小学语文人教部编版六年级上册快乐读书吧：笑与泪，经历与成长优秀课件ppt

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长（教案）

教学目标

1. 能激发学生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。

2. 能够通过抓住关键事件编制阿廖沙童年生活大事记，了解阿廖沙的成长历程。（教学重点）

3. 能通过人物的语言、动作、心理活动，生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。（教学难点）

4. 能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。

教学准备 阅读高尔基的小说《童年》，并做好阅读记录；阅读教材中推荐的其他

两本小说，以及其他关于成长类的小说。

教学课时 1 课时

教学过程

Ⅰ 谜语导入，揭示主题

1. 谜语导入：老师先给大家出一个谜语：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。——打一物（书）

2. 师：同学们能说几句关于书的名言吗？

预设1：书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

预设2：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

预设3：书籍是全世界的营养品。——莎士比亚

预设4：读书百遍，而义自见。——董遇

3. 过渡：阅读是人生中必不可少的活动之一，在阅读中，我们能够拓宽眼界，学到知识，也可以认识不同的人物。下面，我们一起走进“快乐读书吧”。

这次阅读的主题是“笑与泪，经历与成长”。我相信在大家的记忆里肯定有很多印象深刻的事情。我也是一样，最令老师难忘的一件事是：我小时候居然把鱼饵吃了！请你来分享一下你最难忘的事情吧！

学生交流分享。

4. 师总结：我们的每一次经历就是一次成长，每一次的笑与泪，都在教我们勇敢向前。下面这部小说里面也记录了主人公的笑与泪，经历与成长。我们一起去看看吧！

【设计意图】用猜谜语的方式导入，调动了学生的积极性。

Ⅱ 认识文体，感知人物

1. 师: 有一个小孩叫阿廖沙，在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。阿廖沙就是《童年》里面的主人公。

2. 课件出示《童年》这部小说的创作背景。

3. 过渡：《童年》是高尔基自传三部曲中的第一部，介绍的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活；《在人间》则写的是阿廖沙十一岁到十六岁的经历；《我的大学》写的则是十六岁以后的经历。这种记叙主人公从幼年到成人，从天真无知到成熟的历练过程的小说就是“成长小说”。

4. 你在读《童年》时，里面的人物给你留下了怎样的印象？指名说一说。

5. 师：请把自己想象成小说中的主人公，和他一起欢笑、一起悲伤、一起经历、一起成长。让我们用这样的方式来读一读课本中关于《童年》的精彩片段吧。

提示：注意抓住小说的故事情节、环境描写、人物语言、动作、心理等感悟人物形象。

预设：阿廖沙：坚强勇敢、自信、不屈服于权贵、善恶分明。房客“好事情”：知识渊博、沉默寡言。母亲：坚强善良、淳朴美丽。外祖母：善良乐观、刚强能干。

【设计意图】了解故事的写作背景，真实的故事会更有吸引力，带着兴趣去阅读，更能体会到主人公的情感。

Ⅲ 小组讨论，分享收获

1. 自由读小说《童年》的片段。

2. 以小组为单位分享小说《童年》的阅读认识，从故事情节、环境描写、人物语言、动作和心理活动等方面去交流。

要求：小组成员分享时，其他同学认真倾听。对于自己不明白或不理解的地方，可以等别人说完后再进行询问或补充。

3. 教师在旁聆听学生的读书分享活动。

4. 反馈分享收获。

指名学生交流读片段的感受。教师要及时给予评价。

【设计意图】这是学生展示自我的环节，能够锻炼大家的语言组织能力，与小说中的人物产生共鸣，体会人物在成长中的笑与泪。

Ⅳ 延伸阅读，交流方法

1. 师：关于成长类的小说不仅仅只有高尔基的《童年》，其他作家笔下关于成长的故事也给我们留下了深刻的印象，让我们来看一看。

2. 学生自由读《小英雄雨来》和《爱的教育》的介绍，然后同桌之间分享读书收获。

3. 可以从哪些方面进行读书交流？

预设：交流的时候可以从内容方面进行；还可以做笔记：摘录名言、警句、资料、典故等；还可谈谈自己的阅读感想，记录自己的阅读体会，想到的问题等。

4. 你们还看过哪些关于成长的故事？介绍给大家听听。

5. 学生自主交流，教师适时点评。

【设计意图】此环节的交流分享充分体现学生的自主阅读，从这些人物笑与泪的成长经历中获得成长的经验，学会勇敢地面对生活、面对未来。

6. 课堂小结：孩子们，让我们做个快乐的、会读书的人吧，从更多的作家作品中找到主人公成长的欢笑和喜悦、磨难和痛苦，感受作品传达的意义，相信通过分享学习，你们会爱上小说，爱上小说中人物成长的故事。在阅读的过程中，完善自己的阅读卡。

教学反思

成功之处：

创设了充分的表达空间。此次教学是阅读交流活动，通过与同桌的讨论、与小组的合作等，学生之间对自己的阅读心得进行了分享与交流。

不足之处：

有些同学读书囫囵吞枣，为了完成任务而读书，没有对书中的内容进行深入的思考和探究，所以谈论的读书心得内容较少。应当让学生认识到每本书都有自己的价值，让其明白多读书、读好书的意义。