人教部编版五年级上册白鹭完整版ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册白鹭完整版ppt课件，共51页。PPT课件主要包含了学习内容，独体字，半包围结构，左右结构，上下结构，嫌框哨鹤韵，宜嵌恩，左窄右宽左高右低，白鹭是一首精巧的诗，精巧的诗等内容，欢迎下载使用。

1.通读课文，了解课文大意。2.了解作者。3.课文资料：鹭的种类、白鹤。4.认写字词、理解词语。
课文大意　　《白鹭》是一篇寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
　　生平简介：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，笔名郭鼎堂等，四川乐山人。中国作家、诗人、历史学家、考古学家。
　　文学成就：他是我国新诗的奠基人之一，是鲁迅之后革命文化界公认的领袖。
　　主要作品：诗歌《天上的街市》，诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》等，专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。
　　鹭：鹳形目鹭科鸟类的通称。为大、中型涉禽，主要活动于湿地及林地附近，是湿地生态系统中的重要指示物种。全世界共有17属62种，中国有9属20种。这是一群很古老的鸟类，大约在5500万年前就已在地球上活动。　　它们具有长嘴、长颈、长脚的外型，羽色有白色、褐色、灰蓝色等，有些鹭科鸟类羽色有冬羽、夏羽分别。或是繁殖期会在头、胸、背等部位出现丝状饰羽，繁殖期过后逐渐消失。飞行时长颈会缩成S形、长腿会伸出尾后、振翅缓慢，是野外鹭科鸟类的辨识特征。
课文中提到的其它几种鸟
白鹭　嫌弃　蓑毛　嵌在　镜匣　嗜好　清澄　 铿 锵　 适宜　白鹤　朱鹭　玻璃框　望哨　恩惠　韵味
kēng qiāng
　　“嗜、朱、哨”是翘舌音;“宜”读yí，不读yì；“框”读kuānɡ，不读kuànɡ；“韵”读yùn，不读rùn。
半包围结构，先写横，再写“甲”，最后写竖折。
左右结构，左高右低，左窄右宽。“匡”笔顺同“匣”，横画间距相等。
左右同宽，上面左右平齐，下面右旁折钩收笔较低。
　　“框”左边高，下部左右平齐；“嫌”上面左右平齐，“女”点稍出头，避让“兼”的撇。
　　上下横向笔画等宽，横画间距均匀。末笔横要长。
　　上窄下宽。“嵌”的“山”窄小，“甘”的横左出头多，“欠”撇收捺伸。“恩”三点起步渐次略高。
　　“哨”的“肖”上面部分不要写成“小”；“恩”上部是“因”，不是“田”，框内的“大”末笔捺变点；“框”的右部“匡”和“匣”的最后一笔是竖折。
适宜　白鹤　镜匣　恩惠　精巧　配合　身段　生硬　寻常　忘却　清晨　孤独　悠然　黄昏　美中不足　嫌弃　朱红　镶嵌　框定　哨位　韵味
精巧—精妙 适宜—合适悠然—悠闲 恩惠—恩德安稳—沉稳 孤独—孤单(孤寂)
安稳—动荡恩惠—仇恨 悠然—忙乱美中不足—十全十美
【精巧】(技术、器物构造等)精细巧妙。【色素】使机体具有各种不同颜色的物质。【适宜】合适;相宜。【生硬】不柔和;不细致。【寻常】平常(古代八尺为“寻”，倍寻为“常”，寻和常都是平常的长度)。【流线型】前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。【喙】嘴，特指鸟兽的嘴。
【素】本色，白色。【悠然】悠闲的样子。【嗜好】特殊的爱好(多指不良的)。【望哨】放哨。 【恩惠】给予的或受到的好处。【美中不足】不足：不够。大体虽然很好，但还有使人不满意的地方。【铿锵】形容声音响亮而有节奏。
　　【忽】【分】都是古代计量单位，蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。
　　【镜匣】盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。
作者从哪个方面描写了白鹭的美？
　　读课文第1自然段，说说作者从哪个方面描写了白鹭的美。
这是全文的_____句。
以 比喻 。
读课文第2～5自然段，说说作者从哪几个方面描写了白鹭的美。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚……素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
那全身的流线型结构……增之一分则嫌长，减之一分则嫌短……
读课文第6 ～ 8自然段，说说每段分别描绘了什么样的场景图。
在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
描绘出白鹭独立于树顶的悠然自得的孤傲之美。
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
对乡居中的人来说，偶见白鹭低飞是一种美的享受。
“清澄”的事物很多，水、冰、雪等，都是清澄的形象化，作者把白鹭低飞的情景，也说成“清澄的形象化” ，表达了他对白鹭纯洁优雅若白衣仙子的赞美。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。结尾
白鹭是一首精巧的诗。开头
表达了作者对白鹭诗意美的喜爱与赞颂。
1.课文从哪些方面写出了白鹭的美？2.给课文起小标题的方法。
课文从哪些方面写出了白鹭的美？
给课文起小标题的方法。
白鹭垂钓 白鹭望哨白鹭低飞。
水田垂钓图、绝顶望哨图、空中低飞图。
悠闲垂钓图、孤独望哨图、翩然起舞图。
清晨瞭望图、黄昏起舞图。
1.课后习题。2.随堂检测。 (1)填写词语。 (2)根据课文内容填空。
朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
　　朗读指导：这篇课文语言优美，充满情趣。朗读时要把握安静而柔美的基调。边读边想象，感受那种宁静而又充满生命力的和谐美。
　　比如，一开始娓娓道来，介绍白鹭，读到第五自然段的长句时，要连贯而有气势；读白鹭在不同场景中展现的美时，总体要读得轻柔缓慢，契合课文描述的意境。读课文结尾两段时，感情要强烈些，表达出作者对白鹭既热烈而又内敛的赞美之情。
参考答案：(1)白鹭色素的配合，身段的大小一切都很适宜。(2)那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。(3)白鹭水田里钓鱼，树顶上独立，半空中起舞。从上述这些地方都感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
　　课文第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
　　老师指导：可以先概括出这3个自然段分别描写了什么内容，再从概述中提取关键词来作为图画的名字。
参考答案：方法1：谁干什么白鹭垂钓、白鹭望哨、白鹭低飞。 方法2：在哪儿干什么水田垂钓图、绝顶望哨图、空中低飞图。方法3：怎样干什么悠闲垂钓图、孤独望哨图、翩然起舞图。
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
　　背诵指导：本文思路清晰，结构严谨，读起来朗朗上口。　　背诵时抓住文章“总—分—总”的结构，从整体把握文章的主要内容，按照“精巧的诗—白鹭的外形美、活动美—韵在骨子里的散文诗”分段背诵，边背边在脑海里想象画面，最后连起来背诵。
pèi hé shì yí bái hè( ) ( ) ( ) jìng xiá qīng chéng yùn wèi( ) ( ) ( )
二、根据课文内容填空。
那 的蓑毛，那全身的 结构，那 的长喙，那 的脚，增之一分则 ，减之一分则 ，素之一忽则 ，黛之一忽则 。
1.描写白鹭的诗句。2.白鹭欣赏。
描写白鹭的诗词。①白鹭下秋水，孤飞如霜坠。——李白②西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫④谁知闲凭阑干处，芳草斜晖。水远烟微。一点沧洲白鹭飞。 ——欧阳修