人教部编版七年级上册皇帝的新装课文内容课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册皇帝的新装课文内容课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了作者安徒生，童话的特点，读准字音，◆多音字，◆词语集注，不存在的新装，重点讲解，探究手法等内容，欢迎下载使用。
同学们，诗意的童话装点着我们幸福的记忆，在我们记忆的长河中，我们都读过哪些童话故事呢？
童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
安徒生（1805—1875），世界组名的童话作家，世界文学童话创始人，为追求艺术，他14岁时读自来到首都哥本哈根。著名的童话有《海的女儿》、《皇帝的新装》等。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。
妥（tuǒ）当 称（chēnɡ）职骇（hài）人听闻 随声附和（hè）
（ ）系鞋带（ ）联系
（ ）拾取（ ）拾级
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。愚蠢：愚笨；不聪明。不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。忙忙碌碌：形容急迫、繁忙的样子。滑稽：形容言语、动作引人发笑。头衔：指官衔、学衔等称号。
速读方法：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。
思考： 1.课文中依次出现了哪些人物？ 2.这是一件怎样的新装？ 3.用自己的话概括这个故事。
提示：可在课文中圈点勾画。
1.整个故事的线索是什么？
围绕故事的主要线索给课文划分层次，分析人物与线索的关系。
第一部分（1） 点出皇帝有酷爱新装的癖好第二部分（2-4） 骗子开始做新装第三部分（5-23） 君臣看新装第四部分（24-33） 皇帝穿装游行第五部分（34-37） 小孩子揭穿新装骗局
1、理解这句话在文中有什么作用？任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。内容上：骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们的虚伪心理，他们正是抓住这些人不愿让别人知道自己看不见新装这一心理行骗的，体现了骗子的狡猾。结构上：布的这一特性是贯穿故事始终的主线，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。
2、文中第3段主要运用了什么描写方法？有何作用？心理描写。皇帝想凭借衣服来辨别臣民是聪明还是愚蠢和是否称职，表现了皇帝的愚蠢无知。而正是皇帝这种愚蠢的想法，才导致了下文中骗子的骗术得逞，推动了故事情节的发展。
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织的怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无需害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。1、找出第5段中表现皇帝心理变化的词语，并分析皇帝的性格特点。表现了皇帝由心虚到强作镇静的复杂多变的心理活动，把皇帝骄横、心虚、愚蠢、狡猾的性格特点准确地表现了出来。
2、在文中找出文章怎样刻画老大臣看布料的？“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，决不能让人知道我看不见布料。”心理描写表现出老大臣从惊恐到故作镇定的内心变化，体现了他虚伪、自私、自欺欺人的性格特点。同时两个绝不能也与前文的称职、诚实形成鲜明的对照，加强了讽刺的效果。
1、人物最夸张开头写皇帝酷爱穿衣打扮，竟然到了每一天、每一点钟都要换一套衣服的地步，用这样夸张的笔调开头，让读者对皇帝虚荣愚蠢得性格特点有所认识；在织新装过程中，他先派他最信任的两名大臣去探望，然后自己再去，又让读者认识到皇帝虚伪狡诈的性格；最后在孩子道破真相后，仍以一副更骄傲的姿态继续进行。看上去似乎太夸张了，实际上正是虚荣昏庸的统治阶级，穷奢极欲，自欺欺人、丑态百出的丑态。
2、情节最夸张皇帝赤裸着身体在大街上游行得情节最为夸张。作者以这样夸张的方式，暴露皇帝的愚昧昏庸，极具讽刺性，不仅讽刺了皇帝，也讽刺了促成这次裸行的所有人。
3、环境最夸张全城的人都想借这神奇的新衣检测一下邻人，当皇帝在游行得时候，全城人都称赞这件新衣，避免被认为愚蠢的。作者营造了及其荒诞的环境氛围，揭示了人性的弱点。
你从这个故事中得到了什么启示？
自省正己无私无畏学做真人
我们要向那个小孩子学习——无私无畏。哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要真理发声了，她最终必将响彻大地，那些虚假的东西就会无处遁形！
用今天学到的方法阅读《安徒生童话》《格林童话》，并在童话的世界里汲取有益的精神食粮。
补写骗子每一次语言、动作描写前的心理活动。皇帝游行后还会发生什么，从骗子的角度续写一个情节。字数不限。