幼小衔接书法课件+详案 第2课：书法习惯-坐姿

这是一份幼小衔接书法课件+详案 第2课：书法习惯-坐姿，文件包含第2课书法习惯-坐姿PPTX、第2课书法习惯坐姿doc、第2课书法习惯-坐姿王羲之吃墨MP4等3份课件配套教学资源，其中PPT共0页， 欢迎下载使用。
小学预备班书法教案教师 年级小学预备班期次全年上课程硬笔书法课讲次第2次名称书法习惯-坐姿课时安排：1课时教学目标：通过反复训练，了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中自己自觉做到，逐渐形成习惯。教学重难点：学习正确的坐姿。教学准备：2B铅笔，橡皮，米字格本。教学流程及授课提纲一、课堂导入陈述：欢迎大家来到XX老师的硬笔书法课堂，今天是第一章的第二讲。老师先给你们讲一个小故事——王羲之把墨汁当醋蒜。王羲之年少时，常听老师卫夫人讲历代书法家勤学苦练的故事。为了练好书法，他每到一个地方，总是跋山踄水四下钤拓历代碑刻，从而积累了大量的书法资料。他在书房、院子里、大门边甚至厕所的外面，都摆着凳子，安放好笔、墨、纸、砚，每想到一个结构好的字，就马上写到纸上。他在练字时，又凝眉苦思，以至废寝忘食。有一回，王羲之正在情趣盎然地练字，竟又忘了吃饭。他的妻子郗浚就让家僮给他端去一盘刚刚蒸好的馍馍和一碗醋大蒜。家僮几次催促他趁热吃下，王羲之只是点点头应了几声：“好！就吃！”便又顾自挥毫疾书。家僮无奈，只得去请他的妻子郗浚去相劝。郗氏来到书房，只见王羲之手里拿着一个沾满墨汁的馍馍正往嘴里送，直到嚼入口中，发觉又苦又涩，才赶快吐了出来，弄得满嘴都是黑墨，才不好意思地笑着说：“喔，错了，吃错了！”原来，王羲之在吃馍馍时，心里仍想着字的间架，一边想，一边吃，竟把墨汁当成了醋蒜，蘸着吃了。听了王羲之的故事，你们学到了什么？（听听孩子们怎么说）写好字需要下功夫多练习，还要特别的认真。那写漂亮字的前提是：正确的坐姿和书写姿势。二、本课新知       讲解并练习书写姿势陈述：我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写字的姿势特别要注意以下四个方面的问题：头正、身直、臂开、足安。好啦，下面进入正题，正确的坐姿是什么样子的呢？（听听孩子们怎么说）嗯，老师来总结一下，首先身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。下面具体的来讲一下。头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。 臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。 足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。 本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。  （一边讲一边示范，并要求学生跟着做，之后观察学生坐姿并纠正，让每个孩子做示范，其他孩子找出不足和错误之处）三、本课小结陈述：最后，老师教大家一首《写字姿势歌》。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。（组织学生读读背背做做）现在每个人拿出你的米字格本，写上自己的姓名，注意自己的坐姿。（学生书写，教师巡视）四、下节课预告陈述：这节课就上到这里啦，下节课带大家学习握笔姿势，下节课再见！教学反思：