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    《读懂彼此的心》第1课时示范教学设计【部编版小学五年级道德与法治下册】
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    人教部编版五年级下册1 读懂彼此的心第1课时教学设计

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    这是一份人教部编版五年级下册1 读懂彼此的心第1课时教学设计,共7页。教案主要包含了教学目标,教学重点及难点,教学用具,相关资源,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    《读懂彼此的心》教学设计

    第一课时

     

    一、教学目标

    1.能够倾听家人的意见了解家人的想法

    2.能从言谈举止中理解家人的用心体会细微的爱意

    3.学会换位思考,了解家人言谈背后蕴含的深意和关爱。

    二、教学重点及难点

    重点:能够理解、分析自己与父母产生矛盾的原因。

    难点:学会换位思考,理解父母的用心,体会父母的关爱。

    三、教学用具

    多媒体设备

    四、相关资源

    :《我想更懂你》

    图片资源:场景照片等。

    五、教学过程

    【课堂引入】

    视频导入:《我想更懂你》

    导语:

    随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强,我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致,有时还会与家人产生一些不愉快。

    出示任务:展示潘玮柏的视频《我想更懂你》

    反馈指导:

    由歌曲直接引入本节课的主题,注意烘托氛围。

    老师总结:

    每次我想更懂你,我们却更有距离,是不是都用错言语,也用错了表情。其实我想更懂你,不是为了抓紧你,我只是怕你会忘记,有人永远爱着你。这个歌词有没有写出我们同学们的心声呢?你和父母之间都发生过哪些事情呢?有什么成长的困惑呢?

    设计意图:通过视频导入,将学生带入到与家人相处的情景中,能唤起学生的共鸣,通过教师的引导,又能引发学生的思考,激发学生对本课内容的兴趣。

     

    【讲授新课】

    相互理解

    【活动一】我成长的小烦恼

    导语:听了刚才的歌曲,你心中会不会有很多的想法闪过?有没有想起自己和父母之间经历的一些事情?挑选一两件事情写到纸上,不记名上交

    出示任务1

    不记名写出发生在自己和父母之间的一两件事情。

    请你在纸上写出你和父母之间发生的一两件事情。

    反馈指导:

    老师给孩子安静的空间,等待孩子写出自己的心声。

    教师总结:

    每个人都有自己的成长烦恼,随着我们慢慢长大,似乎和父母之间的距离就越来越远。我们希望自己能够做决定,但总会受到父母的“阻挠”,我们明明知道父母说的话有道理,但我们就是不想按照父母说的去做。为什么原本亲密和谐的关系变得紧张了呢?阅读李晓欣的周记,小组讨论以下几个问题,并随机挑选小组进行回答。

    出示任务2

    课件展示第二页李晓欣的周记和问题

    问题一:你是否与家人之间产生过不愉快呢?当时的你有怎样的感受?

    问题二:为什么家庭中原本和谐亲密的关系变得有些紧张了呢?

    反馈指导:

    老师引导孩子们积极讨论,注意引导语言或情绪偏颇的孩子

    教师总结:

    当我们只用自己的眼睛、自己的感觉去观察问题时,我们会发现,所有的问题都是父母的问题:父母管教自己太多,父母太爱唠叨,父母不尊重自己的感受,父母不在意自己的想法......那假如你现在长大当了父母呢?

    设计意图:孩子写出自己的烦恼,烦恼已经解决了一半。通过学生讨论,由自己的视角自然而然转移到父母的视角,引出下面的活动。

     

    【活动二】假如我成为了爸爸或妈妈

    导语:

    一个人真正成熟的标志,是能够多角度思考问题。让我们来尝试一下,假如你是爸爸妈妈,当你面临下面的难题时,你会如何做呢?现在我们分组进行角色扮演,一会儿随机挑选小组上台表演。

    出示任务1

    给出三个场景,分组进行角色模拟训练。

    场景一:

    背景音:爸爸在公司正开会,同一时间,儿子的足球比赛在进行。

    儿子:爸爸,你是个骗子,你说过会去看我的足球比赛的。

    爸爸:爸爸有一场重要的会议,要不就去观看你的比赛了。

    儿子:我不听,你每次都拿这个当理由来搪塞我。

    爸爸:下次,下次爸爸一定去。

    儿子:没有下次了,我不想和你说话了。

    爸爸:你怎么这么不体谅别人呢!爸爸这么忙不也是为了你吗?

