高中语文2024高考诗歌复习宋词专项练习（共九首，附参考答案）

高考语文宋词专项练习

班级       考号        姓名       总分    

一、阅读下面这首词，完成下面小题。

减字木兰花   秦观

天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。

黛蛾①长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。

【注】①黛蛾：黛画的蛾眉，指美眉。

1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ）

A.秦观词上片前两句直抒怨情，后两句借物喻情，篆香形状回环如篆，恰如人的回肠百转。

B.古人鸿雁传书，秦观词下片写独倚高楼的女子读着远人的书信，字字句句，触目成愁。

C.“黛蛾长敛，任是春风吹不展” 这长敛的黛蛾，却是任凭春风吹拂，也不能使它舒展，足见愁恨的深重。

D.全词出语凝重，显出沉郁顿挫的风格，读来愁肠百结，抑扬分明，有强烈的起伏跌宕之感。

2.结合全词，简要分析这首词营造的意境。

二、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水调歌头   〔宋〕叶梦得

九月望日，与客习射西园，余偶病不能射。

霜降碧天静，秋事促西风。寒声隐地初听，中夜入梧桐。起瞰高城回望，寥落关河千里，一醉与君同。叠鼓闹清晓，飞骑引雕弓。

岁将晚，客争笑，问衰翁：平生豪气安在？走马为谁雄？何似当筵虎士，挥手弦声响处，双雁落遥空。老矣真堪愧，回首望云中①。

（注）①云中，指云中郡，汉代名将魏尚、李广曾做过云中太守，并于此地抗击匈奴。

3.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（   ）

A.“秋事”指秋收、制寒衣等事。本句为倒装句式，西风渐紧，催促人做好准备迎接寒冬的到来。

B.起首句写寒霜遍地，碧天清肃。风声一响而过，戛然而止。诗人漫步梧桐树下，为下文设置了一个清冷萧瑟的环境。

C.“寥落”意为冷落，衰败。既写出关河深秋景象，也表现诗人目睹国土沦丧、山河破碎，内心无比沉痛，只好借酒消愁，与客同醉。

D.词中上片言“回望”江山壮美，结句说“回首”云中郡许多感慨，前后呼应，浑然一体。

4.词中表现了一个怎样的诗人形象？请结合全词简要分析。

三、阅读下面这首宋词，完成下面小题。

浣溪沙·湖上朱桥响画轮   欧阳修

湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。

当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。

5.下列对本词的理解，不正确的一项是（    ）

A.“碧琉璃滑净无尘”中作者使用夸张修辞手法，展现了湖面泛舟时轻快、畅适的心情，形象而有诗意。

B.“当路游丝萦醉客”游丝本无情，欧阳修却说游丝“萦醉客”这既是游人赏春纵饮，也是游人被春景吸引之意。

C.“日斜归去奈何春”里的“日斜归去”四字，说明西湖景色美好让人流连。“奈何春”表达了作者郁积于心的留连惆怅之情。

D.作者把握了云天阳光、花鸟游丝所蕴含的美的特质，并注入自己喜不自禁的情感，创造出幽美的诗情画意。

6.“湖上朱桥响画轮，溶溶春水浸春云”中最传神的是哪两个字？为什么？请结合上片简要分析。

四、阅读下面这首古诗歌，完成下面小题。

临江仙·登凌歊台感怀  李之仪①

偶向凌歊台上望，春光已过三分。江山重叠倍销魂。风花飞有态，烟絮坠无痕。

已是年来伤感甚，那堪旧恨仍存！清愁满眼共谁论？却应②台下草，不解忆王孙。

（注）①李之仪（1038-1117）北宋词人。宋徽宗初年，李之仪因得罪权贵蔡京被除去名籍，编管太平州（今安徽当涂），本词应作于李之仪居太平期间的某年春天。②“却应”即“岂应”，相当于现代汉语“难道是……么”。

