，已形成超越时代的价值内容。与此相应，雅意林壑的精神指向的诗艺化——对景语诗美的追求，遂亦形成跨越时代而承传的诗学传统”可知，对景语诗美（山水诗语）的追求，形成跨越时代而承传的诗学传统；
由“从而，唐代山水诗的辉煌成就，其实就体现在它是对此前山水诗传统的第一次集大成和对此后山水诗传统的第一次新开拓”可知，唐代山水诗语的集大成（承传）和新开拓（跨越）成就了唐代山水诗的辉煌。
【5题详解】
本题考查学生分析、运用信息的能力。
由原文“山水诗的艺术生命力。乃诗人之山水诗心的生命力”可知，山水诗的作者要富有山水诗心，能从诗句中读出诗人对山水的热爱。
由原文“盛唐山水诗人以一种最朴素自然的语言实现了曲尽物态与妙写心境兼得而美的诗学目的，以一种最平和坦然的风度体现出兼容并蓄而高瞻远瞩的时代精神”可知，诗歌语言浑朴精粹。能用朴素的语言使曲尽物态与妙写心境完美统一。
由原文“杜诗中有力量，而非一时蛮力横劲。有的蛮横乃其病。其好诗有力而非散漫的、盲目的、浪费的。其力皆如水之拍堤，乃生之力、生之色彩”可知，诗作对象富有生命力。诗句能显现出自然山水的生机活力。
由原文“所谓集成与开拓，实质就是整合与创变，而这一切，主要是就山水诗的审美质量而言的”可知，山水诗要富有审美质量，这就需要作者具有高尚情趣。
（二）现代文阅读II
阅读下面的文字，完成小题。
重逢
【美】约翰·契弗
我最后一次见到父亲是在中央大干线车站。当时我正从阿迪隆达克斯外祖母家前往母亲在好望角租下的一所小别墅。我写信告诉父亲说，我因为换车，要在纽约停留半小时，问他我们可不可以在一块儿吃午饭。他的秘书写信来说，父亲将于中午在问询处接我。十二点整，我看见他从人群中走了过来。对我来说，他已经是个陌生人——母亲三年前同他离婚，打那以后我就没跟他在一起了——可一见到他，我就感到他是我父亲，我的亲人，他决定着我的未来和归宿。我明白自己长大成人以后会有几分像他；我将在他力所能及的范围内安排我的前程。他身材魁梧，挺英俊的。久别重逢，我高兴极了。他在我背上捅了一下，和我握了握手。“你好，查理。”他说道，“你好啊，孩子。我真想带你到我那个俱乐部去，可那是在六十街。你非得搭早班火车，我想我们还是就在附近吃点东西好了。”他伸出胳膊挽住我。我嗅了嗅父亲身上的味儿，就跟我母亲闻玫瑰花的动作一样。这是一种威士忌、修面洗剂、鞋油、毛料衣服和成年男子那种恶臭的大杂烩。我巴望着有人看见我们在一块儿，能拍个照就好了。我真想把我们在一起的光景录下来。
我们走出车站，走进一条侧街，向一家餐馆走去。时间还早，餐馆里空空荡荡的。酒吧招待在和一个送货的人斗嘴，一个穿红外套、年龄很大的侍者正从厨房里出来。我们坐了下来。父亲扯着大嗓门向那个侍者喊道：“茶房！”他吆喝道，“端菜的！管账的！过来！”在这个空荡荡的餐馆里他这么大喊大叫似乎不怎么合适。“我们这儿也需要侍候侍候哩！”他嚷着，“快，快！”接着，他拍起巴掌来。这引起了那个侍者的注意，他趿拉着鞋向我们这张餐桌走来。
“是你在冲着我拍巴掌？”他问道。
“安静点，安静点，当家人。”父亲说道，“这样叫你过来并不过分——我们想来两杯英国吉卜松酒。”“我不喜欢别人拍着巴掌打招呼。”侍者说。
“我本来应该带上口笛，”父亲说道，“我有一个口笛，那声音只有上了年岁的招待员才听得见。好了，把你的小本子、小铅笔掏出来，看看你能把这笔生意做成了不：两杯英国吉卜松酒。”
“我想你们还是上别的地方去好了。”侍者不动声色地说。
“这话，”父亲说道，“是我听到的最出色的建议之一。走吧，查理，我们他妈的不在这儿吃。”
我随着父亲走出这家餐馆，来到另外一家。这一次他没那么大喊大叫的。饮料端上来了。父亲左一句右一句地向我询问着棒球旺季的盛况。接着，他用餐刀敲着空杯子的边沿，又嚷嚷开了：“端菜的！当差的！算账的！过来！劳驾照这样再给我们来两份。”
“这孩子几岁了？”侍者问道。
“这，”父亲说道，“跟你他妈的无关。”
“对不起，先生，”侍者说道，“我不能再给这孩子拿酒了。”
“哦，我可有件新闻要告诉你，”父亲说道，“我有一件非常有趣的新闻要告诉你。这偏巧不是纽约唯一的餐馆，街角上还开着一家呢，走吧，查理。”
他付了账。我尾随着出了那家餐馆，走进另一家。这儿的侍者身穿猎装似的粉红夹克。四壁挂着许多马具。我们坐下来，父亲又开始嚷道：“猎狗头儿！嗬嗬，横竖是这类东西。我们想在出发打猎前总要喝一盅，吃点东西，就是说，两杯英国吉卜松酒。”