    儿子:我不想听,你别说了!

     

    场景二:

    背景音:外边温度很低,天气预报播报今天有雨夹雪。

    妈妈:闺女,把你的九分裤赶紧换下来,今天天气冷。

    女儿:你懂什么呀,这是最新的款式,现在正流行呢。

    妈妈:流不流行的我不管,裤子太短容易感冒,听话,赶紧换下来。

    女儿:你怎么管得那么多,我就喜欢穿这条。

    妈妈:你不换裤子就别出门!

    背景音:妈妈带着孩子去商场买保暖的流行裤子。

     

    场景三:

    背景音:孩子在学校刚和同学闹了矛盾,放学回家。

    妈妈:孩子,赶紧换下鞋子,喝口热水,你先写作业,饭一会儿就好。

    女儿:你烦不烦人!

    妈妈:我这是关心你啊。

    女儿:我才不用你的关心,每天光知道叨叨叨,要求我这个要求我那个。

    妈妈:孩子,妈妈爱你才会管你呀。

    女儿:我才不用你管,你管好你自己就行了。

    背景音:妈妈站在女儿紧闭的房门前,留下了眼泪。

    反馈指导:

    老师引导学生们积极组织角色扮演,积极上台表演。

    教师总结:

    当你成为了爸爸妈妈的角色,听到孩子对自己这样说话,你心中是什么感受呢?爸爸妈妈心中可能在想什么呢?

    出示任务2

    说出你(爸爸妈妈)内心的感受,猜猜他们心中在想什么。

    当你成为了爸爸妈妈的角色,听到孩子对自己这样说话,你心中是什么感受呢?爸爸妈妈心中可能在想什么呢?

    反馈指导:

    引导孩子说出自己刚才内心的感受,积极回答,多方面回答。

    教师总结:

    即使是最亲密的家人,彼此之间在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面也会各不相同。当我们能够站在父母的角度,用父母的视角去看待问题时,你会发现:父母也有自己的喜怒哀乐,有自己的无可奈何,每位父母都在用自己的方式去疼爱自己的孩子,尽管有时候并不为孩子所理解。

    出示任务3

    课件展示课本第三页的图片,讨论:当我们有成长烦恼的同时,父母面对我们的成长,他们都有哪些烦恼?

    反馈指导:

    引导学生各抒己见,积极回答

    教师总结:

    面对孩子的成长,父母也有烦恼:原有的教育观念不适应现在社会的发展,父母需要学习先进的家庭教育理念;孩子不再对自己倾诉,自己不清楚孩子内心的想法;面对孩子的成长,父母充满了焦虑与担忧;在和孩子沟通时,话多是唠叨,话少是不关心,说多说少都是错......

    设计意图:通过角色扮演的方式,学生能够切身体会到父母内心的感受,从而能够设身处地的站在父母的角度进行思考。

     

    【活动三】父母各不同,父母爱相同

    导语:父母和我们相处的方式各不不同,或严厉,或温和,但相同的是,父母都从内心深深的爱着我们。

    出示任务1

    课件展示课本第4页图片,讨论一下,你的父母都是如何回应你的?

    反馈指导:

    积极鼓励孩子回答,引导孩子多角度思考。

    教师总结:

    面对我们的各种需求,父母会有不同的回应方式,或者是严格要求,或者是耐心引导,或者是果断放手,各种不同的关爱方式背后,都是父母对我们浓浓的爱。父母的爱,你体会到了吗?

    出示任务2

    课件展示课本第五页的内容,分组讨论,根据自己的亲身经历,说说你都感受过哪些来自家人的爱?

    反馈指导:

    鼓励孩子多角度思考,积极发言,注意引导情绪不佳的孩子。

    教师总结:

    家人的爱,有和颜悦色的沟通,也有言辞激烈的批评;有海纳百川的包容,也有锱铢必较的严苛。我们要学会透过表面看内在,看到父母内在对我们的爱和关心。

    设计意图:通过讨论的方式,引导学生体会父母爱的多样性,从而进一步升华父母对孩子的爱,让孩子深刻的理解父母,接纳父母,体谅父母,包容父母。

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