人教部编版五年级上册精彩极了和糟糕透了优秀课件ppt

这是一份人教部编版五年级上册精彩极了和糟糕透了优秀课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了反义词，初读课文检测预习，默读课文理清顺序，研读课文探究重点，慈祥爱自己的孩子，母亲赞许，父亲批评，失落备受打击，动作描写，在社会中生存和发展等内容，欢迎下载使用。

父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈的爱：春风，那么温柔，那么温暖。爸爸的爱：秋风，能扫去我们的浮躁。
“精彩极了”和“糟糕透了”
读了这个课题，你有什么想法？你能发现课文题目有什么特别之处吗？
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
誊抄 鼓励 出版 慈祥 歧途 谨慎
自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。
“八九岁”“几年后”“现在”
按时间顺序，理清课文结构。
第一部分（第1-14自然段）：“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。第二部分（第15-17自然段）：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这两种不同的评价对“我”产生的深远影响。
课文主要讲了一件什么事？
课文写了作者童年时期写了（第一首诗)，母亲对此给予了（赞扬)，而父亲却提出了（严厉的批评)，后来作者在这两种评价中感悟到了父母给予的爱，最后逐渐成长为（一名大作家)。
请借助学习单，默读课文第1-14自然段，想一想：父母对同一首诗有着不同评价的原因是什么？这些评价又带给“我”怎样的感受？
通过批评让自己看到不足，不断进步
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
作者运用比喻的修辞手法，把母亲的赞扬声比作雨点，形象地写出了母亲对“我”的赞扬很多。
作者听了母亲的赞许后“我”又有什么反应呢？
我既腼腆又得意扬扬…… 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
自由读一读第3、4自然段，感受“我”的自豪。
七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。
三个关于时间的词语单独成句有什么用意？
说明了“我”觉得时间过得很慢，突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。
父亲看到诗后的反应又是怎么样的呢？
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
你从这句话中体会到什么?这句话说明在父亲眼里巴迪当时写的诗怎么样？
父亲对巴迪的要求很严格。在父亲眼里，巴迪当时写的诗不怎样，质量很差。
听到父亲这样的评价，巴迪当时有什么表现？
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 …… 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
默读课文第15-17自然段，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法；巴迪长大后，又是如何看待这件事的。
联系生活实际，说说你是如何看待巴迪父母表达爱的方式的。
不管是鼓励，还是批评，都是出于对孩子的关心和爱护，都是对孩子的爱。
此时此刻，如果你就是功成名就的大作家巴德·舒尔伯格，结合课文第二部分，回想你的成长之路，你想对谁表示感谢呢，为什么？
读第16-17自然段，思考：“生活的小船”指的是什么？
“风”指赞扬和批评的力量。
为什么把父母亲的评价比作是风？
作者为什么觉得自己很幸运？
母亲的爱让“我”不断增强信心，是“我”的灵感和创作的源泉，使“我”继续坚持写作；父亲的爱令“我”不断总结、改正和提高所以说“我”是幸运的。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。
“精彩极了”“糟糕透了”分别是一种怎样的爱？
“精彩极了”是母亲温柔的赞美，是鼓励，是一种慈祥之爱；“糟糕透了”是父亲严厉的批评，是鞭策，是一种严厉之爱。两者只是表达方式不同，但它们都是对“我”深深的爱。
从巴迪的经历中，你读懂了什么？
要珍惜和感恩父母的爱，同时也要谨慎对待生活中的赞美和批评，认真体会其中的爱。
对于鼓励和批评这两种爱的表达方式，你有什么看法？
联系生活，体会父母之爱
“好孩子是夸出来的吗”辩论会
正确看待不同方式的爱，谨慎地把握住生活的小船，使它不因“__________”而搁浅，也不“___________”而倾覆。