语文人教部编版铺满金色巴掌的水泥道公开课ppt课件

这是一份语文人教部编版铺满金色巴掌的水泥道公开课ppt课件，共57页。PPT课件主要包含了学习内容，有长筒的鞋，左窄右宽，左右同宽，左宽右窄，品字形结构，半包围结构，重难点字书写指导，品字形，半包围等内容，欢迎下载使用。

1.朗读课文，了解大意。2.了解作者和写作背景。3.正确理解文中的词语，摘抄喜欢的句子。4.认写生字、词语。
　　本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。
　　张秋生，诗人，儿童文学作家。 文学成就：作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖等。 主要作品：儿童诗集《“啄木鸟”小队》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》等。
　　回忆这篇作品的创作，那还是在三十年前，在一个下了多天雨的秋日的早晨，我走在上班路上。我的工作单位，当时在上海市区的一条幽静的马路上，路的两边，长着一棵棵高大的悬铃木，上海人习惯地叫它法国梧桐树……几天的秋风秋雨，让悬铃木金黄色的落叶，铺了一地。那些像大大巴掌的落叶，紧紧地粘在了湿漉漉的水泥道上，细细看来像是一幅幅赏心悦目的图画。　　我一路走着，一路欣赏着!
　　单位附近，有好几所中小学，我发现身背书包的学生们，他们像我一样，一路走一路欣赏这秋日雨后的美景。他们脚穿着各种颜色的雨鞋，踩着一个个的小水塘和一片片落叶。我的前面，走着一个穿着红红雨靴的小姑娘，她的两只雨靴，在路面上蹦跳着，多像两只飞舞在金色树 丛中的红色的小鸟!　　当晚，回到家里我就写下了这篇题为《铺满金色巴掌的水泥道》。
水洼 凌乱 增添雨靴 水印 棕色
　　“印”，甲骨文字形上方是一只手，按着跪坐人的头部，表示要压服人的样子，后来演变成左右结构的字。它的本义是执政者所持的信物，即公章。“印着”中的“印”是留下痕迹的意思。
“铺”是多音字，在本课读pū；“迟”是翘舌音；“晶”是一声，“靴”读xuē，不要读成gé；“增、棕、则”都是平舌音。
上边的“日”居中,下边的两个“日”分别在竖中线两侧。
左右等宽,左高右低。左部末笔为横；右部竖要写直,使整个字重心稳定。
“夫”末笔捺变点,与“见”的撇互相穿插。竖弯钩要写得舒展。
先写“尺”再写走之。“尺”捺画变点，走之平捺舒展，托住 “尺”。
水泥　亮晶晶　院墙　排列　规则迟到　放晴　明朗　金黄　雨珠落叶　闪闪发光　尽头　平展　歌唱铺床　印发　忙乱　棕红
明朗—明亮 潮湿—湿润 凌乱—杂乱 增添—增加 仔细—认真 愉快—愉悦
潮湿—干燥 凌乱—整齐 增添—减少 仔细—马虎 愉快—伤心
【明朗】光线充足，多指室外。【亮晶晶】状态词，形容物体明亮，闪烁。【湿漉漉】状态词，形容物体潮湿的样子。【排列】按次序站立或摆放。【凌乱】不整齐，没有秩序。【仔细】细心。
1.运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。2.感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对 铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
我背着书包去上学时，天开始放晴了。
　　方法一：通过找近义词的方法理解：明朗”的近义词是“晴朗”，所以“明朗”就是“晴朗”意思。　　方法二：结合生活实际理解：想想生活中看到过的晴朗的天空，进而理解“明朗”是指天空湛蓝清亮，光线充足。　　方法三：联系上下文理解：上文写到“天放晴了”，下文写到“一个亮晶晶的水洼映着一角小小的蓝天”，从而理解“明朗”是天空晴朗，光线充足的意思。
　　可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
一个亮晶晶的水洼(wā)，映着一角小小的蓝天。
　　道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的啊。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
　　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
怎样理解“熨帖”“凌乱”这两个词？
　　我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