“两杯英国吉卜松酒？”
“你他妈的明白我想吃什么！”父亲勃然地说，“我想要两杯英国吉卜松酒，快一点。在快活的老英格兰，什么都变了！我的朋友公爵常跟我这么说来着。我们来看看英格兰在鸡尾酒上头变得出什么花样。”
“这儿不是英格兰。”侍者说道。
“别和我争，”父亲说，“照吩咐做好了。”
“我还以为您或许想知道自己是在什么地方呢。”侍者说道。
“要说这儿有一件事我不能容忍的话，那就是有一个粗俗无礼的佣人。走吧，查理。”
我们去的第四家是意大利餐馆。“各位好啊！”父亲说道，“劳驾，给来两杯美国鸡尾酒，要劲儿大的，劲儿大的，多兑点杜松子酒，苦艾少一点。”
“我不懂意大利语。”侍者说道。
“噢，别装蒜了，”父亲说道，“你懂意大利语，你这混蛋知道该怎么做。来两杯美国鸡尾酒。这就端上来。”
侍者丢下我们，同领班说了几句什么，领班走到我们这张餐桌前，说道：“对不起，先生，这张桌子是预约了的。”
“那好，”父亲说，“给我们另外弄一张。”
“餐桌全都预定了。”领班说道。
“我明白了。”父亲说，“你是不欢迎我们光顾啰，是这样的吗？好，见你的鬼。全他妈的病态。咱们走，查理。”
“我得上车了。”我说。
“对不起，孩子，”父亲说道，“实在对不起。”他把我拉到身边，紧紧地搂着我。“我送你回车站。要是有时间上我那个俱乐部去该多好。”
“爸爸，这没什么。”我说道。
“我给你买份报，”他说，“我给你买张报车上看。”
说罢，他走到一间报亭前，说：“老兄，劳您驾请给我一张你他妈那种没什么意思的、一毛一张的午报，好不好？”管理员转过身去，目不转睛地端详着一份杂志的封面。“这要求过分了吗？老兄。”父亲说道，“叫你把你们那些下流报纸的臭样本卖一份给我，难道过分了？”
“我得走了，爸爸，”我说，“来不及了。”
“哎，稍等一下，孩子，”他说，“稍等一下。我想捉弄一下这家伙。”
“再见，爸爸。”我一边说，一边走下阶梯，登上了火车。这是我最后一次见到我父亲。
（选自《约翰·契弗短篇小说集》）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 父亲两次提到想让儿子去他的俱乐部看看，表现了父亲想向儿子证明自己的身份，由此显示自己的社会地位。
B. 纽约中央大干线车站附近的几家餐馆都没能接待好查理父子俩，侧面烘托出纽约的人流量大、生活节奏快。
C. 查理用“我得上车了”“我得走了”多次打断了父亲的话，说明他的忍耐到了极限，他想早点离开父亲。
D. 小说叙写父子分别三年后短暂重聚的经历，孩子渴望亲近父亲，最终却草草收场，让人唏嘘不已。
7. 下列对本文艺术特色的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 故事开头以生动的心理描写，传达出孩子对父亲与生俱来的亲切之感和崇敬之情。
B. 父亲和“我”在一起的几处动作细节，如“挽着我”“搂着我”，表现了父亲对孩子的喜爱。
C. “酒”是小说中表现人物和串联情节的重要物象，是父子见面后建立亲密关系的纽带。
D. 小说以“我”为叙事视角，“我”亲眼看到父亲的言行举止，有利于表现“我”的情绪变化。
8. 小说在刻画父亲这个形象时，通过言行突出了他的哪些形象特征？请结合全文分析。
9. 小说标题原文为“reunion”，有“重逢”之意，但另有译者将其译为“再见，爸爸”。请结合文章内容，评价后一个译名的优劣。
【答案】6. B 7. C
8. ①为人粗鲁，爱取笑人。他对侍者的态度粗暴无礼，说话大声吼叫，对侍者拍掌。
②看重身份和地位。父子见面之前，父亲并没有亲自回复儿子请求一起吃饭的来信，而是把整件事交给秘书安排；见面过程中他几次提到想让儿子去他的俱乐部看看，由此显示自己的社会地位和影响力。
③对儿子有爱意，但关心不够。他愿意和儿子见面，询问棒球比赛的情况，说明他对儿子并非漠不关心。见面过程中，父亲三句话不离酒却没有问过儿子的生活近况。直到父子分别时，他也没能好好地对儿子说再见。
9. （1）优：“再见，爸爸”的译名在结构上与结尾呼应，突出表现了儿子对父亲的疏远。
（2）劣：
①难以体现名为“重逢”实则“永别”的巨大落差，失去了让读者思考和回味的空间。
