湘少版四年级下册Unit 9 How much is it?教学设计

Unit 9 How much is it?

【教学目标】

1．4个学习用品类和两个玩具类单词的认读（knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car）;

2．理解并初步运用句型“How much is...? It's....”询问物品的价格并做出回答.

【教学重点】

1．4个学习用品类和两个玩具类单词的认读（knife, crayon, brush, notebook, ball, toy car）;

2．理解并初步运用句型“How much is...? It's....”询问物品的价格并做出回答;

3．故事语篇的阅读;

4．字母组合gl在单词中的发音.

【教学难点】

1．综合运用所学句型模拟购物;

2．故事语篇的阅读.

【教学过程】

I. 词汇教学

建议在情境中教学词汇,并有意识地将新单词融入是学生已学过的句型中,感知其音、形、义及其用法.比如,在教学中,引导学生观察单词词形的变化,发现其发音规律,培养学生看词拼读的能力.如knowlife→knife, cry cream→crayon, boy→toy.再比如,创设“学习用品商店购物”的情景,老师扮成商店老板（戴上有趣的老板头饰）,让学生用句型What do you want? I want a...和What do you like? I like...选择不同的学习用品.

（教学实例:教学视频一）

师:今天,我是一位老板.Today, I'm a boss.（戴上头饰和小胡子）（幻灯片出示文具店）这是我的小店.欢迎来到我的小店.This is my shop, welcome to my shop!

Can I help you? What do you want?

生1:I want a pencil, please.（对以前学过单词的回顾）

师:Here you are.

生2:I want a bag, please.

师:Here you are.

生3:I want a pencil-case, please.

师:Here you are.

生4:I want a shop, please.

师:Oh no, my shop. Now you are the boss.（哈哈哈！）（出示毛笔,引出新单词.）Do you want a brush?（拿黑板上相应的单词卡）分音节带读游戏:老师拿卡片,学生站着读,拿毛笔,学生坐着读.

生:玩游戏读单词.（先整体,然后分组最后到检测个人）

师:（把单词放到句子中去）齐读:I want a brush, please. Here you are.

II. 对话教学

1．本单元a部分的对话以购物为主题,涉及了数字、喜欢和不喜欢、选择商品和颜色等多个话题的内容.因此,教师在备课时要注意分散对话中的知识点,预设难点,在对话教学的热身环节或导入环节给予突破,为对话的顺利开展扫除障碍.比如,本单元a部分的对话教学,学生对数字的表达是个难点.因此,在对话的热身环节和导入环节可设计一个快速说数字和猜猜物品价格的游戏,引导学生复习一至一百以内的数字,以突破难点.

（教学实例:教学视频二）

（1）复习数字.展示幻灯片,让学生迅速说出看到的数字.

（2）认识人民币符号.显示人民币符号￥,让学生读一读yuan.

（3）看一看,读出下列价格:

￥10= ten yuan

￥25=twenty-five yuan

￥68=sixty-eight yuan

￥100= one hundred yuan

（4）拿出一个书包,向学生提问.

T: What's this?

S: It's a schoolbag.

T: How much is it? Can you guess? （指向黑板,提示他们可以使用It's______yuan.这个句子）

S: It's____yuan.让学生在猜价格时多次练习句型,同时通过提问,也对学生反复输入了How much is it? 这个句型.

（5）拿出一个文具袋,让一个学生上台提问,其他学生猜价格.最终让学生能掌握目标句型How much is it? It's _____ yuan.

2．A部分对话教学可围绕“购物”这条主线,创设如下几个情境教学:选择商品环节,询问喜好,表达想要的商品;询问商品价格环节;去付款、交易环节;评选“文明小顾客”环节.

III. 故事教学

建议教师引导学生观察E部分的插图,并回答问题:What can you see? How many people are there? Where are they? 了解故事中的人物及发生的地点.充分利用阅读材料,让学生听故事,初步整体感知故事,而后带着问题寻找答案.通过角色扮演和给故事续为进一步巩固所学内容.

IV. 语音教学

本单元将学习字母组合gl在单词词首的发音.部分学生发两个辅音不够连贯,习惯在这以后加音,比如将glad读成ge' lad,在教学中要注意引导学生克服辅音连缀的发音困难.