【上教版九年级化学上册】《金属的防护和废金属的回收》示范公开课教案

这是一份【上教版九年级化学上册】《金属的防护和废金属的回收》示范公开课教案，共5页。
第3节 金属的防护和废金属的回收一、教学目标1.了解金属锈蚀的原因和条件。2.知道防止金属锈蚀的措施和方法。3.知道废旧金属对环境的污染。4.认识回收废旧金属等金属资源保护的重要性。二、教学重难点重点：铁锈蚀的条件及其防护。 难点：铁锈蚀条件及其防护措施的探究。三、教学准备多媒体课件四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境引入新课 【导入】金属材料在人类社会发展中发挥着重要的作用，但在使用过程中若保护不当，会出现什么现象呢？【展示】展示图片。【讲述】若保护不当，金属会被严重腐蚀，如这些都是生锈的铁制品。【展示】展示PPT第4页。【讲述】据不完全统计，世界各国每年因金属腐蚀所造成的经济损失占国民生产总值的2%～4%，全世界每年因金属腐蚀造成的损失超过千亿美元，这是一个惊人的数字。【过渡】金属在什么条件下会被腐蚀呢？能破坏金属腐蚀的条件吗？有什么措施能防止金属被腐蚀呢？这节课我们以钢铁腐蚀为例进行探究。 观看图片，倾听。并回答问题。     通过生活中的常见的金属生锈的事例，让学生对金属生锈产生探索的欲望。        二、新课讲解                                  一、钢铁的腐蚀及其防护【交流讨论】金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，你知道金属锈蚀的原因是什么吗？对此应采取怎样的防护措施？【总结】通过刚才同学们的总结，我们发现，钢铁制品在潮湿的环境中更容易生锈，如厨房中的钢铁制品-菜刀，如果清洗后不及时擦除多余的水分，就很容易生锈。根据教材的实验，同学们猜测铁生锈可能还和空气中的氧气有关。【过渡】那铁生锈到底需要什么条件呢？我们一起来讨论一下。【展示】展示PPT第6页。【讲述】这是老师一周前做的实验，下面分别是四种不同实验条件下的实验结果：条件一：在试管①中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。条件二：在试管②中注满迅速冷却的沸水，使铁钉完全浸没，塞紧橡皮塞。条件三：用水浸湿棉花球置于试管底部，将铁钉置于棉花球上。条件四：在试管④中加入稀盐酸浸没铁钉，1分钟后，倒去酸液。【布置任务】请同学根据实验条件及实验结果分析铁生锈的条件。【交流讨论】请同学们说一说铁生锈的条件都有哪些？【展示】展示PPT第7页。【总结】通过刚才讨论我们发现，铁生锈的条件是同时与氧气和水接触。如果有酸溶液存在，腐蚀会更严重，这说明酸溶液会加速铁的腐蚀。【提示】注意：除了稀酸溶液，氯化钠溶液也会加速铁的腐蚀。【过渡】那铁生锈的条件是不是同时与氧气和水接触呢？我们再通过一个实验视频来验证。【展示】展示视频【教学实验】铁制品锈蚀的条件。【讲述】根据实验现象我们知道了铁生锈的条件是与氧气和水同时接触。【展示】展示PPT第10页。【讲述】铁锈是红棕色固体，主要成分是Fe2O3·xH2O。铁锈是一种疏松多孔的物质，具有吸水性，能让空气中的氧气和水分穿过它的空隙，不断向内层渗透，持续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。因此铁锈如不除去，会加速里层铁的生锈。【展示】展示PPT第11页。【交流讨论】根据铁生锈的条件，你对防止铁制品锈蚀有什么建议？【讲解】参考灭火的原理是破坏燃烧的条件，那么防锈的原理可以是破坏生锈的条件，即使铁与氧气或水隔绝。【展示】展示PPT第12页。【总结】破坏铁生锈的条件可以防止铁生锈，具体措施有：1．保持铁制品表面的洁净和干燥；2．在铁制品表面形成一层保护膜，例如涂油、油漆、烤蓝、镀上其他金属。3．改进金属结构，制成合金。【提问】自行车中的构件，分别采取了什么防锈措施？【总结与交流】支架采用涂油漆，链条采用涂油，车圈采用镀铬等，支架和车圈也可采用铝合金、不锈钢等其它耐腐蚀的合金材料。 交流讨论回答问题。          观看实验视频。      根据实验现象分析铁生锈的条件。          观看实验。          倾听，思考并回答问题。       倾听理解并记忆。 根据所学知识回答问题。     将问题抛给学生，让学生思考讨论，逐步形成金属腐蚀的原因及应该采取的措施。            通过让学生分析，培养分析问题、解决问题的能力。       通过让学生观察实验，让学生获得感性认识，进而获得理性认识。   通过让学生回顾灭火的原理，让学生联想到破坏铁生锈的措施。培养学生知识迁移能力。 结合生活中的实例让学生分析，让学生感受化学与生活的密切联系。二、废金属的回收和利用【展示】展示PPT第14页。【讲述】矿物的储量有限，而且不能再生。根据已探明的一些矿物的储藏量，并根据目前这些金属的消耗速度，有人估计一些矿物可供开采的年限如下图所示： 【过渡】对于金属资源，除了采取防止金属腐蚀的措施外，还可以通过什么途径使金属资源得到保护呢？（启发：在社会中你见过收购废铁、废铜和易拉罐的商贩吗？）【讲解】除了防止金属的腐蚀外，废旧金属的回收也是一种对金属资源的保护。【布置任务】请同学们阅读课本129页后，回答问题。【总结】据估算，回收一个铝质饮料罐比制造一个新饮料罐要便宜20%，而且还可节约金属资源和95%的能源。除此之外，废旧金属的回收还具有以下意义：节约煤炭和矿石资源，减少环境污染。【展示】展示PPT17页。【讲述】保护金属资源的途径有：         防止金属腐蚀         回收利用废旧金属         有计划合理开采矿物         寻找金属代用品 倾听。                 阅读教材129页。 记录笔记。   记录笔记。 通过展示图表，让学生了解金属矿物可供开采的年份，让学生形成保护金属的意识。        通过阅读教材让学生了解废弃金属的回收有什么意义。 总结保护金属资源的途径。 环节三拓展延伸【展示】千余年不锈的印度铁柱倾听，观看。拓展学生的知识面。随堂作业PPT展示做题。通过习题巩固本节所学知识。环节四课堂小结展示PPT22页。倾听并理解。帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。 五、板书设计第3节 金属的防护和废金属的回收一、钢铁的锈蚀及其防护（1）铁的锈蚀条件：同时与水和空气接触。（2）防止铁锈蚀的方法。二、废金属的回收和利用（1）防止金属腐蚀；（2）回收利用废旧金属；（3）合理开采矿物；（4）寻找金属代用品。