②“再见，爸爸”这样的译名，违背了作者的本意，违背了忠于原作的原则。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
B.“侧面烘托出纽约的人流量大、生活节奏快”于文无据。纽约中央大干线车站附近的几家餐馆都没能接待好查理父子俩，是因为“父亲”的粗鲁惹恼了侍者，从中并不能体现出纽约人流量大，生活节奏快。
故选B。
【7题详解】
本题考查学生对本文艺术特色的赏析的能力。
C.“‘酒’……是父子见面后建立亲密关系的纽带”错误。“酒”没有成为建立亲密关系的纽带。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
对于“父亲”这一人物形象，可以从以下三点进行分析：
从文中“父亲扯着大嗓门向那个侍者喊道：‘茶房！’他吆喝道，‘端菜的！管账的！过来！’在这个空荡荡的餐馆里他这么大喊大叫似乎不怎么合适。‘我们这儿也需要侍候侍候哩！’他嚷着，‘快，快！’接着，他拍起巴掌来”“用餐刀敲着空杯子的边沿，又嚷嚷开了……”“‘哎，稍等一下，孩子，’他说，‘稍等一下。我想捉弄一下这家伙。’”等内容可以看出，父亲为人粗鲁，爱取笑人。他对侍者的态度粗暴无礼，说话大声吼叫，对侍者拍掌。
从文中“我写信告诉父亲说，我因为换车，要在纽约停留半小时，问他我们可不可以在一块儿吃午饭。他的秘书写信来说，父亲将于中午在问询处接我”“你好啊，孩子。我真想带你到我那个俱乐部去，可那是在六十街”“我送你回车站。要是有时间上我那个俱乐部去该多好”等内容可以看出，父亲看重身份和地位。父子见面之前，父亲并没有亲自回复儿子请求一起吃饭的来信，而是把整件事交给秘书安排；见面过程中他几次提到想让儿子去他的俱乐部看看，由此显示自己的社会地位和影响力。
从“他在我背上捅了一下，和我握了握手”“他伸出胳膊挽住我”“父亲左一句右一句地向我询问着棒球旺季的盛况”“猎狗头儿！嗬嗬，横竖是这类东西。我们想在出发打猎前总要喝一盅，吃点东西，就是说，两杯英国吉卜松酒。”等内容可以总结出，父亲对儿子有爱意，但关心不够。他愿意和儿子见面，询问棒球比赛的情况，说明他对儿子并非漠不关心。见面过程中，父亲三句话不离酒却没有问过儿子的生活近况。直到父子分别时，他也没能好好地对儿子说再见。
9题详解】
本题考查学生分析鉴赏标题及概括作品主题的能力。
首先，在优势方面，因为小说的结尾我与父亲告别，“再见，爸爸。”将“reunion”翻译为“再见，爸爸”在小说结构上能够与结尾呼应，突出表现了儿子对父亲的疏远。儿子渴望与父亲见面叙叙父子之情，但父亲在餐馆的粗鲁表现以及爱好虚荣的表现刺痛了儿子的心，因为父亲的粗鲁，儿子直到离开纽约都没能吃上一顿饭。儿子对父亲的粗鲁与虚荣已经产生厌烦的情绪，使用“再见，爸爸”这一标题可以突出表现儿子对父亲的疏远。
其次，在劣势方面，将其按本义译为“重逢”，更能体现名为“重逢”实则“永别”的巨大落差。从小说中开头我对见面的渴望，到结尾我已经急迫的想离开这个粗鲁虚荣的父亲，从“重逢”到“永别”，这一标题给了读者以广阔的思考和回味的空间，如果将其改为“再见，爸爸”就失去了这一作用。
“reunion”在英文中并没有“再见”的意思，如果用了“再见，爸爸”这一标题，就违背了作者的本意，同时违背了忠于原作的原则。翻译要求“信、达、雅”，忠于原作是第一原则。
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
襄公二十九年，子展卒，子皮①即位。于是郑饥而未及麦，民病。子皮以子展之命，饩国人粟，户一钟，是以得郑国之民。宋司城子罕闻之，曰：“邻于善，民之望也。”宋亦饥，请于平公，出公粟以贷。使大夫皆贷，宋无饥人。叔向闻之，曰：“二者其皆得国乎！民之归也。”
郑伯有嗜酒，为窟室，而夜饮酒击钟焉，朝至未已。朝者曰：“公焉在？”其人曰：“吾公在壑谷。”皆自朝布路而罢。庚子，子皙以驷氏之甲伐而焚之。伯有奔许。子皮曰:“推亡固存，国之利也。罕、驷、丰同生。伯有汰侈，故不免。”驷带伐之。皆召子产②。子产曰：“兄弟而及此，吾从天所与。”伯有死于羊肆，子产枕之股而哭之，敛而殡。子驷氏欲攻子产，子皮怒之曰：“礼，国之干也，杀有礼，祸莫大焉。”乃止。