7.下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）

A.起句照应诗题“偶向”二字透露出词人平日幽居、极少出门的境况，“望”字领起下文，引出对登台所见之景的描写。

B.“清愁满眼”把抽象的愁写得具体可感，仿佛愁绪弥漫空际，触目所见，无不含愁，但又不言因何而愁，给读者留下了想象空间。

C.飞花、坠絮本是自然之物，但在词人眼中，飞花姿态优美，坠絮落地无痕，二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明。

D.“那堪”与“已是”呼应，语意上更进一次，写旧恨新愁相继，让人难以承受，突出了忧愁之深重绵长。

8.全词抒发了词人怎样的思想感情？请简要分析。

五、阅读下面这首宋词，完成下列小题。

蝶恋花·海燕双来归画栋   欧阳修

海燕双来归画栋。帘影无风，花影频移动。半醉腾腾春睡重，绿鬟堆枕香云拥。

翠被双盘金缕凤。忆得前春，有个人人共。花里黄莺时一弄，日斜惊起相思梦。

9.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（    ）

A.无风而“花影频移动”以景象的变化暗示了时间的推移，生动而又含蓄。

B.“腾腾”乃悠闲慵懒之状，这与头发堆于枕边、被子未叠的情形相吻合。

C.词的末句表明主人公直到太阳西斜还在春睡，“惊”显其蓦然醒来之态。

D.本词写景有声有色，有远有近，有高有低，虚实结合，有很强的立体感。

10.这首词是怎样表达主人公的孤寂之情的？请简要分析。

六、阅读下面这首宋词，回答问题。

临江仙•离果州作    陆 游

鸠雨催成新绿，燕泥收尽残红。春光还与美人同：论心空眷眷，分袂却匆匆。

只道真情易写，那知怨句难工。水流云散各西东。半廊花院月，一帽柳桥风。

【注】陆游离夔州赴四川宣抚使司任职，途径果州时作此词。

11.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分） （ ）

A.上阕首句选用多个典型意象，描绘了一幅美丽的春景图；“红”与“绿”的颜色对比也十分鲜明，为画面增色不少。

B.“春光还与美人同”一句用了比喻的修辞手法，把春光比作美人，极言春天景色之美，目的是表现词人对春景的倾心喜爱之情。

C.“分袂”是分手、离别的意思，在意思上与题目中的“离”字相呼应。同时，词人用“眷眷”和“匆匆”两个词来形容相聚的深情和分离的不舍。

D.“只道真情易写”是从常情着想的预计，“那知怨句难工”是实践后的体验。“易写”与“难工”对比，极言惜别之情的难以表达，进而体现情之深切。

12.请从景与情的关系的角度对本词进行赏析。（6分）

七、阅读下面的文字，完成下面小题

琵琶行   白居易

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

木兰花慢  赠弹琵琶者  张伯淳①

爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕②，扫空眼底蓁③筝。

落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪④乍雨初晴。

注：①张伯淳，由宋入元的士子，早年科举仕进；宋亡后，出任元朝杭州儒学教授之职。此词写于元初。②律吕，此指乐律或音律。③蓁，一种弦乐器，如筝。④语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

13.下面是对上面两首诗的理解，不正确的是（   ）

A.“初为《霓裳》后《六幺》”的弹奏过程，实为琵琶女借乐曲抒发思想情感的过程，“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”便可看出。

B.由“冷涩”到“凝绝”，是一个声音渐歇的过程，“银瓶乍破”“铁骑突出”，声音激越雄壮达到高潮。收拨一划，声音婉转悠长，清脆悦耳。

C.作者对“关塞风寒，浔阳月色”的曲调特别敏感；即使在“天气暖犹轻”的“落红”季节，孤冷心绪也被“旧谱与新声”挑拨得愈发凄楚。

D.《琵琶行》整首诗和《木兰花慢 赠弹琵琶者》都赞叹琵琶演奏者技艺的高超，同时也通过音乐传达“同是天涯沦落人”的人生感慨。

14.《琵琶行》选文和《木兰花慢 赠弹琵琶者》下片中都有琵琶演奏的描写，请分析二者在描写手法上的差异。

八、阅读下面这首宋词，回答问题。

水龙吟·过黄河      许有壬 

浊波浩浩东倾，今来古往无终极。经天亘地，滔滔流出，昆仑东北。神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日。看中原形胜，千年王气。雄壮势、隆今昔。 

