冀教版三年级上册1 周长习题课件ppt

教学准备：多媒体课件、笔、尺、绳子、多种图形。

一、观察引入，感知周长：

  1、感知一周：

（播放课件1）师：蚕宝宝们的妈妈要求蚕宝宝绕着桑叶爬一周，请大家仔细观察。（放完课件1）师：你有什么想说的呢？

生：2号蚕宝宝最正确等等。师：为什么呢？（其它两只没有绕着边线爬）

（播放课件2）师：再请同学们仔细观察，你们又有什么想说的呢？（都绕着边线爬，但没有从起点回到起点）

师：绕着桑叶爬一周，我们就是要从起点出发，绕着桑叶的边线，回到起点，就是一圈，也叫一周。（板书：一周）

（播放课件3）师：接下来哪个宝宝对了呢（都对）

2、感知周长：

师：请同学来指一指，绕着长方形一周。（2个学生指，从不周起点）

师：（出示长方形四条边长度），谁来说一说长方形一周的长度？（板书：长度）

3、揭示课题：

***一周的长度就是***的周长。（标题：周长）

二、建立模型，认识周长：

1、说一说周长：

师：老师手里的这一片树叶，你能指一指它的周长吗？（生指一指）

师：谁能说一说什么是树叶的周长？（树叶一周的长度就是树叶的周长）

2、找一找，摸一摸

师：请同学们找一找身边的物体表面的周长，请你摸一摸他们的周长。

（数学书封面，课桌表面等等）说一说：什么是数学书封面、课桌表面周长。

3、描边线：

①手指描边线：

师：用手指在书本上描一描枫叶、荷叶、白玉兰叶的周长。

师：重点讲第二个（荷叶），大家一起伸出手指头来描一描。（先定一个起点，沿着荷叶的边线，回到起点）说一说什么是荷叶的周长。

②彩笔描周长：

师：物体表面都有周长，那么图形也都有周长吗？如果有，请用彩笔描出它的周长。

师观察，在错误同学的学习单上做标记。（△）

师讲解第三幅图：要沿着最外的边线一周，才是它的周长。

师讲解第四幅图：没有首尾相连的叫不封闭图形。

师：请同学们帮助4号图形，让它也有周长。（首尾相连特别的做标记）

师：谁能告诉我，什么样的图形一定有周长？（封闭）

（板书周长的定义）

三、巩固新知，计算周长：

1、比周长：

师：我黑板上有两幅图形，哪个图形的周长长？

师：比周长就是比图形一周的长度。（出示小组合作要求）

2、小组合作操作，计算周长：

小组合作、分工，选用合适的测量工具，并计算周长。

师：请一个小组回答，三角形的周长计算过程。（三条边分别测量出来，加起来。）正六边形的计算过程。（为什么你们这一组正六边形的计算过程非常快？为什么只测量一条边呢）

师：杯口周长的计算过程。（三种方法。）

师：不论是软尺还是绳子结合直尺，都是要借助工具，化曲为直。

师：能直接用直尺吗？（能，谢谢你能相信我，我不会让你失望）

师：找个学生一起完成，出示动态演示过程。

四、拓展：

1、周长的变化：

师：手里的磁力片是一个正方形，边长为8厘米，周长是多少？

（注意区分面积）

师：现在一共放了六块，拼成了一个长方形，我要拿掉一块正方形，周长会   怎么样？

师：拿掉一个正方形，为什么周长变长了？（原来的边线少了一根，但是又多出来三根）

2、比较两个图形的周长

    五、课堂总结与评价：