三十年，子皮授子产政，辞曰：“国小而逼，族大宠多，不可为也。”子皮曰：“子善相之！国无小，小能事大，国乃宽。”三十一年，子皮欲使尹何为邑。子产曰少未知可否子皮曰愿吾爱之不吾叛也使夫往而学焉夫亦愈知治矣 子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。侨闻学而后入政，未闻以政学者也；若果行此，必有所害。”子皮曰：“善哉！微子之言，吾不知也。今而后知不足。自今，听子而行。”子产曰：“抑心所谓危，亦以告也。”子皮以为忠，故委政焉。子产是以能为郑国。昭公十三年，子产闻子皮卒，哭，且曰：“吾已，无为为善矣，唯夫子知我。”
（节选自《左传》）
【注】①子皮：罕氏，郑国执政的卿大夫；他与文中的子皙（驷）、伯有（丰）是兄弟关系；②子产：复姓公孙，名侨，郑国大夫。
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 子产曰/少未知/可否/子皮曰/愿/吾爱之/不吾叛也/使夫往而学焉/夫亦愈知治矣/
B. 子产曰/少/未知可否/子皮曰/愿吾爱之/不吾叛也/使夫往而学焉/夫亦愈知/治矣/
C. 子产曰/少未知/可否/子皮曰/愿/吾爱之/不吾叛也/使夫往而学焉/夫亦愈知治矣/
D. 子产曰/少/未知可否/子皮曰/愿/吾爱之/不吾叛也/使夫往而学焉/夫亦愈知治矣/
11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 襄公，指鲁襄公，《左传》以《春秋》为本，按照鲁国十二公的顺序记述历史。
B. “户一钟”的“钟”，与《鱼我所欲也》中“万钟于我何加焉”的“钟”含义不同。
C. 庚子，文中指庚子日，我国古代以天干与地支配合记录时间，包括年月日时。
D. 驷氏之甲的“甲”指军队，与《诗经·无衣》中“修我甲兵”的“甲”含义不同。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 子皮在郑国遭遇饥荒的时候，开仓赈济百姓，措施得当，赢得民心；宋国的司城子罕效仿他的做法，帮助百姓顺利渡过饥荒。
B. 伯有失德，子皙带兵攻伐伯有，伯有败逃；子皮认为伯有骄奢过分，所以灾祸无法避免，子产认为自己要顺应天道，最后伯有死去。
C. 伯有败亡后，子产悲伤痛哭，收殓了伯有的尸体；子皙想讨伐子产，子皮虽然对子产很生气，但认为这样会招致祸患，便制止了子皙。
D. 子皮执政时间虽然不长，但是展现出了非凡的政治才干，他在百姓民生、尊崇礼义等方面都做出了正确的决断，并得到了认可。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）叔向闻之，曰：“二者其皆得国乎！民之归也。”
（2）子善相之！国无小，小能事大，国乃宽。
14. 为什么子皮认为子产“忠”？请简要说明。
【答案】10. D 11. B 12. C
13. （1）叔向听说这些事后，说：这两个人恐怕都能获得国家的执政权，这是民心归向啊。
（2）您好好地辅助国政吧。国家不在于小，小国能够侍奉大国，（这样）国家的境况就会变得宽松。
14. ①子产推辞子皮授权，并说明其中原因；
②子产谏言子皮不要让尹何在任上学习管理政事，并陈述利害关系。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：子产说：“尹何年轻，不知能否胜任。”子皮说：“这个人忠厚谨慎，我喜爱他，他一定不会背叛我的。让他到那里学习一下，就会更加懂得治理政事的方法。”
“少”指的是“尹何”年少，本为主谓结构，省略主语“尹何”，其后应断开，排除AC；
“夫亦愈知治矣”，“治”为“知”的宾语，不可断开，排除B。
故选D。
【11题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识，理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“含义不同”错，“钟”均指古代的一种量器。句意：每户一钟。/高官厚禄对我有什么好处呢？