鼓枻茫茫万里，棹歌声、响凝空碧。壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹。我欲乘槎①，直穷银汉，问津深入。唤君平一笑，谁夸汉客，取支机石②。 

【注】①槎：竹、木複。②传说汉代张骞乘槎寻河源，见妇人浣纱，问之，曰：“此天河也”乃与一石而归，问严君平，云：“此支机石也。” 

15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ）（3分）             

A.词的开头两句从大处着笔，从时空角度写黄河气势之大、存在之久，奠定全词基调。 

B.黄河浪涛激越飞腾，气势磅礴，声响如震天之雷，让游赏者心生惊恐，徘徊不前。 

C.“棹歌声、响凝空碧”描写手法和王勃《滕王阁序》中的“纤歌凝而白云遏”相似。 

D.下片中“鼓枻”“乘槎”为实写，“直穷银汉”为虚写，虚实结合，韵味无穷。

16.前人认为本词风格豪放，请结合“壮游汗漫，山川绵邈，飘飘吟迹”作简要分析。（6分）

九、阅读下面这首词，完成下面小题。

贺新郎·梦冷黄金屋   [南宋]蒋捷①

梦冷黄金屋②。叹秦筝、斜鸿阵里，素弦尘扑。化作娇莺飞归去，犹认纱窗旧绿。正过雨，荆桃如菽。此恨难平君知否？似琼台，涌起弹棋局。消瘦影，嫌明烛。

鸳楼碎泻东西玉。问芳踪，何时再展？翠钗难卜。待把宫眉横云样，描上生绡画幅。怕不是、新来妆束。彩扇红牙今都在，恨无人，解听开元曲③。空掩袖，倚寒竹。

【注】①蒋捷：南宋词人，南宋覆灭，隐居不仕。②黄金屋：汉武帝年少时，长公主想把女儿阿娇许给他，汉武帝说：“若得阿娇作妇，当作金屋贮之。”③开元曲：唐开元盛世的歌曲。

17.按字数划分，这首词属于___________；主要抒发了             （情感）。

18.从风格来看，这是一首典型的婉约之作，请具体说明其婉曲处。

附：参考答案

一、1.B “秦观词下片写独倚高楼的女子读着远人的书信”错误，原词“过尽飞鸿字字愁”意思为“眼看着一队队排成一字形飞过长空的鸿雁，似乎是一个个愁字”，因此“字字”指雁字，而非书信的字句。

2.秦观词用回肠、金炉、篆香、黛蛾、危楼、飞鸿等意象，营造出冷落凄清的意境，借景抒情，表达出女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪。

二、3.B “风声一响而过，戛然而止”错误，风声并非一响而过，戛然而止。“入”字用得极好，生动地描绘出寒声不是一响而过，而是直入梧桐的枝叶深处，鸣响不止。它既点出西风的劲疾，又点出寒声的繁杂。

4.①尽管年事已高，力不从心，但在西风萧瑟、与客习射的背景之下，仍透着高远与豪迈的气势，依旧豪气逼人，给人以激励和振奋。②“老矣真堪愧”直抒胸臆，自己因年老体衰而不能为国效力，抒发了“真堪愧”的（悲凉、痛苦）心情，反复言说，心念国事。③“望云中”用典抒情，再次表达报效国家、建功立业的壮志。

三、5.A“夸张修辞手法”错误；“碧琉璃滑净无尘”写作者湖面泛舟时轻快、畅适的心情，把平静清澈的西湖水面比喻成光洁平滑的琉璃。

最传神的两个字是“响”和“浸”。“响”用声音表示动态，游客们乘坐着豪华的车子，驶过那装修着朱红栏杆的桥梁，蹄声得得，轮声隆隆，来到西湖游赏春光，生动形象地传达出一种热闹的气氛。“浸”即倒映，“溶溶春水浸春云”写湖面风光，水里映出了云的影子，云、水、天空都融在一起了，把映照说成浸泡，就等于把云的影子说成是真的云，通过这种“真实感”巧妙地写出湖水的清澈程度来。表达了作者对西湖美景的喜爱之情。

