人教部编版五年级上册古人谈读书获奖ppt课件

这是一份人教部编版五年级上册古人谈读书获奖ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了学习内容，古代的“书”，博闻强识，背诵课文，看拼音写词语等内容，欢迎下载使用。

1.通读课文，了解课文大意。2.孔子、朱熹简介。3.《论语》介绍。 4.搜集资料：孔子学习的故事。5.词语理解、会写字。
　　第一则选自《论语》，主要讲的是学习的态度和方法。告诫我们要勤奋好学，不耻下问。　　第二则选自《训学斋规》，主要讲的是朱熹的读书三到：心到、眼到、口到。告诫我们读书最重要的是用心。
　　生平籍贯：孔子(公元前551年－公元前479年)，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑(今山东曲阜市)人，祖籍宋国栗邑(今河南省夏邑县)。　　主要作品：晚年修订六经(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》)。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。
　　儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行。孔子是中国古代思想家、教育家、政治家。他十分重视学习，《论语》中不止一处讲到学习的态度与方法。
不耻下问 默而识之 终夜不寝心既到矣，眼口岂不到乎？
　　“识”只有表示“记住”“标志、记号”时读zhì，如款识、博闻强识，其余情况一般读shì。
“诲”读huǐ，不要读成huì;
左右结构，左窄右宽，左半部都是言字旁。
上下结构，注意下半部是“己”。
耻辱　教诲　所谓　诵读　岂能
1.理解重点词语的意思。2.用自己的话说说课文大意。
运用比较法、组词法等理解词句意思：
1.知之为知之，不知为不知，是知也。2.敏而好学，不耻下问。
　　比较“知”的意思和读音：这句话有五个“知”，前四个“知”是知道的意思，读“zhī”，最后一个是智慧的意思，读“zh씓知” 表示“智慧”和现在意思不一样。“是”是“这”的意思。
　　敏：聪敏；好：喜好；耻：以……为耻。下问：向地位、学问不如自己的人请教。
　　知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
　　聪明而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。
3.默而知之，学而不厌，诲人不倦。 4.我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
　　默：默默地；知：记住；厌：满足；和现在表示“讨厌”的意思不一样。诲：教诲。
　　之：它，这里指知识；好：喜好，与前文的意思相同；敏：勤勉，与前文的意思不同。
　　默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。
　　我不是生下来就什么都知道，喜欢古代文化，是靠勤勉求得知识的人。
5.学如不及，犹恐失之。6.吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
　　及：赶上；之：指知识。
　　学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会失去。
　　自己曾经整天不吃、整夜不睡地思考，发现这样并没有益处，不如学习。
　　有些字词，随着时间的更迭和生活的演变，字义也会慢慢发生改变，如“知”表示“智慧”，“敏”在古文中有时表示“勤勉”，现在这些义项已经不用了，还有的用的是比较生僻的意思，如“厌”表示满足，现在主要表示“讨厌”，虽然是同一个词语，但古今意思不同，这就是“古今异义”现象。
　　聪明而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。　　知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。　　默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。　　我不是生下来就什么都知道，喜欢古代文化，是靠勤勉求得知识的人。　　学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会失去。　　自己曾经整天不吃、整夜不睡地思考，发现这样并没有益处，不如学习。
　　余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
余：与前文的“吾”都是我的意思。尝：曾经。
心眼：心和眼，与现在表示思维能力的“心眼儿”意思不同。漫浪：随意。
急：紧急、重要。岂：哪能、难道。
　　我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？
1.理解古文词语的方法。2.古人读书方法：　孔子：学问结合、学思结合、积累背诵。　朱熹：“三到”读书法。
1.组词法：默而识之：默默地。2.查工具书。3.比较法：一篇古文中有相同的词，　比较相同点和不同点。4.再不懂的，主动提问。
1.课后习题。2.随堂检测。(1)生字检测。(2)词语检测。(3)课文内容检测。
1.读准字音。有些字音在古文中与现代文不同，如“默而 识之”中的“识”；2.分析句子结构，结合句意正确断句； 3.把握语速的急缓、语调的高低、声音的强弱，尽量用舒 缓的语调来读。
正确、流利地朗读课文。
朗读示例：知之/为知之，不知/为不知，是/知也。敏而/好学，不耻/下问。默而/识之，学而/不厌，诲人/不倦。我非/生而知之者，好古，敏以求之/者也。学/如不及，犹恐/失之。
朗读示例：　　吾尝/终日/不食，终夜/不寝，以思，无益，不如/学也。　　余/尝谓读书/有三到，谓/心到、眼到、口到。心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。三到之中，心到/最急。心既到矣，眼口/岂不到乎？
　　第一则讲的是学习的精神、态度和方法，语言简练，在理解内容的基础上，熟读几遍就能背下来。第二则讲的是朱熹的读书“三到”，作者先提出读书的观点，再从否定的角度阐述三者的关系，最后强调“心到”最要紧。理清了本段内容的叙述顺序，再加上正确熟读，背诵也就水到渠成了。
　　首先借助注释或工具书、上下文理解古文与现代文意思不同的词语，再理解每句话的意思，最后说说自己对课文大意的理解，不需要逐字翻译。　　答案可参考前面内容。
借助注释，用自己的话说说课文的大意。
老师来指导　　熟读课文，先在理解课文内容的基础上想一想：课文讲了哪些读书方法？你理解这些读书方法吗？再联系自己的生活实际，想一想你是怎样读书的。最后说一说古人的这些读书方法对你是否有启发。
联系自己的读书体会，说说课文中的哪些内容对你有启发。
答案供参考 欢欢：我认为朱熹的“心到最急”说得太对了。如果读书不用心，马马虎虎地读，就如同囫囵吞枣，一点意义也没有。我平时读书的时候，不仅会读，还会用心想一些问题，如，作者为什么会这样写？这个人物的动作描写好在哪里？……我还会做读书笔记，这样做使我的作文水平提高得很快。
　　乐乐：我喜欢“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话。我认为不仅读书要诚实，学习也要诚实，不能不懂装懂。对于没有弄懂的知识要去问老师，问同学，直到弄懂，这样我们才会学到更多的东西，懂得更多的道理。
1.给下面加横线的字注音。
是知( )也　默而知( )之　诲( )人不倦
chí rǔ jià huǐ suǒ weì sòng dú qǐ néng
3.写出下列句子的意思。
(1)知之为知之，不知为不知，是知也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。 (2)心既到矣，眼口岂不到乎？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。(3)吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 。
1.关于学习的名言警句。2.鲁迅的“五到”读书法。
★一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。★少而不学，老而无识。★少壮不努力，老大徒伤悲。★太阳落山了，人才感到阳光的可贵。★失落光阴无处寻。★节约时间就是延长寿命。★守财奴说金钱是命根，勤奋者看时间是生命。★时间是最宝贵的财富。★把握一个今天，胜似两个明天。