语文一年级上册天地人课文配套ppt课件

　　　　　　　　　　第一单元(这是单页眉，请据需要手工删加)

第一单元　识　字

单元概述

本单元是本册教材的第一单元，也是第一个识字单元，主要安排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方式，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

“口语交际：我说你做”“语文园地一”及“快乐读书吧”则是对学生课内学习内容的巩固和课外听说、阅读能力的锻炼。

1．通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。

2．利用图画，认字写字，感知汉字的演变过程，并用汉字进行扩词练习。

3．学习看图识字的方法。

4．能听懂教师的要求，能够清楚地指出字形的区别。

1．看图，使学生了解写字的意义，引起学生写字的兴趣。

2．了解汉字的表意特点及演变过程，激发学生学习汉字的兴趣。

3．学习看图识字的方法。

天地人　　　　　　　　　　1课时

金木水火土                2课时

口耳目                    2课时

日月水火                  2课时

对韵歌                    2课时

口语交际：我说你做         1课时

语文园地一                2课时

快乐读书吧                1课时

1　天地人

这是学生入学的第一课，内容比较简单，由六个字构成，学生学起来也轻松些。

本课生字结构比较简单，学生容易理解和识记。教学中应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。

【知识与技能】

1．认识6个生字。

2．培养学生识字的兴趣，训练学生的观察能力及自主识字能力。

【过程与方法】

图片与汉字相结合，识记汉字。

【情感、态度与价值观】

感受学习汉字的乐趣，激发热爱祖国文字的情感。

重点

认识6个生字。

难点

区别“你、我、他”的用法。

教师：生字卡片。

学生：预习新课。

(可在家长帮助下，提前认读生字，观察课文插图)

1课时

一、激趣导入

小朋友们好！(老师好！)老师知道，你们特别喜欢背儿歌，是不是呀？(是)那老师要看一看，哪个小朋友最勇敢，到前面来给大家表演一下……他们表现得真棒！

老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备——开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。好，小朋友们请坐。

老师还要告诉小朋友们一个秘密，今天老师给你们带来一组特别简单的识字儿歌，你们想不想听呀？(想)

二、学习课文

1．示范读。

请小朋友仔细听：天地人　你我他

2．领读。

(1)这首儿歌好听吗？(好听)现在老师读一句，小朋友跟着读一句。

(2)现在，我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友们就用小的声音读；老师用小的声音读，小朋友们就用大的声音读，我们来试一试。

3．接龙读。

(1)单字接龙。

小兔子的尾巴特别短，我们来接一个短尾巴，老师说：天，生接：地。

按顺序接下去。

(2)整句接龙。

小猴子的尾巴特别长，我们再来接一个长尾巴，老师说：天地人，生接：你我他。我们再来试一试。

4．整体齐读。

请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，预备，开始：天地人……

5．小节反馈。

我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋友说：“天”，下一个说：“地”，一个挨着一个说，预备——开始……

三、认识生字

小朋友们表现得太棒了，这么短的时间就背会儿歌了，快快鼓励一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！你们知道吗，这首儿歌不但好听，而且里面还藏着好多字宝宝，认识这些字宝宝，就可以和它们交朋友，一起做游戏了。

1．学习第一句。

(1)按序读。(从前往后读)

老师要开着小汽车去找字宝宝做游戏，找到谁，请小朋友马上说出它的名字，先来看第一排的字宝宝都有谁？(天地　人)

(2)倒序读。(从后往前读)

(3)交叉指读。

2．学习第二句。

(方法同第一句)

3．随意指读。

我们要挑选几个字宝宝和我们一起做捉迷藏的游戏，老师说：“挑兵点将”，手指停在哪个字宝宝的身上，就请你们叫出它的名字，准备——开始……

4．小节反馈。

现在，我们来捉迷藏，看看老师把谁藏起来了：“小猫、小狗、小刺猬，请你猜猜我是谁？”出示生字卡片，点名读。

四、结束语

1．总结：今天，我们背会了儿歌，还认识了这么多的字宝宝，你们高不高兴？

2．作业：那今天回家以后把你们学会的儿歌说给爸爸妈妈听，让字宝宝也和他们一起做游戏好不好？

本课是识字的第一课，也是真正开始小学语文学习的第一课，这一课很关键。教师在教学本课时既不能涉及过于深刻的知识，又不能单调乏味，可以通过做游戏、讲故事等活泼的教学方式调动学生的积极性。本课中“你我他”的教学是难点，教学时不要涉及过多“第一人称”等专业术语，可以通过自我介绍和介绍他人的方式来强化学生对“你我他”的认知和运用。