四、7.C.“二者一有情一无情，可谓不着一字，褒贬分明”理解错误，飞花、坠絮，本都是自然形态的东西；但经过诗人的渲染，便都变成了含情物。飞花，指他人之乘风直上，舞态翩跹，得意非常；坠絮，喻己身之遭谤被逐，堕地沾泥，了无痕迹。

①伤春之情：看到眼前春光将尽，流露出遗憾伤感之情；②思归之情：作者登台远眺，只见江山重叠，阻断望乡（望京）之路，更觉愁苦；③被排挤（或政治不得志、被贬谪）的郁闷：词人因触犯权贵被编管太平州，前途无望，旧恨新愁，异常苦闷；④无人理解的落寞：词人满怀愁绪，却无人可以倾诉，内心无限寂寞惆怅。

五、9.D错在“虚实结合”。本词写景只有实没有虚

①对比。物与人的对比，作者将海燕之双、金缕风之双，与主人公的孤单形成对比。或昔今对比，从前有人相伴，如今无人相陪。②描写主人公的状态。主人公因为孤寂，半醉腾腾，十分慵懒。③借景抒情。写帘影无风、花影移动等，以静寂之景衬托主人公的孤寂。④虚实结合。从前有人相伴，是回忆，是虚；当今无人相陪，是实况，两相比照，更显今之孤寂。⑤借事抒情。借黄莺惊扰相思梦这件事，来表达主人公的思念、孤寂之意。

六11.B（比喻修辞是用作别美人的心情来写自己恋春、惜春的感情，以及与朋友的分别之意）

上阕以写景起笔而以抒情作结，景中见情，借美丽春景的易逝写惜别之意（3分）；下阕以抒情起笔而以写景作结，写花月半廊、柳桥轻风的画面，表现了前程之轻快与分别之怅惘并存的情感，有余味不尽之感（3分）。（答“上阕借景抒情，下阕以景结情”亦可）。

七、13.B“收拨一划，声音婉转悠长，清脆悦耳”错误，由“四弦一声如裂帛”可知，收拨一划后，琵琶就像撕裂的布帛一样，发出脆厉的一声，“裂帛”，指绷紧的丝绢突然断裂，以此形容“当心画”时声音的强烈冲击感，道出了琵琶女的心碎，此时的乐曲不是婉转悠长、清脆悦耳，而是凄厉的。

14.《琵琶行》直接描写，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”描写旋律快慢轻重的变化，“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”采用比喻手法。还使用视听结合的手法，“低眉信手续续弹”是视觉，描写琵琶声音的是听觉。

《木》下片侧面描写，“落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听”，是从听者方面来侧面展现琵琶演奏的高超技巧；“想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒”使用了典故，是听者产生典故联想。“语溪乍雨初晴”是写景，渲染乐音美妙。

八、15.B“让游赏者心生惊恐，徘徊不前”无中生有，结合诗歌“神浪狂飙，奔腾触裂，轰雷沃日”只是写出黄16.①从意境角度，用词雄壮，意境开阔。“壮”有力量感，“汗漫”“绵邈”等词有开阔感，“飘飘”有洒脱感，营造出雄浑辽阔的意境。

②从诗人形象角度，诗人形象豪迈狂放，洒脱不羁。诗人胸怀壮志，游览祖国壮丽河山，并希望能够咏唱吟颂。

③从情感角度，表达了作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。

九、17.长调    亡国之痛/故国之思（意近均可得分）

18.①虚实结合，借“梦”的形式描写故宫离黍，显得境界迷离惝恍；②运用比兴，美人有时是自己灵魂的化身，有时是故国的形象；③除“此恨难平君知否”属于直抒胸臆，其他词句抒写情怀皆用曲笔。