小学英语湘少版四年级下册Unit 5 Peter is writing.教案设计

Unit 5 Peter is writing

【第二课时】

【教学目标】

（一）语言目标

1．词汇:能听懂、会说、会读cook, eat, drink, play, sleep,能听懂bedtime, stop.

2．句型:能熟练运用“       is v-ing.”/ “Is        v-ing?”表达或询问正在做某事,能看懂、会说“I want to play.” / “It's bedtime.”,能初步运用“What are you doing? I'm v-ing.”进行问答.

（二）应用目标

1．能在情境中熟练运用现在进行时进行会话.

2．能借助插图阅读和理解课文D部分的对话.

3．能借助动画,给动画中课文D部分的角色配音.

【教学重难点】

重点:能熟练运用现在进行时的句型“       is v-ing.”进行会话.

难点:能理解D部分的情景对话.

【教学准备】

C部分活动所需的单词和标点的卡片、教学配套的动画、两个盒子.

【教学过程】

I. 热身/复习（Warm-up/ Revision）

1．Greetings.

2．Revision.

（1）游戏:Eyes and Ears （火眼金睛）

规则:教师只做口形,不出声音,学生根据老师的口形猜单词,大声读出来.这些单词预设为课文A部分出现的动词.最快说出正确单词的同学上讲台找到该词卡贴在黑板上.

（2）复习Part A:Recite or retell with the key words.

根据黑板上给出的关键词,试着背诵或复述A部分的课文.

T: Look at the blackboard, can you recite the text with these words?

II. 趣味操练（Let's Act）

本课Let's Act部分是设计了一个Make a sentence的课堂活动,让学生在生动有趣的活动中建立对本课核心句型清晰的概念,明白句子的基本特征.

准备:写有Peter, cooking, is, Is,句点和问号的卡片;孩子们上一节课作业中制作的v-ing形式的动词卡片;两个盒子.

1．首句:强化句尾标点.教师依次亮出is, Peter, cooking三张卡片,第一个读出单词的同学获得卡片并站在台前.教师引导孩子们按照合理的顺序站好,全班读出来.此时,教师立刻拿出句点卡片站在cooking的后面,让孩子们明白完整的句子结尾要有标点符号.

2．第二句:强化句子首字母大写.教师将卡片另一面（即问号）展示出来,引导孩子们读一读,请孩子们说说问句,引出“Is Peter cooking?”,这时,教师拿出大写开头的Is（I最好用红色标出）卡片和is调换.再整体齐读问句,注意一般疑问句的结尾应该读升调.

3．造句:找朋友.教师拿出四组卡片,其中动词卡片从同学们作业中制作的卡片中挑选出来,请十六名同学到台前来,围成一个圈站好,音乐响起,朝一个方向走动,音乐停止,快速找到自己的伙伴,组成一个句子,最快的获胜.

4．幸运抽奖（Lucky draw）.教师拿出两个盒子,请每个同学将自己的名字写在一张纸上由组长放人“姓名盒”,收集孩子们上次作业中制作的动词卡片放入“动作盒”.活动开始,从姓名盒和动词盒分别随机抽取一张卡片,组成一个新句子.被抽中g字的同学为“幸运儿”,再让“幸运儿”做出动作并口头表达.

（预测:为了增强造句的趣味性,教师可以准备一些有趣的动词,如:dancing, singing, eating, laughing 等.）

III. 趣味阅读（Let's Read）

1．Listen and look. 出示D部分教学图片,一边听录音,一边借助图片对故事大意进行初步理解.

2．Listen again and answer the questions. 打开书,再听录音,回答问题.在师生交流、与文本的交流中,抓住关键信息,理解新词新句.

What is Tim doing? (Tim is sleeping.)

What is Dino doing? (Dino is dancing.)

T: But what time is it? It's in the evening. It's bedtime.

结合上下文让学生能读出、懂得新词bedtime.

T: It's bedtime. Why is Dino dancing?

Ss: Because it wants to play.

3．Listen and repeat. 听录音,大声跟读,模仿语音语调.

4．Role play. 同桌合作角色扮演,还可以请同学给动画中的动画进行配音.

IV. 趣味游戏（Games）

1．游戏:心有灵犀

将全班分成两组,首先由A组请一名学生到讲台前,根据教师出示的卡片做动作,A组全体学生根据动作大声说出句子“       is v-ing.”,在三分钟时间内,每说对一个计一分.B组按同样的操作方式进行游戏,最后得分高的一组获胜.

2．游戏:滚雪球

四人为一组,一边做动作一边用现在进行时的句子表达.每位学生需先重复前面所有句子之后再说一个新的句子.

例如:

S1: I am listening to the music.

S2: He is listening to the music. I am singing.

S3: He is listening to the music. She is singing. I am playing football.

...

依此循环,说错、漏说了的淘汰出局.

（说明:这一活动有利于发展学生的记忆能力,有利于语言的积累,还具有一定的挑战性,我们在巩固、拓展课中可以适时开展此类活动.）

【作业布置】

1．听读C部分和D部分.

2．今天学习了句子的两大特点,那就是句首字母大写、句末添上标点,你都记住了吗?仿照C部分试着写两个句子吧！