教科版 (2017)三年级下册8.测试 “过山车”教案

窗体顶端窗体顶端窗体顶端窗体顶端窗体顶端窗体顶端窗体顶端窗体顶端　　小学科学三年级下册第1单元第8节《测试“过山车”》教案

　　一、教材分析

　　本节课是小学科学三年级下册第一单元第八节，通过设计实验，学生能够测试“过山车”的速度和高度，并根据实验结果来判断“过山车”是否安全。

　　二、教学目标

　　1.知识与技能：

　　本节课的目标是使学生了解“过山车”的速度和高度的概念，学会设计实验来测试它们，并能够判断“过山车”是否安全。通过理论与实践相结合的教学方法，学生能够深入理解速度和高度的定义，并通过设计实验来测量和验证它们。同时，学生将学到如何分析和判断“过山车”的安全性。

　　2.过程与方法：

　　通过实验设计来探究“过山车”的速度和高度。通过观察和记录实验数据，他们将能够获得实验的结果。随后，学生将对实验结果进行分析，并得出结论。

　　3.情感态度与价值观：

　　积极培养学生的观察、分析和判断能力。通过实验设计和数据分析，学生将能够锻炼自己的思考能力和问题解决能力。同时，我们还将注重培养学生的实验探究意识和科学探究精神。

　　三、教学重点和难点

　　1.教学重点：

　　本次教学的重点将是帮助学生掌握“过山车”速度和高度的概念。学生将学习这些概念的定义和计算方法，以便更好地理解过山车的运行原理。此外，他们还将学习如何判断过山车的安全性。

　　2.教学难点：

　　本次教学的难点将聚焦于如何设计实验来测试“过山车”的速度和高度，以及如何分析实验结果并得出结论。学生需要运用他们所学到的物理知识，设计有效的实验方案，采集和记录相关数据。

　　四、学情分析

　　本节课是小学科学三年级下册第一单元的第八节课，学生在之前的学习中已经接触了多个实验，对实验有了一定了解和掌握。在过去的学习中，学生也已经对“过山车”有一定的了解和接触，对本节课的内容比较感兴趣。因此，本节课需要注重激发学生的兴趣，培养学生的实验探究意识和科学探究精神。

　　五、教学过程

　　第一环节：新课导入

　　教师可通过回忆的方式，让学生们回顾上一节课所学的内容，即过山车的构造和运动规律。可以提问学生，过山车是如何运动的?它的构造有哪些关键部分?

　　教师可以出示一张过山车的图片，让学们观察图片中的过山车，并引导他们猜测这张图片中的过山车会发生什么事情。教师可以提问学生，过山车会如何运动?它会有多高?有多快?从图片中的各个部分可以看出么运动特征?

　　以上导入，教师可以激发学生的兴趣，让他们从直观的角度发，对过山车的运动展思考和讨论。样能够帮助学对本节课的主题有一个初步的认识，并为后续的教学做铺垫。

　　第二环节：讲解过山车的运动规律

　　教师出示一张过山车的示意图，引导学生认识过山车的基本构造，包括轨道、车厢、轮轴和轮胎等。教师可以对每个部件进行说明，让学生了解它们在过山车运动中的作用。

　　教师讲解过山车的运动规律，包括重力、惯性、动能和势能等概念。教师可以通过简单的例子和图示来说明这些概念的含义和作用。例如，教师可以解释过山车在下坡时，重力会增加它的速度;在上坡时，重力会减小它的速度，但势能会加;在平地上，过山车由于惯性而保持匀速运动。

　　教师可以通过播放一些与过山车动相关的视频或动画，让学生观察过山车的运动迹和速度变化。直观的观察，学生可以更加深入地理解过山车的运动规律，并将之前学的概念与实际情境联系起来。

　　通过以上步骤，学生可以逐渐了解过山车的运动规律，明白不同因素对过山车运动的影响。同时，通过观察和讨论，学生的思维也会得到锻炼和扩展，为后续的学习做好准备。

　　第三环节：测试“过山车”

　　教师将学生分成小组，每个小组需要设计和制作一个简单的过山车模型。

　　教师提供一些材料，如纸板、胶水、塑料杯等，供学生使用来制作过山车模型。

　　学生们在教师的指导下，根据设计图纸，利用提供的材料制作过山车模型，并进行测试。他们将观察和记录过山车的运动轨迹和速度的变化。

　　在测试过程中，学生们需要记录过山车的运动轨迹和速度变化，并对测试结果进行分析和总结。他们可以通过测量过山车在不同高度的速度、观察过山车的加速和减速过程等方式，来收集数据和进行分析。

　　通过这一环节，学生们能够动手制作过山车模型，并通过实际测试来观察和记录过山车的运动特征。同时，学生们也需要进行数据分析和总结，提高他们的观察能力和实际操作能力。这样的实践体验有助于学生们更好地理解过山车的运动规律，并应用所学的知识。

　　第四环节：总结

　　学生们在小组内分享他们的测试结果，互相交流心得，讨论过山车的运动规律。每个小组可以展示他们的过山车模型，并分享他们的观察和记录结果。

　　教师引导学生们对实验结果进行总结，并帮助学生们认识到过山车的运动规律是有一定规律性的。教师可以向学生们提出问题，促使他们思考过山车的运动特点，例如，为什么过山车在下坡时速度会增加?为什么过山车在上坡时速度会减小?

　　学生们一起讨论这些问题，并尝试给出解释。教师在讨论过程中给予指导和补充，帮助学生们更好地理解过山车的运动规律。

　　最后，教师可以总结学生们的回答和观点，确保学生们对过山车的运动规律有一个清晰的理解，并鼓励学生们进一步思考和探索与过山车运动相关的问题。

　　通过这个总结环节，学生们能够巩固他们对过山车运动规律的理解，并学会归纳总结。同时，学生们也能够培养他们的思维能力和团队合作能力。

　　第五环节：作业布置

　　布置作业：要求学生在家中观察过山车的运动轨迹和速度变化，并记录下观察结果。

　　学生们需要在下一节课前准备好自己的观察结果，并与同学们分享。他们可以使用各种途径进行观察，如录像、实地观察或模拟实验等，并将自己的观察结果记录下来。

　　六、板书设计

　　测试“过山车”

　　(1)过山车的速度和高度。

　　(2)测试“过山车”的实验方案。

　　在板书上，突出显示“过山车”和“实验方案”这两个关键词，让学生明确知道板书的主题。同时，将过山车的速度和高度作为主要内容进行展示，以便学生们能够一目了然地看到板书的重点内容。通过这种板书设计，可以引起学生的注意，并帮助他们快速理解过山车的实验重点。

　　七、教学反思

　　本节课通过设计实验来测试“过山车”的速度和高度，让学生们在实践中探索“过山车”安全性的判断标准。通过实验操作和数据分析，学生们不仅掌握了实验探究的基本方法和技能，还提高了观察、分析和判断能力，培养了实验探究意识和科学探究精神。他们在实验中学会了设计实验方案、收集数据、进行数据分析和理论推导等实践操作，不仅加深了对“过山车”运动规律的理解，还增强了对科学实验的兴趣和参与度。

　　然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，对于实验方案的设计可能需要更详细的指导，以确保学生们能够按照正确的步骤和方法进行实验。其次，在数据分析和结果讨论环节，可以运用更多的引导性问题，激发学生们的思考和讨论，促进彼此之间的交流和合作。同时，在评价和反思环节，还可以引导学生们思考实验结果的意义和局限性，加深他们对科学实验的理解和思辨能力。

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