D.“修我甲兵”的“甲”，武器；句意：修整甲胄与刀兵。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“子皮虽然对子产很生气”错。根据“子驷氏欲攻子产，子皮怒之曰：‘礼，国之干也，杀有礼，祸莫大焉。’乃止”可知，子皮生气的对象是子皙。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“之”，代词，这些事；“其”，表揣测，恐怕；“归”，归向。
（2）“相”，辅助；“事”，侍奉；“宽”，宽松。
【14题详解】
本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。
“三十年，子皮授子产政，辞曰：‘国小而逼，族大宠多，不可为也’”，子产推辞了子皮授权，说明了其中的原因。
“三十一年，子皮欲使尹何为邑。子产曰：‘少，未知可否？’子皮曰：‘愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。’子产曰：‘不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。侨闻学而后入政，未闻以政学者也；若果行此，必有所害。’子皮曰：“哉！微子之言，吾不知也。今而后知不足。自今，听子而行。’子产曰……”，子产能够谏言子皮不要让尹何去任上学习管理政事，陈述其中的利害关系。
参考译文：
襄公二十九年，郑国的子展去世，子皮即位。当时郑国有饥荒而还没有到麦收，百姓很困乏。子皮用子展的遗命，把粮食赠给国内的人们，每户一钟，因此得到郑国百姓的拥护。宋国的司城子罕听到了，说：“接近于善，这是百姓的期望。”宋国也发生了饥荒，司城子罕向宋平公请求，拿出公家的粮食借给百姓，让大夫也都出借粮食。宋国没有挨饿的人。叔向听说这些事后，说：“这两个人恐怕都能获得国家的执政权，这是民心所归向的啊。”
郑国的伯有喜欢喝酒，造了地下室，并在夜里喝酒，奏乐。朝见的人来到，他还没有喝完酒。朝见的人说：“主人在哪里？”他的手下人说：“我们的主人在地下室。”朝见的人都分路回去。七月十一日，子皙带者驷氏的甲士攻打并且放火烧了他的家。伯有逃亡到许国。子皮说：“摧毁灭亡的而巩固存在的，这是国家的利益。罕氏、驷氏、丰氏本来是同胞兄弟，伯有骄傲奢侈，所以不免于祸难。”驷带攻打伯有。两家都召请子产。子产说：“兄弟之间到达这地步，我服从上天所要帮助的一家。”伯有死在买卖羊的街市上，子产给伯有的尸体穿上衣服，头枕在尸体的大腿上而为他号哭，收尸并埋葬。驷氏想要攻打子产。子皮为这发怒，说：“礼仪，是国家的支柱。杀死有礼的人，没有比这再大的祸患了。”于是就停止了。
三十年，郑国的子皮把政权交给子产，子产辞谢说：“国家小而逼近大国，家族庞大而受宠的人又多，我不能治理好。”子皮说：“您好好地辅助国政吧。国家不在于小，小国能够事奉大国，国家就可以不受逼迫了。”三十一年子皮想让尹何治理一个城邑。子产说：“尹何年轻，不知能否胜任。”子皮说：“这个人忠厚谨慎，我喜爱他，他一定不会背叛我的。让他到那里学习一下，就会更加懂得治理政事的方法。”子产说：“不行。你如果喜爱一个人，总是希望对他好，做对他有利的事情。现在您喜爱别人，就想让他来管理政事，这就如同让一个还不会拿刀的人去割肉一样，多半会割伤自己。我只听说过学好了然后才去管理政事，没听说过就用治理政事的方式来让他学习的。如果真这么做，一定会受到危害。”子皮说：“太好了！没有您的话，我还不了解这些。从现在起才知道，这样做还是不够的。从今以后要听您的意见行事。”子产说：“不过我心里认为危险的事情，还是要奉告的。”子皮认为子产非常忠实，所以就把郑国的政事委托给他。子产因此才能治理郑国。昭公十三年，子产听说子皮死了，号哭，说：“我完了！没有人帮我做好事了，只有他老人家了解我。”
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
八声甘州·寄参寥子①
苏轼
有情风、万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。
记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公②、雅志莫相违。西州路③，不应回首，为我沾衣。
