人教部编版三年级下册5 我的家在这里第1课时教学设计及反思

《我的家在这里》教学设计

第一课时

一、教学目标

1.加深对自己生活地方的了解，并能介绍自己生活的地方。

2.树立主人翁意识，增加对村委会、社区的认同感和自豪感。

3.知道家/社区的起源，并初步了解相关机构（居委会/村委会）的职责。

二、教学重点及难点

重点：了解家/社区的人、物、景。

难点：了解村委会/社区相关机构的职能。

三、教学用具

多媒体设备

四、、教学过程

【课堂引入】播放视频：《壮美中国 美丽家乡》

导语：无论是土生土长的家乡人，还是生活在当地的外乡人，都对自己的家乡有份难舍的情怀，每个人都爱自己的家乡，喜爱理由何止千万条。我们一起来听听这首关于家乡的儿歌吧。

出示任务：一起看视频

反馈指导：认真体会视频的意境。

教师总结：家乡是生命的摇篮，记载着自己的人生轨迹，家乡的花草树木、风土人情，都让我们对它有特殊的情感，这种情愫已经融进了我们的生命。

设计意图：视频内容介绍了各个地方，很容易让学生产生共情心理，通过教师的引导，激发学生对家乡的热爱之情。

一、一起认识我的“家”

活动一：我的家，在“这里”

导语：记得有一首歌这样唱道“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错”，我们每个人都有两个家，一个是“大家”——我们的祖国。另一个是“小家”——我们生活的地方，这里有我们的成长的足迹，也留下了我们的欢声笑语。

出示任务1：同学们能分享一下，你的家在哪里，那里都有什么吗？

反馈指导：学生积极讨论，踊跃发言。

预设1：我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里。村前是一条小河，村后是片片庄稼和树林。

预设2：我们小区很大，有二十多栋楼房。到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、

散步。

教师总结：听分享就知道大家生活的地方都很美，在这样的地方生活，是一件非常幸福的事情。

出示任务2：大家一起把幸福传递一下，说一说哪些地方让你流连忘返，哪些人、哪些事让你记忆深刻？

反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。

教师总结：大家在刚才的分享中，提到了这么一群人，他们组织大家一起参加活动，为我们解决很多难题，也为我们的生活提供便利，他们是谁呢？他们是我们居委会/村委会的工作人员，正是因为有了他们的存在，我们的生活才变得更加井然有序，同样的，我们也要支持他们的工作，共同建设我们美好的家园。

设计意图：由“大家”引申至“小家”，激发学生的集体主义意识，并通过分享讨论，激活学生的生活经验，在分享过程进行主题的进一步提升和深化。

二、浓浓家乡情

活动二：我当“这里”小主任

导语：尽管我们熟悉居住地的每个角落，但也有同学提出了一些令人困惑的问题。

出示任务1：大家一起看课本30页，有同学问“为什么大家要住在同一个村或社区呢？”“为什么我们村叫王家村呢？”你居住的村庄/社区叫什么名字呢？你知道这个名字的来历吗？

反馈指导：学生积极讨论，踊跃分享。

教师总结：我们的村庄/社区还有这么多的秘密等待我们去探究，下面我们开展一个“我当小主任”的主题表演活动，如果有客人造访你的村庄/社区，你会怎样介绍你的村庄，开展什么样的活动欢迎远方的客人？

出示任务2：“我当小主任”模拟表演

反馈指导：学生小组进行模拟表演。

教师总结：俗话说“月是故乡明，水是故乡甜”，无论离家多远，我们心心挂念的还是故乡的明月和故乡的水土，请同学们根据“井深情更深”，体会这份浓厚乡情。

设计意图：本环节信息量很大，通过学生的模拟表演，在这过程中逐层深入，以主人翁的姿态体会居住地生活的丰富和美好，通过阅读角一文，将乡情进一步进行情感升华。

【课堂小结】

无论我们生活在哪里，故乡的一花一草，一树一木，都值得我们去珍惜和爱护，我们也要与生活在一起的人们和谐相处，为建设我们的家园多提宝贵意见，也可以力所能及的做一些事情，让它变得更加美好。