2024版高考物理一轮复习教材基础练第二章相互作用素养聚焦2平衡中的整体隔离思维与临界极值思维教学课件

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素养聚焦2：平衡中的整体隔离思维与临界极值思维
整体隔离思维
注意对于一些较复杂的问题，通常要多次选取研究对象，交替使用整体法和隔离法
临界极值思维当某物理量变化时,会引起其他几个物理量的变化,从而使物体所处的平衡状态“恰好出现”或“恰好不出现”,在题中常用“刚好”“刚能”“恰好”等语言叙述1.“刚开始滑动”表示的临界条件是:静摩擦力达到最大值2.“两物体恰好分离”表示的临界条件是:两物体间的压力为零3.“刚好断开”表示的临界条件是:绳的张力最大
注意注:对联系实际的临界问题,关键是将生活现象中的问题转化为物理模型,特别是深刻理解临界条件所对应的数学规律,即建立数理结合的关系方程求解
素养聚焦2　平衡中的整体隔离思维与临界极值思维
1. 如图,倾角为45°的斜面体A放在水平地面上,A与地面间的动摩擦因数为0.75,最大静摩擦力等于滑动摩擦力,光滑半球体B静止在竖直墙和斜面体之间,已知A、B所受重力都为G,若在B的球心处施加一竖直向下的力F,要保持斜面体静止不动,F的最大值是A.G　　　　　　C.2G　　　
3. 两金属小球A、B用一轻质弹簧连接,球A用轻绳悬挂于O点,在水平拉力F的作用下,两小球处于如图所示的位置,此时轻绳与竖直方向的夹角为30°。现将力F逆时针缓慢转动30°,在此过程中,轻绳与竖直方向的夹角不变。下列说法正确的是A.轻绳的拉力先减小后增大B.A、B两小球间的距离增大C.力F先减小后增大D.弹簧与竖直方向的夹角增大
4. 如图(a)所示,晓强同学利用暑假的时间做家务,他使用拖把拖地,已知拖把与地面间的动摩擦因数为μ=0.75,拖把的质量为m,sin 37°=0.6,cs 37°=0.8,最大静摩擦力等于滑动摩擦力。如图(b)所示,推杆与水平地面间的夹角存在一临界值α,若推杆与水平地面间的夹角大于等于α,无论以多大的推力沿推杆的方向推拖把,均不能使拖把由静止开始运动。下列说法正确的是A.临界值α=37°B.当推杆与水平地面间的夹角θ小于α时,若拖把匀速运动,θ越小,则拖把对地面的压力越大C.当推杆与水平地面间的夹角θ小于α时,若拖把匀速运动,θ越小,则拖把对地面的摩擦力越小D.当推杆与水平地面间的夹角θ小于α时,若拖把匀速运动,θ越小,则沿推杆方向的推力越大