人教部编版八年级上册蝉背景图课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册蝉背景图课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了作者简介，读一读写一写，多音字颤，知知不休烦等内容，欢迎下载使用。
1、小思 1939年生，本名卢玮銮（luán），另有笔名明川。曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
集体朗读课文，并标出段序
文章的体裁？《蝉》是托物寓意的哲理散文。散文是指同诗歌、小说、戏剧等并称的一种文学体裁。他是一种篇幅紧凑短小，书写自由灵活，语言生动活泼，自然美、诗情美、哲理美相融合，迅速广泛的反映现实生活的文学样式。散文的种类：记叙性散文、抒情散文、说理散文散文特点：形散神不散表达方式：叙议结合、叙中抒情、直抒胸臆、情景交融托物寓意，是指在对事物进行足够的描述之后，顺势表达出自己对生活、对人生、对世界的感悟或观点。这两篇短文都是由弱小的“物”引发的对生命的感悟，阐释作者对生命、对人生的深刻认识。
零落 断续 收敛 宽 恕 卑微 一丝不苟 yī sī bù gǒu
收敛（liǎn）：本课指收拢。聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕（shù) ：宽容饶恕。短暂（zàn ）：时间短。 一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小 的地方也不马虎。卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。上苍：上天。把玩：拿在手中玩赏。
chàn 物体振动： ～动 ～抖 ～音 zhàn 发抖： ～栗 寒～ 打～
文章开头就描写了蝉，作者是怎样来描写蝉的呢？
作者描写的病蝉是怎么样的？作者态度怎样？
不会飞（翅收敛了）微微颤动 没有声响 小
作者对蝉的态度始终如一吗？他后来对蝉的态度又是怎样？
① 卵在树洞生活10个月左右
②幼虫在六月七月爬出来。
③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫
④一年后，长大两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。
⑥ 产卵后的第6个夏天，羽化成虫
⑦成虫大约只有两个星期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡
文中哪一句是文眼？由蝉引发的生命哲理？
哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。 （文眼）
它是由抑到扬的关键原因，也是由蝉引发的关于生命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪，病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得有意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
1、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？通过抑和扬想表达怎样的思想感情？
抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其 次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
2、“斜阳里,想起秋风的颜色,就宽恕了那烦人的聒聒”,怎样理解这句话?
秋风来了,果实成熟了,本是收获的季节,但对在地下埋了17年,苦苦等待了17年的蝉来说,却意味着生命的结束.生命虽然短暂,蝉却执著地等待,我对它的敬意油然而生.
3、《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？
我们一般是听见秋风的声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受。有新意。它赋予秋风颜色，把属于秋天的一些视觉形象加了进来。言少而意浓。
作者从夏天聒噪的蝉、这样细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——[美]富兰克林人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。 ——[英]莎士比亚 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 ——[苏]奥斯特洛夫斯基