小学语文人教部编版三年级下册我变成了一棵树第二课时教案

这是一份小学语文人教部编版三年级下册我变成了一棵树第二课时教案，共4页。教案主要包含了激发兴趣，导入新课，初读课文，了解大意，默读课文，感悟想象，拓展想象，课堂练笔等内容，欢迎下载使用。
统编三下《我变成了一棵树》教学设计（第二课时）教学目标：1.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。2.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学重点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。教学难点：能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。教学过程一、激发兴趣，导入新课1.导入：板书“变”字，学生由这个字联想到了读过的哪个故事或故事中的人物？（预设：孙悟空、变形金刚、匹诺曹）2.引入新课，今天我们要学习一篇新的课文，课文中的主人公变成了什么呢，打开课文。（板书课题）二、初读课文，了解大意1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.用“____”划出课文中你觉得有意思的内容，和同桌交流。3.根据课文内容填好学习单任务一这篇童话一共有___个自然段，主要写：“我”为了逃避吃饭，变成了（  ）→长出各种形状的（   ） →请（     ）→树弯腰→妈妈住鸟窝，分（   ）→我肚子（   ）流（   ）→妈妈知道我的（   ）。三、默读课文，感悟想象分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙，小组交流汇报。（生汇报，教师相机出示句段）（1）“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”从这两句话可以看出“我”变成树的过程真有意思。学生照样子说一说1.我觉得___痒痒的，树枝从我的_____冒出来。2.我想变成一只鸟，我觉得____痒痒的，____从我的____冒出来。3.我想变成______，我觉得_____痒痒的，呀，我真的变成了_______。（2）鸟窝的形状有意思。“我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。”我们生活中只有圆形的鸟窝。长出各种形状的鸟窝，还能长出什么？换一换。我变成了一棵树，长满各种_____的鸟窝：____的、_____的、还有____的、____的、____的、____的……风一吹，它们就在枝头_______。（3）鸟窝里的住户有意思。“我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。”这些小动物都是在哪里生活的？小作者却把它们请到了树上，想象十分大胆。那他们怎么爬上树呢？（板书：想象大胆。）（4）大树弯腰有意思，“你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。”你见过会弯腰的树吗？作者想的可真周到啊。（5）妈妈也来到鸟窝里，和小动物们一起吃东西有意思。“妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。”妈妈带的这些零食是谁喜欢吃的？英英看到零食以后有什么反应？（6）我馋得直流口水，小动物们却不知道是我的口水，真有意思。小动物把水珠当成什么了？树上的小动物们却因为妈妈的食物分享饱享美味，惹得“我”愈加饥肠辘辘，口水直流，而小动物们却不知道“我”在流口水。英英不但会想，而且很会把自己的想象表达出来，想得很具体，和我们生活中真实的事物有联系，这样大家就很容易相信。并且想象的过程写得很清楚，读后就好像看到电影一样，很真实。（板书：联系生活真实事物）大家都不知道这是英英流的口水，只有谁知道？妈妈知道，“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。噢，最了解我的人到底还是妈妈。哎呀，她是怎么知道我的秘密的？”妈妈是怎么知道我的秘密的？请同学们想一想。从“最了解我的人到底还是妈妈”中，你读懂了什么？四、拓展想象，课堂练笔1.小结：这篇课文写了英英想象自己变成了一棵树，树上长满了各种形状的鸟窝，小动物和妈妈住在鸟窝里，发生了奇妙的事情。作者把故事写得如此有趣，法宝是什么呢？（在想象的过程中联系生活实际，抓住事物特点，进行大胆想象。）2.如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情？请以小组为单位进行交流讨论，绘制思维导图。3.小组汇报，展示思维导图。4.这节课我们跟着英英畅游了想象的世界，学会了如何联系生活、抓住事物特点、大胆想象，愿你们继续展开想象的翅膀，创造自己的想象世界，你们的世界一定会更精彩！