注：①参寥子：即作者友人诗僧道潜，元祐六年，苏轼因治理有功被召进京任职，临行作此词赠之。②谢公：指东晋重臣谢安，他渴望造大船以归东山，后因病重未如愿。③西州路：谢安去世后，其甥羊昙经过西州时忆及谢安，恸哭而去。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词的开头，以风向多变以及潮水涨退等景象暗指世事的无常，表意比较含蓄。
B. 面对黄昏之景，诗人发出“谁似东坡老”的叹息，饱含盛年不再、壮志难酬之愁。
C. 共赏西湖、访春山之雅事，“空翠烟霏”之妙趣，都强化“诗人相得”的意味。
D. 诗中的情景涉及古代、往昔、眼前、来年等时间维度，气度恢弘，情感深挚。
16. 词的下阕如何抒发升迁之思？请结合内容分析。
【答案】15. B 16. ①用典，②诗人升任京官，却希望自己不要像谢安那样归隐心愿落空，更希望朋友不要像羊昙痛哭谢安那样，③抒发了对仕途难料的担忧和弃官归隐的心愿。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“饱含盛年不再、壮志难酬之愁”错，结合“白首忘机”的语境可知，词人的态度是很乐观的。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。
词的下阕运用典故抒发对升迁的态度。
据《晋书·谢安传》记载，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病死于西州门，未能实现其归隐的“雅志”。羊昙素为谢安所重，谢安死后，他有一次醉中无意走过西州门，觉而大哭而去。词人当时被召还，且被委以显官，但他“自首忘机”，志在归隐，因此，安慰友人，说自己一定不会像谢安一样雅志相违，使老朋友恸哭于西州门下。诗人升任京官，却希望自己不要像谢安那样无法归隐、更不要让朋友像羊昊那样痛哭故人，隐含世事难料、身不由己的担忧。
（三）名篇名句默写
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）司马迁评价屈原“其志洁，故其称物芳”，《离骚》中“_____________，_____________”两句以早晚采集芳草来表现诗人对“志洁”的坚守。
（2）李白《蜀道难》中“_____________，_____________”两句，以神话传说写蜀道开辟之艰难，颇有浪漫主义特色。
（3）柳永《望海潮》中“_____________，_____________”两句，将时序不同的景物放进画面中，充分体现了西湖之美。
【答案】 ①. 朝搴阰之木兰兮 ②. 夕揽洲之宿莽 ③. 地崩山摧壮士死 ④. 然后天梯石栈相钩连 ⑤. 有三秋桂子 ⑥. 十里荷花
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
需要重点注意的字，如“搴”“阰”“揽”“摧”“栈”等。
三、语言文字运用
（一）语言文字运用Ⅰ
阅读下面文字，完成小题。
水加上二氧化碳就能合成淀粉，这个看似 ① 的想法，被中国科学家实现了。2021年9月，我国首次实现从二氧化碳到淀粉的人工合成，令国际科学界大为惊叹。新年伊始，记者从中国科学院天津工业生物技术研究所了解到，该工程的吨级中试装置已经顺利建成，目前工程化测试正在 ② 地展开，为下一步规模化生产做准备。
淀粉是粮食的主要成分，也是重要的工业原料，在造纸、纺织、食品加工、胶黏剂生产等领域有广泛应用。不依赖植物光合作用，在实验室中“生产”淀粉一直是科学家的梦想。这不仅能极大节约土地、水等自然资源，还将推动生物经济的到来，为应对人口持续增长、粮食危机等问题得以解决，提供方案。
然而，由于人类至今没能窥破光合作用的全部奥秘，几十年来，“制造”淀粉的努力一直难有突破。
直到中国科学家 ③ ，找到了一条“无中生有”的技术路线。几年时间里，研究团队从头设计了一条只需11步主反应的非自然二氧化碳固定与淀粉合成新途径，在实验室中首次实现了从二氧化碳到淀粉分子的全合成。这项成果让中国在农业生物研究领域，实现了“换道超车”。
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。