　　一夜秋风，一夜秋雨。　　当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊。
天空明朗，地面潮湿水泥道像彩色的地毯“我”愉快地蹦跳歌唱
1.运用比喻的修辞方法。2.运用多种方法理解词语。
1.课后习题。2.随堂检测。 (1)看拼音写词语。 (2)在加横线字的正确读音下面打“√”。 (3)按原文填空。
　　本文描写生动，画面感强，要在朗读中想象课文描绘的画面，体会“我”对水泥道、对秋天美景的喜爱之情。第1、2自然段，交代一夜风雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。
第4、5自然段描写了“我”对地面和落叶的初步印象，也可以读得舒缓一些。第6～8自然段，要根据内容想象画面，读描写水泥道和落叶的语句时，语速要稍慢，给人以美的感受，描写“我”走在水泥道上的感受的语句，则要读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。
　　举例：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
把你喜欢的语句抄一抄。
啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。
　　理解词语的方法有很多种，如，分析法、拆拼法、近义词替换法、反义词否定法、查字典法、联系生活实际法、联系上下文法等。
　　明朗：可以根据近义词“晴朗”来理解,文中的“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”也说明了天空的“明朗”。再结合生活中看到过的晴朗的天空，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛蓝清亮，光线充足。 凌乱：可以联系上文的“并不规则”来理解，文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，还可以用联系生活实际法来理解，想想平时没有整理的书包，没有收拾的床、书桌、就可以理解了。
　　“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。
　　这个小练笔是写一写在上学或放学路上 看到的景色。做一个生活中的有心人，就会发现生活中平凡事物之美：第一朵杏花开了，小草破土而出了，雨后的花园空气清新、草木葱 绿、花儿娇艳，夕阳下的稻田像一幅画，雪后的广场银装素裹……美，无处不在，让我们发现美，让笔尖流淌美吧。
　　欢欢：写景色要交代时间，或者在字里行间表现出是什么时间，让人一看就明白。　　乐乐：课文在描写法国梧桐树的落叶时，运用了比喻的修辞方法，说每一片落叶都像一个金色的小巴掌，让人感觉落叶非常可爱。
　　美美：课文第6自然段最后用了省略号，“一直到路的尽头……”让人感觉水泥道很长很长，很美很美，让人回味无穷。　　丽丽：作者在写景物时，也写了自己的活动，充分地表达了自己高兴的心情。
　　红红的太阳收起了笑脸，好像急着回家，它刚一挥手就滑落山后，一不小心把晚霞洒满了西边的天空。道路两旁整齐的稻田，黄绿相间，仿佛给大地铺上了一条厚厚的地毯。黄澄澄的稻穗半弯着腰，在夕阳的余晖中显得分外耀眼。
pū mǎn　　shuǐ ní　　qiáng tóu　　 pái duì ( ) ( ) ( ) ( ) qián liè　　guī zé　　 dǎ luàn　　 chí dà ( ) ( ) ( ) ( )
楼下的店铺(pū pù)今天开业，我看见店长在门前铺(pū pù)好了红地毯。
1.在括号里填上词语。　　棕红色的( )　　金色的( )2.把句子补充完整　　啊！多么( )的天空。　　地面还是潮湿的，不时还能看见一个( )的水洼，映着一角小小的蓝天。
1.梧桐的象征含义。2.描写秋天的诗句。
　　梧桐在古诗中有象征高洁美好品格之意。如，“凤凰鸣矣，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”《诗经·大雅·卷阿》，诗人在这里用凤凰和鸣，歌声飘飞山冈，梧桐疯长，身披灿烂朝阳来象征品格的高洁美好。
　　古代传说梧是雄树，桐是雌树，梧桐同长同老，同生同死，且梧桐枝干挺拔，根深叶茂，在诗人的笔下，成了忠贞爱情的象征。
　　风吹落叶，雨滴梧桐，凄清景象，梧桐又成了文人笔下孤独忧愁的意象。如“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。”李煜《相见欢》这几句词极其形象、生动地写出了这位亡国之君幽居在一座寂寞深院里的孤寂之情。