19. 下列句子中的引号和文中画波浪线处的引号，用法相同的一项是（ ）
A. 《狂飙》被誉为扫黑剧“天花板”，收视率为同类电视剧之首。
B. 这项成果让中国在农业生物研究领域，实现了“换道超车”。
C. 教育局落实“最多跑一次”工作要求，全面简化新生入学手续。
D. 年轻人要警惕网络上所谓的“新赛道”，如刷单返利、招商加盟等。
20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
【答案】18. 异想天开 有条不紊 独辟蹊径 19. C
20. 这不仅能极大节约土地、水等自然资源，还将促进生物经济的快速发展，为人口持续增长、粮食危机等问题提供解决方案。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，语境“水加上二氧化碳就能合成淀粉”强调这种想法非常离奇，不可能实现。可以用“异想天开”。异想天开：比喻荒唐离奇，想象着暂时无法实现的事，还比喻超强的想象力。
第二空，语境“几十年来，‘制造’淀粉的努力一直难有突破”“找到了一条“无中生有”的技术路线”强调中国科学家几十年来，在这个工程上有条理，有次序，一点不乱。可以用“有条不紊”。有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱 。
第三空，语境“目前工程化测试正在”强调我国在该工程上自己开辟了一条路，寻找到一种方法。可以用“独辟蹊径”。独辟蹊径：自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法，体裁。
【19题详解】
本题考查学生正确使用标点符号的能力。
双引号的作用有五个，分别是：表示直接引用（指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）；表示特定称谓（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）；表示特殊含义（指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）；表示否定和讽刺；表示突出强调，引起注意。
文中画波浪线处的引号的作用是表示突出强调，引起注意。
ABD三项引号的作用是表示特殊含义。
C.引号的作用是表示突出强调，引起注意。
故选C。
【20题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句语病有：
一是搭配不当，“推动”和“到来”搭配不当，应改为“促进……快速发展”；
二是句式杂糅，“为应对人口持续增长、粮食危机等问题得以解决，提供方案”句式杂糅，应改为“为人口持续增长、粮食危机等问题提供解决方案”。
（二）语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成小题。
蜘蛛结的“八卦图”，既复杂又美丽，即使工匠用直尺和圆规也难画得如此匀称。传说法国数学家笛卡尔从蜘蛛结网中获得灵感， ① 。笛卡尔希望用几何图形来表示代数方程，但几何图形是直观的，代数方程是抽象的，要如何将二者联系起来呢？当他看到蜘蛛在墙角结网时，豁然开朗：可以用两面墙和天花板之间的交线，来确定蜘蛛的位置，于是直角坐标系应运而生。
如果我们仔细观察蜘蛛结网的过程不难发现，在构建完蜘蛛网基础框架后，蜘蛛会从最外圈盘旋着向中心结网，构成一条螺线，而这种螺线被数学家称为对数螺线。 ② ，而且越绕越靠近中心，但似乎又永远不能到达中心，而且距离呈有规律地分布。
蛛丝被称为强度最高的天然丝，跟同样粗细的钢丝相比，蛛丝的强度是后者的5倍。如果用铅笔粗细的蛛丝结成网，其张力可以阻止波音747这种大型喷气式客机起飞。而且 ③ ，直径为人类头发1/30的蜘蛛丝，拉长两倍以上才会被拉断。
21. 文中画横线的句子使用了哪两种修辞？分别有什么表达效果？
22. 请结合材料，在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】21. ①比喻。把蜘蛛网比作八卦图，形象地表现了蜘蛛网复杂、美丽的特点；
②对比。将蜘蛛结网与工匠用工具画图作对比，突出了蜘蛛网的匀称，表现了蜘蛛网的美丽。
22. ①发明了直角坐标系
②对数螺线向着中心绕
③蛛丝韧性也极高
【解析】
【21题详解】
本题考查学生赏析语句表达效果的能力。
“蜘蛛结的‘八卦图’，既复杂又美丽”运用比喻手法，把蜘蛛网比作八卦图，说“八卦图”美丽指的是蜘蛛网结构匀称，比喻可以化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动，本句中将蛛网比作“八卦图”，使蛛网更加具体形象，凸显蛛网复杂美丽的特点，让人印象深刻。
“即使工匠用直尺和圆规也难画得如此匀称”使用对比手法，也是突出蜘蛛网结构的复杂匀称。对比有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。本句中把蜘蛛结网与工匠用直尺和圆规画图作对比，说工匠画得没有如此匀称，突出了蜘蛛网的匀称，使蛛网的形象更加立体，增强文章的艺术表达效果和感染力。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①根据“可以用两面墙和天花板之间的交线，来确定蜘蛛的位置，于是直角坐标系应运而生”可知，此处是说笛卡尔“发明了直角坐标系”。
②承上文陈述对象是“对数螺线”，后面说到“而且越绕越靠近中心，但似乎又永远不能到达中心”可知，此处可填“对数螺线向着中心绕”。
③前面说蛛丝强度高，此处与上文形成递进关系，根据“拉长两倍以上才会被拉断”可知，“蛛丝的韧性也极高”。
四、写作
23. 阅读下面的材料，依据要求写作。
通常说，汽车的自动变速器只有三个档位，分别为前进档、倒档和空档。前进档和倒档分别控制着汽车的前行和后退，而空档用于停车时使用，既可以保护发动机也可以避免重新启动时突然移动产生危险。汽车的运行，不可能永远以最高的速度向前行驶，根据对外部环境的判断，及时切换档位才能保证行程的安全。
以上材料给人启示，引发思考。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语类材料作文题。
本题材料引入汽车驾驶术语，以驱动汽车的不同行驶动态来创设写作情境，材料虽然取自驾驶术语，但贴近生活概念清楚明晰。材料中精准阐释了“前进档、倒档、空档”三者的含义和关系；材料以行车为喻，又不止于行车操作。考生在审题时，不仅要关注对“前进档、倒档、空档”三种不同概念的内涵及辩证关系的理解和思考，还要揣摩出命题人暗含的情绪指向，即“根据对外部环境判断，及时切换档位才能保证行程的安全。”方向的选择，汽车的进退，不仅蕴含了做人、做事的智慧和道理，更可扩展到管理者和决策者的思维。考生需抓住“汽车的运行，不可能永远以最高的速度向前行驶，根据对外部环境判断，及时切换档位才能保证行程的安全。”进行三者逻辑关系的思考：事物发展是前进性和曲折性的统一，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的。暗含方法论：我们要坚持事物的发展前进性和曲折性的统一。既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极进取，这是人生的追求；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路，上的各种困难，果断地退与理性地停一停。
考生可以从行车三种不同方式出发，先做多角度分析，然后联系现实，揭示其哲理，确定立意，但要注意，无论是进、退还是暂停最终的目的都是为了更好地前进，安全驶达目的地。行文中应阐明“进、退、停”的关系，如可先阐述什么是“进、退、停”；接着论述“退”“停”有时是更好的“进”；再论述“退”“停”是“前进”的保障；最后论述无论是“退”“停”最终都是为了“前进”。文章要综合运用举例论证、正反对比论证和引用论证等论证方法，以充实有力地说理。如列举三尺巷的事例、休养生息是为了更好的发展、退一步海阔天空、苏秦的一年埋头苦读是为了复出、诸葛亮躬耕南阳是在等待良主等事例来论证“退”和“停”是为了更好的“前进”。
立意：
1.“退”和“停”是为了更好的“前进”。
2.前进的路上，退一退停一停，没准能领略不一样的美景。
3.“退”“停”有时是更好的“进”。